談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

張宏蘭

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；個(gè)性化；培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—002９—０1

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的生活和需求，著眼學(xué)生的成長(zhǎng),并由此設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我們無法回避學(xué)生的生活方式，于是個(gè)性化便進(jìn)入我們的視野。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，搭建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的平臺(tái)。

1.學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的精神主旨，在于尊重學(xué)生個(gè)體的個(gè)性，盡可能地考慮學(xué)生發(fā)展的需要，使教學(xué)活動(dòng)更適應(yīng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展。教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)行為，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及交流與合作的能力。

2.采用切實(shí)可行的組織形式。教學(xué)中，教師可以采用個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)等形式。通過各種形式組織學(xué)生自主探究，其中學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，小組合作學(xué)習(xí)、師生合作學(xué)習(xí)是為學(xué)生獲取知識(shí)和能力提供幫助，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供服務(wù)。例如，教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，開始就可以這樣提問：“學(xué)習(xí)這篇課文，你認(rèn)為老師會(huì)提出什么問題？”教學(xué)一開始教師就放開手，讓學(xué)生自己提出要解決的問題。這時(shí)，學(xué)生們的熱情高漲，都努力地結(jié)合課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。然后教師綜合學(xué)生的問題，讓學(xué)生結(jié)合問題認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容，之后鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。最后，教師以此為契機(jī)，問：“讀了這篇課文，你有什么想法？”并建議學(xué)生動(dòng)筆寫一寫自己的感受，每個(gè)自然段只寫一句話，可以是稱贊的，感嘆的，也可以是倡議的，評(píng)論的……教師在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)好的感受在全班交流，互相啟迪。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。比如，教學(xué)《草原》時(shí)，先讓學(xué)生聽教師范讀或錄音，并讓他們邊聽邊閉上眼睛想象草原的寬廣和美麗以及草原人民的熱情好客。然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，進(jìn)而獲得與眾不同的感受。比如，遼闊的草原、綠色的草原等等。讀書時(shí)，要求學(xué)生把能給自己帶來獨(dú)特感受的地方畫下來。教師先板書進(jìn)行引導(dǎo)：這是()的草原，這是()的草原人。這樣引導(dǎo)，學(xué)生們都積極專注地讀起書來。結(jié)果兩個(gè)空，被學(xué)生們填上了許多不同的答案。如，一望無際的草原，安靜的草原，熱鬧的草原，充滿詩(shī)情畫意的草原等等，每一個(gè)答案都是學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受。在感知草原人民的熱情時(shí)，讓學(xué)生先想象“握手再握手，你說你的，我說我的”并向客人敬酒的場(chǎng)面，之后讓學(xué)生演一演，說一說。

4.重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！碧骄康囊饬x在于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的過程，通過探究，學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得新知，促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生留有充足的時(shí)間讀書。因?yàn)橹挥谐浞值亻喿x，才能真正理解課文內(nèi)容。比如，教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí)，我采用了初讀感知，精讀感悟，熟讀內(nèi)化的實(shí)踐性教學(xué)流程，教學(xué)活動(dòng)在合理有序進(jìn)行的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性，收到了較好的教學(xué)效果。

5.體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。如今，學(xué)生的主體地位越來越得到重視，教師的主導(dǎo)地位也同樣不能忽視。教學(xué)中，教師要有激情激趣的導(dǎo)入、正確中肯的點(diǎn)評(píng)、畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，這樣才能在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到語文的魅力所在。

實(shí)踐證明，語文課堂教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，能促使學(xué)生主動(dòng)探究，最終實(shí)現(xiàn)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。

編輯：謝穎麗