如何讓政治課堂教學(xué)更加有效

陸安好

摘要： 目前在思想品德課堂教學(xué)中，存在著有效性不高的狀態(tài)。這與思想品德學(xué)科自身的特征及教學(xué)理念、教學(xué)方法的選擇有著不可分割的關(guān)系。作者結(jié)合思想品德課堂教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勌岣咚枷肫返抡n堂教學(xué)有效性的策略，通過(guò)教學(xué)改革以推動(dòng)思想品德課堂教學(xué)朝著素質(zhì)化、高效化的方向不斷前進(jìn)。

關(guān)鍵詞： 思想品德課堂教學(xué)有效教學(xué)素質(zhì)教育

有效教學(xué)是新課程改革的核心內(nèi)容，所謂有效教學(xué)是指教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)以后，學(xué)生獲得了預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，掌握了應(yīng)有的知識(shí)，形成了一定的能力?？梢哉f(shuō)，實(shí)施有效教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必由之路。思想品德是初中階段一門必修課程，初中階段是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，思想品德學(xué)習(xí)至關(guān)重要。思想品德教學(xué)活動(dòng)是否有效，不僅影響到該學(xué)科的教學(xué)效果，而且對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。然而，目前我們?cè)诔踔须A段所開(kāi)展的思想品德教學(xué)活動(dòng)其有效性往往不盡如人意。受到應(yīng)試教育思想的影響，很多教師在開(kāi)展思想品德教學(xué)的時(shí)候往往過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳播，而忽視了對(duì)學(xué)生能力和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，這樣，就導(dǎo)致在思想品德教學(xué)中，填鴨式的教學(xué)模式非常普遍。教師用傳授知識(shí)的多少來(lái)衡量教學(xué)活動(dòng)是否有效，其實(shí)這是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)巨大的誤區(qū)。在這樣的課堂上，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得頭昏腦漲，但是最后取得的學(xué)習(xí)效果卻不佳，這樣的教學(xué)根本算不上是有效教學(xué)，而是一個(gè)典型的低效教學(xué)模式。因此，要想實(shí)現(xiàn)思想品德素質(zhì)教育目標(biāo)，推進(jìn)有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，教師就一定要一改往日填鴨式的教學(xué)模式，用新課改的思想武裝自己，多管齊下，讓思想品德課堂更加有效。

一、進(jìn)行有效的備課

按照傳統(tǒng)的觀念，人們總是把上課鈴聲響起的一剎作為課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端，事實(shí)并不是如此。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)從教師的備課工作開(kāi)始算起。備課是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分，通過(guò)備課活動(dòng)，教師對(duì)課堂教學(xué)中需要的一系列知識(shí)、教學(xué)素材、教學(xué)工具、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)策略等做好提前的準(zhǔn)備，這樣，在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候就能夠做到有備無(wú)患，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。然而，值得注意的是，如今很多教師所開(kāi)展的備課活動(dòng)恰恰缺乏有效性。很多教師所認(rèn)為的備課活動(dòng)僅僅是在課前把教材瀏覽一遍，甚至一些自認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師會(huì)直接省略備課這一環(huán)節(jié)，試想，這樣缺乏有效性的備課活動(dòng)又怎么能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢？因此，要想實(shí)現(xiàn)思想品德課堂的有效教學(xué)，從備課環(huán)節(jié)就要用心準(zhǔn)備，進(jìn)行有效的備課。首先，教師要認(rèn)真研讀教材，這也是備課環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)；其次，教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真撰寫(xiě)教案，教案中要包括明確的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題設(shè)計(jì)等；最后，要注意備學(xué)生，關(guān)于這部分的工作，往往是教師最容易忽視的部分。教師開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)其針對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，要想保證教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有效，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的了解。教師可以通過(guò)平時(shí)的觀察、學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中的反應(yīng)、作業(yè)完成情況等多種途徑了解學(xué)生，看一看學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)在哪里、學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里、希望按照什么樣的習(xí)慣開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)、每個(gè)學(xué)生的性格特征等。教師只要充分備了學(xué)生以后，才能夠在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)有效的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的開(kāi)始是成功的一半，在思想品德課堂上，我們要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就要把握好開(kāi)頭部分，那么，一節(jié)課的開(kāi)頭在哪里呢？當(dāng)然在導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入在一節(jié)課中主要承擔(dān)這樣幾個(gè)功能，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，三是為新課的講授做好鋪墊。由此可見(jiàn)，導(dǎo)入功能對(duì)整節(jié)課來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，我們要想提高思想品德課堂的有效性，就不能忽視導(dǎo)入這個(gè)重要環(huán)節(jié)，在上課的一開(kāi)始就通過(guò)有效的導(dǎo)入為有效的課堂教學(xué)起個(gè)好頭。在思想品德課堂上，導(dǎo)入方法的選擇可謂是多種多樣的，其中常見(jiàn)的包括復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、歌曲導(dǎo)入法、名言警句導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ǖ?。在課堂上選擇什么樣的導(dǎo)入方式，教師可以依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)具體確定，總而言之，只要能夠起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思維、為新課講授做鋪墊等功能，就算是有效的導(dǎo)入。例如，我在給學(xué)生講到“生活中處處有合作”時(shí)，就在上課之前利用多媒體工具給學(xué)生播放了一段舞蹈《千手觀音》，當(dāng)舞蹈的音樂(lè)一響起，原先還有些嘈雜的課堂立刻安靜了下來(lái)，學(xué)生的眼球紛紛被美妙的舞蹈吸引了過(guò)來(lái)。仔細(xì)看下來(lái)，這段舞蹈中并沒(méi)有什么高難度的舞蹈動(dòng)作，之所以產(chǎn)生這樣具有震撼性的舞蹈畫(huà)面，主要是因?yàn)槲璧秆輪T之間默契的配合，有了合作，才誕生了這樣一場(chǎng)美輪美奐、整齊劃一的舞蹈表演。從這個(gè)舞蹈中，學(xué)生看到了合作的重要性，看到了合作所爆發(fā)出的能量。這樣，有了前面的舞蹈來(lái)開(kāi)場(chǎng)，不但成功吸引了學(xué)生的注意力，還為接下來(lái)相關(guān)內(nèi)容的講解做了很好的鋪墊。

三、開(kāi)展有效的師生互動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教與學(xué)一體化的活動(dòng)，教與學(xué)相統(tǒng)一是教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，然而，令人遺憾的是，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們常常忽略教學(xué)活動(dòng)這一最為重要的本質(zhì)。在思想品德教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互割裂的現(xiàn)象十分普遍。大部分的教師所開(kāi)展的課堂教學(xué)都是只強(qiáng)調(diào)教師教的過(guò)程，而忽視了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，試想一下，這種忽視本質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)又怎么可能實(shí)現(xiàn)有效性呢？因此，教師在課堂教學(xué)中，一定要注意開(kāi)展有效的師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中的知識(shí)雙向流動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生掌握知識(shí)，形成能力的目的。例如，為了讓學(xué)生理解“合理利用資源”的重要性，我在上課的時(shí)候就從黃河斷流這樣一個(gè)事例入手來(lái)說(shuō)明當(dāng)前面臨的環(huán)境資源問(wèn)題，并通過(guò)事例引導(dǎo)學(xué)生的探討活動(dòng)：自從20世紀(jì)70年代以來(lái)，被譽(yù)為我國(guó)母親河的黃河發(fā)生了多次斷流情況，并且這種斷流現(xiàn)象呈現(xiàn)著愈演愈烈的態(tài)勢(shì)，近年來(lái)，雖然通過(guò)一定的治理，斷流現(xiàn)象得到了緩解，但是沒(méi)有從根本上得到解決。原本綿延不絕的黃河為什么會(huì)出現(xiàn)斷流呢？有沒(méi)有什么切實(shí)可行的辦法從根本上解決這一問(wèn)題呢？這樣，在這個(gè)問(wèn)題拋出以后，剩下的時(shí)間就可以交給學(xué)生了。緊接著，學(xué)生三三兩兩聚在一起開(kāi)始討論了起來(lái)，有的說(shuō)斷流的原因是人口過(guò)度增長(zhǎng)，有的則說(shuō)是人們不注意節(jié)省用水，還有的則說(shuō)與全球的氣候變化有關(guān)……就這樣，學(xué)生開(kāi)始你一言我一語(yǔ)地討論了起來(lái)，教師這時(shí)候要做些什么呢？一是認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，二是對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。就這樣，在師生有效的互動(dòng)之下，整個(gè)課堂氣氛變得活躍起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高。通過(guò)師生的有效互動(dòng)，學(xué)生獲得的不再僅僅是單調(diào)的知識(shí)，還有學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。事實(shí)上，相較于知識(shí)，學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)反而更加寶貴。由此可見(jiàn)，師生之間有效的互動(dòng)也是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件。

四、布置有效的作業(yè)

作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，通過(guò)作業(yè)，不但可以鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)，在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生還能發(fā)現(xiàn)很多新的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)二次學(xué)習(xí)。因此，作業(yè)布置的有效與否對(duì)課堂教學(xué)有效性是否實(shí)現(xiàn)具有重要的影響。在思想品德學(xué)科中，教師在布置作業(yè)的時(shí)候常常拘泥于固有的形式，所布置的作業(yè)基本上都以書(shū)面作業(yè)為主，并且作業(yè)類型也異常單調(diào)，不是選擇題，就是填空題，不是簡(jiǎn)答題，就是材料分析題。這樣的作業(yè)自然無(wú)法激起學(xué)生的興趣，并且在實(shí)效上，也不具備什么優(yōu)勢(shì)可言。因此，改變既定的思維模式，改進(jìn)布置作業(yè)的方式就成為了一個(gè)重要問(wèn)題。事實(shí)上，初中階段所開(kāi)展的思想品德課程，其實(shí)質(zhì)屬于養(yǎng)成教育，它不僅要在理論層面上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，最重要的是通過(guò)一定的實(shí)踐訓(xùn)練，使得學(xué)生知行能夠達(dá)到統(tǒng)一。因此，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，大可以布置一些實(shí)踐性的作業(yè)。例如，在學(xué)完了《感悟成長(zhǎng)》這課的內(nèi)容以后，教師就可以給學(xué)生布置這樣一個(gè)實(shí)踐作業(yè)，試著在家里扮演一天的小家長(zhǎng)，像父母對(duì)待自己的那樣，給父母洗衣服、做飯，操持家務(wù)等，然后把自己當(dāng)了一天小大人的感受以日記的形式交上來(lái)。這種實(shí)踐性的作業(yè)，可以有效地將學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，不但可以有效提高理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性，相較于傳統(tǒng)的作業(yè)形式，更加受學(xué)生歡迎，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。

總而言之，有效教學(xué)既是一種教學(xué)理念，又是一種教學(xué)追求。思想品德課作為初中生德育的主陣地，它的開(kāi)展有效與否將對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。思想品德教師要時(shí)刻謹(jǐn)記自己肩上的重任，在新課改這樣一個(gè)發(fā)展契機(jī)下，努力在思想品德教學(xué)中踐行新課改理念，通過(guò)各種努力讓政治課堂變得更加有效。

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