究竟誰(shuí)改變了誰(shuí)?

人類(lèi)似乎是大自然中最強(qiáng)大的動(dòng)物，是他們改變了自然，改變了環(huán)境。可誰(shuí)又能否認(rèn)，自然、環(huán)境也在改變著人類(lèi)。沒(méi)有黑夜，人類(lèi)怎么會(huì)想到發(fā)明電燈？沒(méi)有細(xì)菌，人類(lèi)怎么會(huì)發(fā)明抗生素？沒(méi)有大自然中的一個(gè)個(gè)難題，何來(lái)人類(lèi)的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步？大千世界如此，我們的教育呢？我改變了教育，還是教育改變了我？我改變了課堂，還是課堂改變了我？我改變了學(xué)生，還是學(xué)生改變了我？……

上學(xué)期，原六(1)班班主任懷孕了。也許是孩子們到了青春期，叛逆心理加重了；又或許是知道老師懷孕無(wú)暇多顧及班級(jí)管理，他們那群孩子徹底放“飛”了。任課老師頻頻告狀：課堂教學(xué)無(wú)法照常進(jìn)行，原先淘氣的只有幾個(gè)，現(xiàn)在變成一片；課上聊天不要說(shuō)，還有人打游戲，甚至幾人圍起來(lái)打起了撲克……宿舍里也是“戰(zhàn)事連連”，生活老師叫苦連天。后來(lái)一次自習(xí)課，他們上演了全校眾人皆知的“蛋糕”事件。他們的行為引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，所以第二學(xué)期一開(kāi)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)便把班主任的頭銜交給了我。面對(duì)這群叛逆的孩子，我決心好好引導(dǎo)、管理，努力改變六（1）班的現(xiàn)狀，讓他們舊貌換新顏。

開(kāi)學(xué)第一周，我按兵不動(dòng)，只是細(xì)細(xì)觀察。那部分學(xué)生依然我行我素：上課隨心所欲，碰到感興趣的內(nèi)容聽(tīng)上一會(huì)兒，沒(méi)興致了便偷偷玩起自己的小玩意兒，任你老師在講臺(tái)前講得眉飛色舞、口干舌燥，他們就是無(wú)動(dòng)于衷。下課后，他們一反常態(tài)，個(gè)個(gè)變得生龍活虎，三個(gè)一群，五個(gè)一伙，一個(gè)個(gè)精神抖擻地穿梭于走廊間、教室內(nèi)，談笑聲、起哄聲此起彼伏。最讓我意外的是這其中竟然還有幾位班委的身影，難怪那些“皮猴”無(wú)所忌憚，連老師的助手們也和他們一起稱(chēng)兄道弟了，還有什么可顧忌的？

要管好班級(jí)首先需要找?guī)讉€(gè)得力助手，讓他們時(shí)刻關(guān)注班級(jí)動(dòng)向，讓我防范于未然，更方便我隨時(shí)出招收服他們。所以我決定出第一招——改選班委。

一、“我們要自己選出的班長(zhǎng)”

當(dāng)我在班隊(duì)課上宣布下周“競(jìng)選新班委”這一重大決策時(shí)，那些“皮猴們”先是一愣，繼而顯出一副漠不關(guān)己的樣子：“有什么呀，誰(shuí)做班委還不是你們老師說(shuō)了算？”我心中一震，看來(lái)以往班委的產(chǎn)生大多由老師做主，他們不認(rèn)可?！澳悄銈兿朐趺醋?？”我隨口反問(wèn)?！拔覀冏约荷陥?bào)，全班投票，誰(shuí)票數(shù)高誰(shuí)就做班長(zhǎng)?！睘轶w現(xiàn)新班主任的公平公正，我爽快地答應(yīng)了。

一周后的班隊(duì)課上，新班委競(jìng)選如期舉行。出乎我意料的是，我認(rèn)為有實(shí)力競(jìng)選的一些孩子，也許是因?yàn)槟懬樱嗷蚴瞧渌?，遲遲沒(méi)有上臺(tái)。倒是有些膽大的“無(wú)名小卒”上臺(tái)“搶?shí)徫弧眮?lái)了。更讓我大跌眼鏡的是那個(gè)魁梧的“老大”沈哥也要參加競(jìng)選?？赡苡捎谖以趫?chǎng)，有點(diǎn)害羞，他請(qǐng)其他同學(xué)找我：“趙老師，你能否在門(mén)外站一會(huì)兒，等他演講完再進(jìn)來(lái)?！蔽蚁胂胍灿悬c(diǎn)好笑，不過(guò)為顯示我的民主，我走出了教室。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)得教室里傳來(lái)一陣熱烈的掌聲。我走進(jìn)教室，同學(xué)們告訴我他競(jìng)選的是副中隊(duì)長(zhǎng)。不會(huì)吧，成績(jī)平平、又愛(ài)欺負(fù)弱小的他怎么會(huì)想到競(jìng)聘副中隊(duì)長(zhǎng)？當(dāng)個(gè)體育委員還差不多，我心里嘀咕。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，等會(huì)兒大家一投票，他的名字就會(huì)沉入湖底，“白日夢(mèng)”也將成為美麗的泡沫。

大家上臺(tái)演講完后，便是投票這一關(guān)了。為快速選出新的班委，我們采用了閉上眼睛舉手表決的方法，由我來(lái)點(diǎn)票數(shù)，誰(shuí)偷看，誰(shuí)的票就作廢。孩子們還是很配合。在我報(bào)到沈同學(xué)名字時(shí)，沒(méi)想到的事發(fā)生了：很多同學(xué)都舉起了手。我估摸了一下，票數(shù)很高，甚至超過(guò)了大部分競(jìng)選的同學(xué)。如若實(shí)事求是的話(huà)，他當(dāng)選班長(zhǎng)的概率很高，讓這樣的人當(dāng)班長(zhǎng)，豈不是雪上加霜嗎？我猶豫著。其實(shí)有一種辦法，可以不讓他勝出，那就是我私自改變票數(shù)，學(xué)生都趴在臺(tái)上，應(yīng)該不會(huì)發(fā)現(xiàn)?？蛇@樣的話(huà)還不是和原來(lái)一樣，班長(zhǎng)是他們選出來(lái)的嗎？我遲疑了一下，最終還是尊重了學(xué)生的選擇，如實(shí)在黑板上寫(xiě)出了真實(shí)的票數(shù)。結(jié)果如我所料，沈同學(xué)票數(shù)位居第二，按照競(jìng)選規(guī)則，他就是六（1）班的副班長(zhǎng)。與沈同學(xué)一起殺出的另一匹黑馬是淘氣鬼小鄒，他競(jìng)聘為旗手。我真擔(dān)心這兩家伙把我們的新班委群體弄得少了戰(zhàn)斗力，壞了我的計(jì)劃。

沈副班長(zhǎng)開(kāi)始負(fù)責(zé)管理自習(xí)課的紀(jì)律，旗手負(fù)責(zé)檢查大家每天佩戴紅領(lǐng)巾的情況。對(duì)他倆我沒(méi)太多的奢望，反倒希望他倆早點(diǎn)“下臺(tái)”，換上真正得力的助手。

第二天，生活委員跑來(lái)告訴我，又有同學(xué)私自去小店買(mǎi)零食吃，而且包括新上任的沈副班長(zhǎng)。才上任一天就露出了真面目，真是“捧不起的阿斗”。我直接找到他，低聲質(zhì)問(wèn)：“私自去小店買(mǎi)零食吃，該怎么處理？”他撓撓頭，有點(diǎn)不好意思：“沒(méi)控制住自己，我把零食上交?！睉B(tài)度還不錯(cuò)。我追問(wèn)：“那其他人的零食怎么辦？”“我去把他們的也一并收來(lái)?！彼荒槆?yán)肅。好呀，我們班有個(gè)蠻不講理的張同學(xué)，要收他的零食老師都要費(fèi)一番口舌，我看他怎么處理。

他走到張同學(xué)面前，向他伸出了手。張同學(xué)反問(wèn)：“你不也買(mǎi)了嗎，你的呢？”當(dāng)他得知副班長(zhǎng)的已交到講臺(tái)上，居然沒(méi)再做掙扎，乖乖地交出了三根火腿腸。我深感驚訝，更意外的還在后面，此時(shí)副班長(zhǎng)并沒(méi)就此罷休，繼續(xù)伸著右手：“你一共買(mǎi)了20根，還有呢？”張同學(xué)白了班長(zhǎng)一眼，只得乖乖捧出了剩下的火腿腸。我此時(shí)才感覺(jué)讓他們互相監(jiān)督，倒不失為一種好辦法。我去管理時(shí)，他們可能還會(huì)隱瞞，或互相包庇。如此一來(lái)，知己知彼，無(wú)一漏網(wǎng)，看來(lái)這個(gè)班長(zhǎng)還挺有“威力”的。

后面的事態(tài)發(fā)展更是大大出乎我和很多同學(xué)的預(yù)料。從孩子們的日記中可見(jiàn)一斑：

上周一，趙老師讓沈同學(xué)管理班級(jí)，沒(méi)想到老師前腳剛走，班級(jí)就像煮沸了的開(kāi)水，下座位的、說(shuō)笑的、打鬧的……只聽(tīng)耳邊傳來(lái)吼聲：“安靜！別吵！”我回過(guò)頭看了看，原來(lái)是我們的“副中隊(duì)長(zhǎng)”沈同學(xué)發(fā)威了。不知怎么的，全班頓時(shí)安靜了許多，可還是有一點(diǎn)小聲交談的聲音?！癤XX，你站到講臺(tái)上去喊人！”就這樣，全班安靜到了連一根針掉落的聲音都聽(tīng)得清清楚楚。我不明白了，以前班委叫得個(gè)個(gè)喉嚨啞了全班都還如菜市場(chǎng)，為什么沈同學(xué)只吼了兩聲，就使班級(jí)安靜到這樣，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡！應(yīng)該可以列入“六（1）班奇跡錄”里面了。我真的服了沈同學(xué)的威信了，這不是一個(gè)“凡人”能比的。

……

在后來(lái)的日子里，沈同學(xué)還不時(shí)地參與班級(jí)管理，自身的弱點(diǎn)也不斷地出現(xiàn)，不過(guò)他不再那么浮躁、火爆，有時(shí)也學(xué)會(huì)了設(shè)身處地地為他人著想。后來(lái)我還了解到當(dāng)初同學(xué)們選他：有的只是好玩；有的覺(jué)得男班委少，多投一些男生的票；有的覺(jué)得他有義氣，到時(shí)可能對(duì)兄弟網(wǎng)開(kāi)一面……看來(lái)他們是弄巧成拙。（后來(lái)，私底下聽(tīng)說(shuō)，部分男生因沈同學(xué)管得緊，想策反把他拉下臺(tái)。但最終失敗了。）

真是不可思議，他們“選出來(lái)”的班長(zhǎng)最終還真的震住了他們。這次民主競(jìng)選，我本只是想改選班委，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，沒(méi)想到也因此改變了沈同學(xué)的行為習(xí)慣。沈同學(xué)的轉(zhuǎn)變又讓我回頭審視了競(jìng)選的意義，究竟是為老師服務(wù)，還是為學(xué)生服務(wù)？究竟誰(shuí)改變了誰(shuí)？似乎很難說(shuō)清。

不過(guò)，至此，我對(duì)英國(guó)百年老?！跋纳綄W(xué)?！崩锿瞥绲拿裰鞣绞阶灾蔚墓芾恚ㄒ磺杏嘘P(guān)集體和生活的事情，包括對(duì)違規(guī)者的懲罰都由學(xué)校大會(huì)投票處理）有了一些自己的看法。面對(duì)我們不太了解的孩子們的世界，我們不要試圖過(guò)多人為地去改變和干涉，我們可以適當(dāng)?shù)胤攀?，由孩子們?lái)決定他們喜歡的生活方式。雖然其中的利弊一時(shí)無(wú)法講清，但由孩子參與的管理，總比我們大人設(shè)定的條條框框要有人情味得多，而且更多地體現(xiàn)了孩子們的自主性、公平性以及師生之間的平等性。我們可以試著做一個(gè)童年的見(jiàn)證者和參與者，尊重孩子們的個(gè)性選擇，從而享受一段與童心一起成長(zhǎng)的美好旅程。

二、“平常的教育方式對(duì)我沒(méi)用”

新的班委已初步形成，但一些不良現(xiàn)象還始終存在，要想徹底改變，還得幫他們把脈出方子。我開(kāi)始出第二招——對(duì)癥下藥。

很多同學(xué)不知何時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成壞習(xí)慣，周日的作業(yè)總要偷工減料。每逢周一早晨，我總要為收不齊作業(yè)而大傷腦筋。有的說(shuō)“家校聯(lián)系本”掉在學(xué)校，忘記家作內(nèi)容了；有的直接說(shuō)作業(yè)本掉家中了；有的干脆說(shuō)沒(méi)做……為了改變這種不良習(xí)氣，我決定好好抓一抓。周一早晨我站在教室門(mén)口，來(lái)一個(gè)同學(xué)收一份作業(yè)，看還有什么漏網(wǎng)之魚(yú)?？墒屡c愿違，有人趁人多的時(shí)候還是悄悄溜進(jìn)了教室，加上遲到的同學(xué)，還是有十多位同學(xué)上午交不了作業(yè)。第二周，我又改進(jìn)策略，按組上交，逐一檢查，終于部分魚(yú)兒露出了水面。

其中沒(méi)交周記的還有我的語(yǔ)文課代表——六（1）班的“才女”馮同學(xué)。這丫頭是學(xué)校舞蹈隊(duì)的主力隊(duì)員，一張嘴特伶俐，記性又好，愛(ài)看歷史書(shū)，而且過(guò)目不忘，曾在我們“星韻書(shū)壇“的演講中獲得滿(mǎn)堂喝彩。公開(kāi)課上回答問(wèn)題，口若懸河，頭頭是道，經(jīng)常得到聽(tīng)課老師的贊許。她為什么沒(méi)交作業(yè)？我找她細(xì)細(xì)詢(xún)問(wèn)，她十分誠(chéng)懇地說(shuō)：由于疏忽，作業(yè)不小心掉在家中了，下午叫媽媽送來(lái)。平時(shí)她寫(xiě)得一手好文章，我相信她只是一時(shí)疏忽，就提醒她以后注意。下午她果真交來(lái)了作業(yè)，只是字跡較馬虎，篇幅也短了一些。我又對(duì)其循循善誘了一番：”你很有才華，要珍惜每次練筆的機(jī)會(huì)，多寫(xiě)一些好文章，盡快提高自己的寫(xiě)作技巧?！彼l頻點(diǎn)頭，似乎聽(tīng)得很認(rèn)真。

又一個(gè)周一上午的課間，一位同學(xué)偷偷跑來(lái)告訴我:馮同學(xué)在音樂(lè)課上寫(xiě)日記,他還氣呼呼地說(shuō)：“我早就看不慣了，以為自己很聰明，就要?jiǎng)e人聽(tīng)她的話(huà)，她每周的周記都是到了學(xué)校才寫(xiě)的?！彼淖詈笠痪渥屛液艹泽@:“這么說(shuō)馮同學(xué)在家從不寫(xiě)日記？”這大大出乎我的預(yù)料。“是的，她還不許我們告訴你，誰(shuí)告密，以后就多記誰(shuí)的名字。我們不敢得罪她，只得忍氣吞聲?！惫植坏茫沼洷窘?jīng)常忘在家中，周記水平與平時(shí)在校的日記判若兩人。讓我生氣的是，她撒謊時(shí)竟然面不改色，可能還為自己的瞞天過(guò)海沾沾自喜呢。我真想找來(lái)好好訓(xùn)斥一頓，作為課代表帶頭不寫(xiě)作業(yè)，怪不得大家跟著學(xué)呢?？稍瓉?lái)任教他們班的語(yǔ)文老師曾提醒過(guò)：“這丫頭，非同尋常。你處理不好與她之間的關(guān)系，她會(huì)拉著一幫人與你對(duì)著干。”看來(lái)對(duì)于自尊心極強(qiáng)的馮同學(xué)，采用硬碰硬的方法是不明智的。怎樣才能做到既不傷她自尊，又能揭穿她的謊言，讓她明白事理呢？我苦苦思索著。自尊心強(qiáng)的孩子最怕在同學(xué)面前丟臉，看來(lái)第一不能當(dāng)眾教育。如果要她接受教育，得讓她明白是為她好，那就得站在她的角度去處理。于是我頂著“為她著想”的帽子進(jìn)行了一回特殊教育。

我把馮同學(xué)叫到辦公室，問(wèn)起了她的作業(yè)，預(yù)料中的答案是：掉在家中。我裝著著急的樣子，告訴她今天下午要寫(xiě)日記，本子不在的話(huà)，第二天怎么辦呢？我關(guān)切地拿起手機(jī)撥通了她媽媽的電話(huà)，麻煩她找一下馮同學(xué)的日記本，有的話(huà)及時(shí)送來(lái)。我發(fā)現(xiàn)她有些急了，可我裝作沒(méi)看見(jiàn)。在等電話(huà)的時(shí)間里，她幾次想離開(kāi)，我告訴她：“別急，媽媽肯定會(huì)找到的?！蔽也恢涝谒艁y的時(shí)候，心中會(huì)不會(huì)覺(jué)得對(duì)不住媽媽。過(guò)一會(huì)兒，媽媽來(lái)電話(huà)了，告知家中找不到，讓她再在書(shū)包里找一找。我又裝作關(guān)切樣，陪同其進(jìn)教室尋找?！氨咀诱也坏骄吐闊┝耍苍S要全部補(bǔ)出來(lái)?！甭斆鞯乃盐?guī)У搅朔艜?shū)包的柜子門(mén)口，我知道她不會(huì)這么“傻”的。我笑了笑：“你翻書(shū)包，我到桌肚幫你找找。”眼角的余光告訴我，她真急了：“老師不麻煩您，我自己來(lái)！”此時(shí)的她早已三步并作兩步跑到了書(shū)桌前。畢竟還是孩子，她焦躁的眼神印證我的猜測(cè)是對(duì)的。行動(dòng)到此為止，還是繼續(xù)？理智提醒我，多次靠小聰明獲勝的她，也要“窘一回”，才會(huì)記住這永遠(yuǎn)的痛。我還是低下了頭，從她按緊的作業(yè)本中找到了日記本。不過(guò)我沒(méi)立即打開(kāi)，而是把她帶到?jīng)]人的小房間內(nèi)，問(wèn)了一句：“這里面不會(huì)讓老師大失所望吧？”此時(shí)，一向高傲自信的她眼淚含在眼眶里：“老師，對(duì)不起……”為了表示我的誠(chéng)意，我告訴她，之所以帶她到小房間，只是為了避開(kāi)學(xué)生的視線，為了維護(hù)她的尊嚴(yán)，希望她明白老師的苦心。這一次，她沒(méi)點(diǎn)頭，但我從她后悔的眼神中看到了些許希望。

說(shuō)也奇怪，以后周一早晨我總能收到馮的日記，雖然篇幅有時(shí)也不是很長(zhǎng)，質(zhì)量也不是很高。但已經(jīng)沒(méi)有同學(xué)向我告狀了……

我讓我的課代表改掉了周日不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣，她又隨之影響了一批拖拉作業(yè)的學(xué)生，于是周一的早晨不再是讓我頭疼的早晨。回顧與馮同學(xué)斗智斗勇的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)我變得會(huì)思考了:要想學(xué)生真心佩服你，不是靠威嚴(yán)，靠手段，而是要站在學(xué)生的角度去思考，努力贏得學(xué)生的理解，獲得他們的尊重；每個(gè)孩子的個(gè)性各不相同，千萬(wàn)不要用一種教育方式對(duì)待不同的學(xué)生，面對(duì)那些有個(gè)性的孩子，更要多動(dòng)腦，多講策略，講藝術(shù)。教學(xué)相長(zhǎng)，我改變了學(xué)生，學(xué)生也啟迪了我。

三、“我可以辭職嗎？”

“老師，我不想當(dāng)班委了?！碑?dāng)這句話(huà)從我最欣賞的陸同學(xué)口中蹦出時(shí)，我心中真的很驚訝——學(xué)生在挑戰(zhàn)我的權(quán)威嗎？

“為什么？你不是做得很好嗎？課堂上的紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，同學(xué)們的廢話(huà)也少了很多。”我疑惑地問(wèn)?！熬褪且?yàn)槲医?jīng)常要管紀(jì)律，而且要公正無(wú)私，對(duì)朋友也要一視同仁，所以背地里說(shuō)我壞話(huà)的人很多，我的好朋友也開(kāi)始疏遠(yuǎn)我了?！笔沁@樣?！岸?，”陸同學(xué)接著往下說(shuō)，“我媽媽也說(shuō)，管紀(jì)律時(shí)，別太較真，得罪了太多的學(xué)生，到時(shí)你的威信也會(huì)下降?！辈粫?huì)吧，這是她當(dāng)老師的媽媽的提醒？我一時(shí)無(wú)語(yǔ)?！澳悄阌X(jué)得面對(duì)班內(nèi)不好的現(xiàn)象，可以置之不理嗎？”我反問(wèn)?！拔抑滥菢硬缓?，那樣不利于班集體的建設(shè)，可我也找不到更好的辦法?！标懲瑢W(xué)無(wú)奈地說(shuō)，“所以我找你商量，有沒(méi)有兩全的辦法，不然……”她沉默了。

她的話(huà)迫使我反思這些班委的現(xiàn)狀：是的，這些負(fù)責(zé)的班委充當(dāng)著老師的角色，他們不辭辛勞地幫老師排憂(yōu)解難，可無(wú)形中會(huì)得罪一些不安分守己的學(xué)生。他們畢竟生活在孩子們的中間，總要和形形色色的同學(xué)相處。有時(shí)工作與生活很難分開(kāi)，工作中鬧了別扭，肯定會(huì)帶到生活中。再說(shuō)孩子們的思想還不成熟，看事、看物都只看表面，所以究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)較難區(qū)分。這些班委承受的壓力并不比老師輕松呀！難怪在選舉中，常常一些老好人的票數(shù)很高，而嚴(yán)厲負(fù)責(zé)的班委卻得不到認(rèn)可。作為他們的班主任，怎么沒(méi)認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)呢？又有什么計(jì)策可以讓班委盡心盡職地工作，又不怕被同學(xué)們誤解呢？這是我該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

在我困惑的時(shí)候，我總愛(ài)翻閱一些書(shū)刊，尋找一些幫助。一些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)也許可以給我啟迪。在翻閱《魏書(shū)生的班主任工作漫談》一書(shū)時(shí)，“說(shuō)話(huà)接力本”的傳遞讓我眼前一亮：“本子由一位同學(xué)承包，上面打上格，分成姓名、說(shuō)話(huà)時(shí)間、接交人姓名、懲罰方式4個(gè)欄目。自習(xí)課上，由承包人拿著這個(gè)接力本，邊學(xué)習(xí)，邊聽(tīng)有沒(méi)有說(shuō)話(huà)的聲音。有人說(shuō)話(huà)，便把它傳至那人手中，登記完畢，接力本暫時(shí)屬于后者了，他便開(kāi)始觀察，尋找自己的下一個(gè)接班人。如果直到放學(xué)還傳不出去，就寫(xiě)一篇反思日記?！?/p>

這“說(shuō)話(huà)接力本”可不可以替代班委的監(jiān)督？這樣一來(lái)，班委們就不用一直與壞習(xí)氣直面，也就不用與同學(xué)們發(fā)生一系列的矛盾。而且說(shuō)話(huà)本的傳遞者就是那些隨便說(shuō)話(huà)的人，他們必須為自己的行為負(fù)責(zé)，所以務(wù)必監(jiān)督其余同學(xué)的言行，讓他們?cè)诖酥袑W(xué)會(huì)反思，可謂是一舉兩得。當(dāng)我把想法告訴陸同學(xué)的時(shí)候，她欣喜地點(diǎn)了點(diǎn)頭，愉快地接受了新事物，當(dāng)然她也成為了“說(shuō)話(huà)接力本”的承包人。

在“說(shuō)話(huà)接力本”的傳遞中曾發(fā)生過(guò)一些風(fēng)波，有時(shí)同學(xué)為了傳遞發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有時(shí)為了發(fā)泄心中的不快，干脆把本子撕破……每一起風(fēng)波過(guò)后，我和班委會(huì)征集大家的建議，對(duì)接力本的傳遞做出一些新的規(guī)定：如不能評(píng)定她（他）是否真的說(shuō)話(huà)時(shí)，由周?chē)硕▕Z，4人中有三人確定他講話(huà)，就必須收下接力本；說(shuō)話(huà)接力本是不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師，誰(shuí)“欺負(fù)”它，誰(shuí)讓它“毀容”，必須出“高價(jià)”給它整形，讓它恢復(fù)原貌，不然換新的本子，把同學(xué)們留在上面的“光榮歷史”重新謄寫(xiě)一遍……這些規(guī)定，讓“說(shuō)話(huà)接力本”的傳遞更合乎情理。后來(lái)，大家還是非常害怕這個(gè)燙手山芋，只怕拿到手后甩不掉。班委們也漸漸愛(ài)上了“說(shuō)話(huà)接力本”，它也自然而然地成為了我們六（1）班的“鎮(zhèn)班之寶”。

陸同學(xué)是我教學(xué)生涯中第一個(gè)與我“叫板”的學(xué)生，一開(kāi)始我心中確實(shí)不大舒服，她也太明哲保身了吧，班主任信任你，器重你，你怎么不愿意為大家好好服務(wù)？她母親的一番話(huà)也讓我驚訝。后來(lái)我嘗試著站在一位普通母親的角度思考：當(dāng)自己的女兒遇到這樣的問(wèn)題，我會(huì)不會(huì)也是這樣？憑什么非得讓我的女兒受委屈？她們的坦率迫使去我反思自己的教育管理，也促使我不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)策略。說(shuō)話(huà)接力本的成功使用又讓我再次提升了教育管理的理念。是這個(gè)有個(gè)性的學(xué)生改變了我的工作方式。

有人說(shuō)：人的一生中能遇到一兩位好老師是一件幸事?？晌遗c六（1）班孩子們相處的經(jīng)歷告訴我，遇到一些有個(gè)性的好學(xué)生也是一件幸事，他們會(huì)給你的工作帶來(lái)幫助，給你的生活帶來(lái)不同尋常的樂(lè)趣，使你感受到做一名老師的幸福。究竟什么才是真正的幸事？究竟誰(shuí)改變了誰(shuí)？我想這結(jié)果可能不是最重要的，重要的是我們彼此都在改變中成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著……

(趙小玲，常州市武進(jìn)區(qū)星韻學(xué)校，213149)