大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)關(guān)系研究

丁西省

摘要近幾年來，大學(xué)生的就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，高校就業(yè)指導(dǎo)工作也因此面臨著極大的挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析，就高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作的開展進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)

0 引言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，我國高等教育也在逐年擴(kuò)招，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，部分高校畢業(yè)生的就業(yè)愿望和能力與市場(chǎng)需求不能相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)性的矛盾十分突出，就業(yè)服務(wù)體系不能滿足畢業(yè)生的就業(yè)需要，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)十分艱巨。我們要繼續(xù)把高校畢業(yè)生的就業(yè)問題擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對(duì)性的措施，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

1 大學(xué)生就業(yè)困難的原因

1.1 社會(huì)上勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出

近年來，我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化，各個(gè)高校都擴(kuò)大招生規(guī)模，這給大學(xué)生就帶來了巨大的就業(yè)壓力，而社會(huì)對(duì)人才的需求并沒有同步的增長(zhǎng)。高校畢業(yè)生逐年增加（表1），就業(yè)矛盾非常突出。

從新增就業(yè)來看，我國城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)高達(dá)2400萬人以上，而新增崗位與補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬人，供大于求的缺口大約在1200萬人。從總量上看目前仍存在勞動(dòng)力供給過剩狀況，但另一方面，又存在著勞動(dòng)力供給不足的現(xiàn)象。隨著科學(xué)技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，一部分在職勞動(dòng)力由于技能不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)要求，造成了結(jié)構(gòu)性失業(yè)，成為了新的失業(yè)群體；同時(shí)由于人才資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)增大，工作穩(wěn)定性減弱。

1.2 高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作尚不夠重視

據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)高校決策層對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)不足，只關(guān)心就業(yè)率高低，不重視就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，將畢業(yè)生推出去就算完事；雖然各高校按國家要求成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是在經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)備等配備上不予以重視。

就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏，整體素質(zhì)有待提高。而我國雖然開始實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)人員的證書和上崗考核制度，但取得職業(yè)指導(dǎo)資格證書者非常少，特別是目前高校現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)參差不齊，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。很多相關(guān)的工作人員很難靈活應(yīng)付與就業(yè)相關(guān)的具體事務(wù)性工作內(nèi)容。

就業(yè)指導(dǎo)的方法和手段落后。填鴨式教學(xué)法在就業(yè)指導(dǎo)工作中也是普遍存在的，大多高校就業(yè)指導(dǎo)工作往往以舉辦就業(yè)講座、開動(dòng)員大會(huì)這樣的方式進(jìn)行，這就缺乏具有針對(duì)性的專門咨詢和更有效的就業(yè)指導(dǎo)，也就會(huì)導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)更多的是流于形式，不但沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，反而成了空喊口號(hào)。

就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐性不強(qiáng)。很多教育專家曾指出經(jīng)常開展就業(yè)面試實(shí)踐和針對(duì)性的訓(xùn)練是提高大學(xué)生就業(yè)能力的重要途徑。對(duì)于大學(xué)生自身來說，在真正的求職面試前做幾次這樣的訓(xùn)練會(huì)有效提升面試效果。但是真正開展這樣實(shí)踐課程的高校卻并不多，一般高校的就業(yè)指導(dǎo)工作大多是紙上談兵，畢業(yè)生缺乏演練實(shí)踐的平臺(tái)，就業(yè)指導(dǎo)的效果也就不是很理想。

1.3 大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上的問題

我國的職業(yè)規(guī)劃教育起步比較晚，教育部2007年才將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課》明確列入高校教學(xué)計(jì)劃中，因此大多數(shù)高校也是近年來才把職業(yè)規(guī)劃教育作為一門必修課開設(shè)。在高中階段，職業(yè)規(guī)劃課基本上不涉及，學(xué)生上學(xué)的目標(biāo)就是考入一所理想的大學(xué)，這就導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)自己報(bào)考的專業(yè)并不了解，沒有結(jié)合自身實(shí)際來填報(bào)志愿。進(jìn)入大學(xué)以后，才逐漸意識(shí)到所學(xué)專業(yè)其實(shí)可能根本就不適合自己，也不知道自己學(xué)了這個(gè)專業(yè)以后能從事什么樣的工作。這也是許多大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以后由于專業(yè)不適應(yīng)，又找不到自我調(diào)節(jié)的辦法，就產(chǎn)生了迷茫，進(jìn)而出現(xiàn)逃課、迷戀網(wǎng)游、睡懶覺等現(xiàn)象，最后導(dǎo)致畢業(yè)后找不到理想的工作。我們不難看出，造成這些問題的原因其實(shí)是大學(xué)生對(duì)自己在大學(xué)階段的生活和學(xué)習(xí)沒有做一個(gè)適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，沒有明確的目標(biāo)，也失去了前進(jìn)的動(dòng)力。由此可以看出，做好職業(yè)規(guī)劃對(duì)大學(xué)生成才的必要性和重要性。

大學(xué)生素質(zhì)下降，獨(dú)立能力不夠。由于擴(kuò)招，學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)降低，很多大學(xué)生缺乏獨(dú)立生活的能力，造成了用人單位對(duì)大學(xué)生失去信心。

對(duì)就業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，影響就業(yè)的成功率。根據(jù)調(diào)查顯示，36%的同學(xué)認(rèn)為知識(shí)豐富最重要一些，28%的同學(xué)則認(rèn)為豐富的閱歷最重要一些，接下來是好的高學(xué)歷、勤勞踏實(shí)和好口才。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實(shí)的傳統(tǒng)美德，知識(shí)業(yè)務(wù)水平、口才、學(xué)歷、閱歷等因素對(duì)找工作固然很重要，但是沒有腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)，個(gè)人的能力很難發(fā)揮到極致，個(gè)人發(fā)展也會(huì)受到限制。

2 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)

2.1 加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作人員隊(duì)伍建設(shè)

建立專業(yè)化隊(duì)伍對(duì)就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)中，需要把專業(yè)化指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)放到重要的位置上來，努力提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平，保證指導(dǎo)教師的整體性素質(zhì)。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外所有的力量，做到就業(yè)指導(dǎo)這一項(xiàng)工作全員化。充分發(fā)揮專業(yè)教師在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，把崗位的實(shí)際與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來。充分利用社會(huì)資源，定期有針對(duì)性地聘請(qǐng)知名企業(yè)家、人力資源管理專家舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，幫助學(xué)生了更好地了解用人單位的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，傳授求職技巧。

2.2 將專業(yè)學(xué)科和就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合

學(xué)生選擇職業(yè)的傾向很大程度上取決于他對(duì)本專業(yè)的興趣和了解，專業(yè)教師在教學(xué)中不但要講授專業(yè)知識(shí)，而且要建立和加深學(xué)生對(duì)該專業(yè)的職業(yè)興趣。為此，高校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)模式等方面，要緊緊圍繞市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位要求及時(shí)調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，才能有效產(chǎn)出各類各層次有用的人才。高校在教學(xué)工作的評(píng)估中，應(yīng)激勵(lì)廣大教師將就業(yè)指導(dǎo)滲透到學(xué)校各門課程的教學(xué)中。例如在法律知識(shí)的教學(xué)中，引入《勞動(dòng)合同法》的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)時(shí)的法律意識(shí)，提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。在思想品德課中，開展集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神；要融入職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神；開展吃苦耐勞教育，培養(yǎng)學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

2.3 打造具有針對(duì)性的實(shí)踐平臺(tái) ，鼓勵(lì)大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)

高校要給大學(xué)生提供穩(wěn)定的見習(xí)基地。高校要充分利用本身的優(yōu)勢(shì)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)。首先可以創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金會(huì)，給大學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)入到科研室，參與到科研成果的展示中，提高高校學(xué)生的動(dòng)手操作能力。其要利用學(xué)校的內(nèi)部資源來組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)?？梢猿闪⒂蓪W(xué)生自主經(jīng)營的建立學(xué)生書刊亭、家教服務(wù)部、科技服務(wù)公司等，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的整個(gè)過程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。第三要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，把學(xué)生社團(tuán)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的載體。倡導(dǎo)成立有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生社團(tuán)，如攝影創(chuàng)作協(xié)會(huì)、管理者協(xié)會(huì)、法律咨詢服務(wù)社等等。四是創(chuàng)建校外大學(xué)生實(shí)踐基地，利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)秀大學(xué)生到社會(huì)和企業(yè)掛職鍛煉、勤工助學(xué)、青年志愿者活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中增知識(shí)、長(zhǎng)才干，幫助大學(xué)生了解自我，規(guī)劃自我，合理制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃，提高創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)。

3 大學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，可以獲取更大的職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為輕松就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，提高工作的滿意度。

3.1 進(jìn)行自我分析，準(zhǔn)確定位

做好職業(yè)定位要從學(xué)習(xí)的專業(yè)著手，在這個(gè)階段中，大學(xué)生要主動(dòng)建立學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃并積極參加大學(xué)生課外活動(dòng)，增加交友圈，提高自己與人交往的能力，從各個(gè)方面提高個(gè)人素質(zhì)與能力。大學(xué)新生要了解到做好職業(yè)規(guī)劃的重要性并多與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行接觸、交流，分析別人對(duì)自己的建議和意見。其次，應(yīng)充分地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己。另外，要注重自身的興趣培養(yǎng)以及性格的塑造。大學(xué)生可以通過學(xué)校的職業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)對(duì)自己的職業(yè)興趣、性格和職業(yè)能力進(jìn)行專業(yè)的測(cè)評(píng)。還可以通過校內(nèi)專題講座、校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)以及各種文藝體育活動(dòng)等來發(fā)展和完善自己的興趣愛好。通過志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、兼職、暑期工等積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力。但對(duì)自我的正確評(píng)估并不是簡(jiǎn)單把自己放在一個(gè)既定的框架中，局限自己的未來。自我評(píng)估的目的主要是通過對(duì)自身的深入了解和準(zhǔn)確評(píng)估，不斷地發(fā)展和完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)，為將來更好的發(fā)展提供有力保障。

3.2 根據(jù)對(duì)職業(yè)方向的定位，建立奮斗目標(biāo)

當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，就業(yè)政策、形勢(shì)等是當(dāng)前大學(xué)生知識(shí)體系的一個(gè)部分，同時(shí)是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的一個(gè)前提。掌握與之相關(guān)的信息能夠讓大學(xué)生對(duì)社會(huì)需求有更好的把握，明確自己將來所從事行業(yè)的方向，準(zhǔn)確制定奮斗目標(biāo)。大學(xué)生可以通過兼職、人才市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)、講座、校內(nèi)活動(dòng)等各種渠道了解職業(yè)信息。通過職業(yè)分類來幫助自己判斷哪些工作是在自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)范圍內(nèi)的，哪些工作是自己感興趣并適合自己性格特征的，哪些工作可以使自己的價(jià)值觀最大化、能獲得最大成功感等。職業(yè)目標(biāo)的確定并不是盲目的，對(duì)職業(yè)目標(biāo)的制定要根據(jù)自身情況，在廣泛了解了職業(yè)信息，綜合權(quán)衡自己的愛好和興趣志向、自己的專業(yè)特點(diǎn)后，合理地制定自己的奮斗目標(biāo)。

3.3 根據(jù)相應(yīng)目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)生活

大學(xué)生正確地評(píng)估自己，制定出職業(yè)規(guī)劃書。職業(yè)規(guī)劃書要設(shè)立近期、整體目標(biāo)和相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃并合理地安排自己的大學(xué)生活。按照設(shè)計(jì)的階段性目標(biāo)，合理地安排時(shí)間。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，第一要加強(qiáng)專業(yè)理論基礎(chǔ)，在學(xué)校學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識(shí)。第二要豐富知識(shí)面，選修與自己專業(yè)相關(guān)的科目。第三，開拓眼界，積極地聽學(xué)校舉辦的各種講座以此吸收知識(shí)。除了要把理論知識(shí)學(xué)好外，還要培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，合理規(guī)劃時(shí)間。積極參加學(xué)校舉辦的各類校園文化活動(dòng)，充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)自己團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、提高自身的創(chuàng)造力等。利用假期參加與自己職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的工作實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等等，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)目標(biāo)的訓(xùn)練，獲得與之相關(guān)的職業(yè)技術(shù)技能，提高（下轉(zhuǎn)第252頁）（上接第211頁）自己的職業(yè)素養(yǎng)以此提高將來的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃不能只是紙上談兵。確定了奮斗目標(biāo)后，實(shí)施是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。但職業(yè)規(guī)劃并不是靜態(tài)不變的，它是動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。在實(shí)施過程中，要不斷地審視規(guī)劃中的不足，及時(shí)調(diào)整方案，完善具體的細(xì)節(jié)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要在激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占一席之地，更好地發(fā)展，必須提前作準(zhǔn)備，認(rèn)真做好職業(yè)規(guī)劃，使自己在以后的職業(yè)生活中獲得職業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

4 結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)問題是擺在高校面前的一個(gè)很嚴(yán)肅的問題，是高等院校教育教學(xué)工作的重要組成部分。本文雖然針對(duì)目前我國大學(xué)生就業(yè)困難的原因進(jìn)行了分析，并提出幾點(diǎn)創(chuàng)新性策略，但是問題的解決并不是一朝一夕的，需要我們從不同角度、不同時(shí)間在實(shí)踐中探索。