如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

賴春英

摘 要：成功的教學(xué)，不是強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，而是激發(fā)興趣，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn)，必須使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在課堂上興趣盎然，發(fā)揮其積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。興趣是“先天性情緒，人們可以在沒(méi)有任何生理需要的情況下去活動(dòng)”，同時(shí)也是一種積極向上的情感追求。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)目標(biāo)；實(shí)際生活；動(dòng)手能力

興趣，是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲取文化科學(xué)知識(shí)和不斷提高真理的一種心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣?！迸d趣對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，小學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，才能使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能激發(fā)他們的科學(xué)想象力，進(jìn)而豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、開(kāi)闊眼界，促使他們發(fā)展。數(shù)學(xué)是抽象性和邏輯性、嚴(yán)密性極高的一門學(xué)科，往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候覺(jué)得十分枯燥無(wú)味，因而削弱甚至于喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

一、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

目標(biāo)，是直接推動(dòng)一個(gè)人進(jìn)步活動(dòng)的內(nèi)部原因或動(dòng)力，是非智力因素的核心，在人的行動(dòng)中起著啟動(dòng)、定向、強(qiáng)化的作用。當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的興趣與自己的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)后，興趣就會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定下來(lái)，并發(fā)展為長(zhǎng)久的興趣愛(ài)好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)是什么呢？美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)應(yīng)寓于生活之中，教育即生活，學(xué)校即社會(huì)?！蔽覀儗W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是使我們的生活更豐富、更精彩，能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，我們只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能準(zhǔn)確地計(jì)算出交易過(guò)程中的賬目；我們只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能應(yīng)付日常的家庭管理，做一個(gè)優(yōu)秀的主人翁；我們只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能提高我們做事的效率……

二、注意結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)雖然來(lái)源于生活實(shí)踐，但數(shù)學(xué)的抽象性、概括性常常蒙蔽了數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和趣味性，因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要注意結(jié)合生活實(shí)際，列舉典型的生活事例導(dǎo)入課程，從生活中的事例出發(fā)，使數(shù)學(xué)回歸到學(xué)生所熟悉的生活情境里，激勵(lì)學(xué)生的求知欲意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣，既可以增強(qiáng)學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)，也可以深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)。如在進(jìn)行小學(xué)二年級(jí)加減運(yùn)算教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生調(diào)查學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，和小朋友一起在教室辦了一個(gè)學(xué)習(xí)用品專柜，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)營(yíng)業(yè)員、顧客。一支鋼筆15元，一個(gè)鉛筆盒28元，要買這些東西多少元？付給50元應(yīng)找回多少元？營(yíng)業(yè)員和顧客都認(rèn)真地計(jì)算：15+28＝？50-15-28＝？……讓學(xué)生在實(shí)際的交易中進(jìn)行加減運(yùn)算，他們經(jīng)過(guò)動(dòng)手練習(xí)，很快理解了加減運(yùn)算的算理和方法。這樣，學(xué)生不僅興趣盎然，而且學(xué)習(xí)效果顯著。

三、訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)時(shí)，教師不要毫無(wú)目的地單純地讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)手，應(yīng)該有目的、有步驟、有計(jì)劃地去實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐中去體會(huì)抽象的理論和概念。比如講授體積單位時(shí)，教師和學(xué)生一起做1立方厘米、1立方分米的小正方體，從直觀上認(rèn)識(shí)1立方厘米、1立方分米的大小，并且把自己做的正方體和周圍的物體進(jìn)行比較，估計(jì)周圍物體的體積大小，加深學(xué)生對(duì)體積單位的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教材中的“智力七巧板”比賽活動(dòng)，旨在鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的采用科學(xué)的辦法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)；同時(shí)寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中了解到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)。在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的歷程，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用掌握學(xué)問(wèn)的本領(lǐng)。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)行操作實(shí)踐時(shí)，教師不能為了片面追求教學(xué)效率而一味要求學(xué)生遵照自己的思維方式去模仿，禁錮學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，而是鼓動(dòng)學(xué)生采用多種不同的思路和方法去解答問(wèn)題。例如詢問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有更好的方法去解答問(wèn)題，這是唯一的思路嗎？這樣才能更有效地提高教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、從做數(shù)學(xué)趣味題中，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)科學(xué)具有悠久的歷史，與自然科學(xué)相比，數(shù)學(xué)更是積累性科學(xué)，諸如費(fèi)爾馬猜想、哥德巴赫猜想等歷史上的難題，長(zhǎng)期以來(lái)一直是現(xiàn)代數(shù)論領(lǐng)域中的研究熱點(diǎn)……在數(shù)學(xué)的歷史長(zhǎng)河中，有許多百解不厭、百思不煩的趣味性數(shù)學(xué)題。例如，一天，小林正在家里洗碗，小強(qiáng)看見(jiàn)了問(wèn)道：“怎么洗那么多的碗？”“家里來(lái)客人了?！薄皝?lái)了多少人？”小林說(shuō)：“我沒(méi)有數(shù)，只知道他們1人用1個(gè)飯碗，2人合用1個(gè)湯碗，3人合用1個(gè)菜碗，4人合用1個(gè)大酒碗，一共用了15個(gè)碗?！蹦阒纴?lái)了多少客人嗎？……通過(guò)這樣的趣味題，能讓學(xué)生在趣味題中產(chǎn)生積極愉快的情感體驗(yàn)，感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)方法有很多，如利用多媒體提高學(xué)生興趣、做數(shù)學(xué)游戲、猜數(shù)字謎、講數(shù)學(xué)發(fā)展史、講數(shù)學(xué)家趣味逸事等，不僅使抽象枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)起來(lái)，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。總之，作為一名教育工作者，我們應(yīng)從兒童的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而真正成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮忠良.教育心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2000.

（永登縣中堡鎮(zhèn)中心小學(xué)）