談班主任在班級管理中的“三心二意”

董虎林 唐新華

〔關鍵詞〕 班主任；班級管理；公正；誠意；創(chuàng)意

〔中圖分類號〕 Ｇ635.1〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—00２４—０1

“十年樹木，百年樹人”，班主任因為特殊的身份在這個育人的園地中扮演著不可或缺的角色。班主任的工作是多方面的，它既要求班主任要立足現(xiàn)實，努力搞好實際工作，又要求班主任要著眼長遠，加強學習、研究與探索。筆者認為做一名合格的班主任必須做到“三心二意”， 這樣班級才更具活力、凝聚力和生命力。

作為班主任,首先要有仁愛之心。愛心是我們開展一切工作的前提，也是必不可少的基礎。班主任因為工作需要，每天和學生打交道的時間很多，學生們可愛的眼神，燦爛的笑臉不僅能催生我們的工作動力，也能使我們更加熱愛自己的工作。班主任的愛心，就是全心全意地愛每一個學生，把學生的健康成長看得高于一切，要有“春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干”的無私奉獻精神。有些班主任在管理學生時,總是一副嚴肅的面孔,覺得只有這樣學生才會怕你,才會服你。其實不然,學生心底并不服氣,只能說謊話,說假話,蒙混過關,甚至和你對立。只有同學生交朋友寬厚待生,教師能感受到學生的真誠,也會樂于接受老師。

其次，要有寬容之心。在班級管理中常常會遇到犯錯誤的學生，作為班主任一定要控制自己的情緒,即使錯誤再大的學生，也要給他一個反思的余地,同時自己也要調(diào)整情緒，千萬不能認為錯誤不可饒恕，說出過分嚴厲的話。在這個時候，每一位班主任都要耐心使自己冷靜下來。認真分析學生的錯誤，讓學生認識到自己的錯誤。

再次，要有公平之心。班主任往往有這樣一個心態(tài)，對那些學習好又遵守紀律的學生經(jīng)常是贊賞有加，即使他們犯了錯，也是輕描淡寫，而對那些經(jīng)常犯錯誤的學生，就一下子變了態(tài)度。這樣久而久之學生就會失去信心，可能一錯再錯。所以老師要公平對待每一名學生，不歧視、不放棄犯錯的學生，這樣才能贏得所有學生的信任和愛戴。

除以上“三心”外，筆者認為作為班主任在班級管理中還必須有“二意”。

在班級管理中，班主任一定要謹記“誠意”兩字。我們要把學生當朋友，坦誠相待，不欺不瞞，實事求是。倘若班主任有幾次失去“誠意”，那么學生就會疏遠你，不信任你，你先前建立的威信也會漸趨消失。這樣，班級的后續(xù)工作將無法正常進行。我們不僅要有誠意，而且要培養(yǎng)學生擁有誠意，讓他們主動向你靠攏，接近你，主動與你交心，談學習，談生活，談方方面面的事情。這樣才有助于你更深層次地管理好班級。

“創(chuàng)意”會使班級更富有生命力。班主任就要在教育實踐中勇于探索，使具有封閉性、求同性、靜態(tài)性、主觀性和單向性特點的傳統(tǒng)的班級管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂虚_放性、求異性、動態(tài)性、客觀性和多向性特點的現(xiàn)代管理思維模式，以使教育和管理逐步適應新時代的需要。

班主任工作瑣碎繁重，但又充滿樂趣。當我們用自己的努力親自見證了孩子們成長的同時，我們也為自己收獲了無盡的欣慰和喜悅。讓我們共同為了孩子們的明天而努力！

編輯：馬中華