全程化理念下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)平臺建設(shè)

黃鶯

摘要伴隨高等教育大眾化進(jìn)程的加快, 高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)十分必要。高校應(yīng)樹立全程化就業(yè)指導(dǎo)的觀念，充分利用各種資源，努力構(gòu)建起課程、咨詢、校園文化及社會實踐四大就業(yè)指導(dǎo)平臺，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的各個方面。

關(guān)鍵詞高校全程化就業(yè)指導(dǎo)平臺

所謂全程就業(yè)指導(dǎo)，是相對于畢業(yè)前夕才進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的一個新理念，指的是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程要貫穿大學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程。依據(jù)“人職匹配、雙向選擇”的職業(yè)指導(dǎo)理論及大學(xué)生不同年級的學(xué)習(xí)重點和心理特點，通過課程、講座、報告會、平面及網(wǎng)絡(luò)媒體、咨詢等輔助指導(dǎo)形式，分年級、分階段地進(jìn)行與學(xué)生發(fā)展要求相適應(yīng)的就業(yè)教育和指導(dǎo)。

在全程就業(yè)指導(dǎo)的實際操作過程中，學(xué)校需努力形成可依托的途徑和形式，著力搭建就業(yè)指導(dǎo)的“四大平臺”（即課程、咨詢、校園文化及社會實踐平臺），以便根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況有針對性地開展工作。在此方面，湖北汽車工業(yè)學(xué)院通過多年的實踐，已積累了一套較為豐富和成熟的經(jīng)驗。

1 課程平臺建設(shè)

由于我國大學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段沒有受過職業(yè)發(fā)展方面的教育，因此開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)類課程是高校有意識、成系統(tǒng)地向?qū)W生傳授職業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)知識的主渠道。

湖北汽車工業(yè)學(xué)院于2007年成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究室。主要負(fù)責(zé)全校就業(yè)類課程的設(shè)計和實施。目前針對大一新生開設(shè)有16學(xué)時《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》，針對大二、大三學(xué)生開設(shè)有24學(xué)時《KAB創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)》，針對大三（下）、大四（上）學(xué)生開設(shè)有16學(xué)時《就業(yè)指導(dǎo)》三門公共課程。通過正規(guī)教學(xué)的形式，全面系統(tǒng)地向?qū)W生傳授職業(yè)生涯知識、創(chuàng)業(yè)知識和就業(yè)技巧知識。

2 咨詢平臺建設(shè)

2.1 職業(yè)測評與輔導(dǎo)

職業(yè)測評與輔導(dǎo)的主要功能在于協(xié)助大學(xué)生認(rèn)識自我，客觀地評價自己。自我認(rèn)知是一個非常復(fù)雜的過程，個體在自我成長過程中對自己的興趣、個性、特長、價值觀盡管會有一些感性認(rèn)識，但往往帶有較大的主觀性，缺乏相應(yīng)的科學(xué)依據(jù)，因此，有必要借助心理測量學(xué)科的研究成果，依靠測評工具來幫助大學(xué)生了解自我。

湖北汽車工業(yè)學(xué)院于2007年引進(jìn)了北森朗途職業(yè)發(fā)展測評系統(tǒng)。該系統(tǒng)是按照“自我了解—職業(yè)了解—決策—行動”的流程來進(jìn)行設(shè)置的，通過提供思考、訓(xùn)練、模擬等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對價值觀、興趣、技能、性格等方面進(jìn)行有效的自我認(rèn)知，并提供“如何發(fā)揮你的優(yōu)勢、如何控制你的不足、適合你的崗位特質(zhì)、個人發(fā)展建議”四個方面的測評結(jié)果，從而幫助學(xué)生進(jìn)行良好的職業(yè)規(guī)劃。

2.2 心理咨詢中心

咨詢服務(wù)是就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一，為適應(yīng)新形勢下育人工作的需要，全面提高大學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，湖北汽車工業(yè)學(xué)院于2008年成立了心理健康教育指導(dǎo)中心，由專職心理教師、校醫(yī)院有關(guān)專家及長期從事學(xué)生工作的部分教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，努力構(gòu)建起院系、輔導(dǎo)員和班主任、專職教師的三級輔導(dǎo)體系，采取個別咨詢與專題性咨詢的方式，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的職業(yè)咨詢、學(xué)業(yè)咨詢和心理咨詢活動，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自我、科學(xué)認(rèn)識和正確對待就業(yè)、科學(xué)合理地選定求職目標(biāo)、以積極的心態(tài)面對就業(yè)過程中的種種困難。

3 校園文化平臺建設(shè)

結(jié)合大學(xué)生不同階段的職業(yè)人生發(fā)展需要，湖北汽車工業(yè)學(xué)院通過多種途徑營造校園就業(yè)文化環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶與影響，幫助學(xué)生盡早確立生涯規(guī)劃意識，提高職業(yè)發(fā)展的自覺性與主動性。

3.1 建立高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)

為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù),是在新形勢下做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)。湖北汽車工業(yè)學(xué)院早在2000年便開通了畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)。除給學(xué)生提供各類就業(yè)信息外，還充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)方便、快捷等特點，在就業(yè)信息網(wǎng)上開通職業(yè)測評系統(tǒng)、BBS等，開展網(wǎng)上互動咨詢、進(jìn)行在線就業(yè)指導(dǎo)。另外，湖北汽車工業(yè)學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)已于E時代戶口檔案代辦網(wǎng)、全國大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺、湖北招生信息網(wǎng)等網(wǎng)站實現(xiàn)資源對接，共享畢業(yè)生就業(yè)與指導(dǎo)的信息。

3.2 編寫《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊》

為方便畢業(yè)生詳細(xì)地了解掌握就業(yè)工作的手續(xù)和國家的相關(guān)政策，湖北汽車工業(yè)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心于2009年精心設(shè)計編寫了《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊》（以下簡稱《手冊》） 。《手冊》中收錄包括國家、學(xué)校、各地市的就業(yè)政策和畢業(yè)生就業(yè)的工作流程、就業(yè)手續(xù)辦理的注意事項以及各省市就業(yè)主管部門聯(lián)絡(luò)方式，《手冊》電子版已上傳至就業(yè)信息網(wǎng)，使畢業(yè)生隨時隨地都可以查閱相關(guān)信息。

3.3 舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座

在大學(xué)四個年級，湖北汽車工業(yè)學(xué)院根據(jù)學(xué)生的具體需要，有針對性地實施開展了就業(yè)升學(xué)系列指導(dǎo)講座（如職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、公務(wù)員考試及考研講座），在幫助學(xué)生了解各個階段學(xué)當(dāng)具備的知識、能力，為學(xué)生開啟就業(yè)之門起到重要的作用。在師資方面，湖北汽車工業(yè)學(xué)院一直積極開發(fā)、吸引各種師資，如人力資源、公關(guān)禮儀、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、公務(wù)員考試、研究生入學(xué)考試方面的專家型講師，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、專題講師等專業(yè)培訓(xùn)師，知名企業(yè)家或在對口企業(yè)高管的實力派講師，以及優(yōu)秀校友等，極大地提升了講座的質(zhì)量及針對性。

3.4 召開模擬人才招聘會

畢業(yè)生在求職過程中，面試是最為艱難也是特別重要的一關(guān)。為了讓學(xué)生熟悉招聘形式，掌握面試技巧，提升就業(yè)能力。湖北汽車工業(yè)學(xué)院每年都以院系為單位組織校園模擬招聘會，并按照實際面試形式和要求設(shè)置模擬招聘會的各環(huán)節(jié)，使學(xué)生從中獲得了寶貴的實戰(zhàn)演練的機(jī)會，獲得諸如著裝儀表、簡歷規(guī)范、面試技巧等細(xì)節(jié)問題的認(rèn)識。

3.5 舉辦職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)競賽

為幫助學(xué)生提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能和實踐能力，湖北汽車工業(yè)學(xué)院每年都廣泛發(fā)動并指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽及挑戰(zhàn)者杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，由專業(yè)老師任競賽輔導(dǎo)老師，其中院系優(yōu)勝者參加校級比賽，校級優(yōu)勝者參加全省大賽，省內(nèi)優(yōu)勝者參加全國大賽。

3.6 社團(tuán)指導(dǎo)

社團(tuán)組織作為學(xué)生自己的組織，對學(xué)生有很強(qiáng)的親和力，在學(xué)生和社會之間搭建一個很好的平臺，學(xué)生走入社會后需要具備的許多能力，如人際交往能力、表達(dá)和傾聽的能力、合作能力等都能在社團(tuán)活動中得到培養(yǎng)。為充分發(fā)揮學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)過程中的主體作用，將就業(yè)指導(dǎo)工作滲透到學(xué)生的日常活動之中，湖北汽車工業(yè)學(xué)院在2007年成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心這一學(xué)生社團(tuán)，由創(chuàng)業(yè)教育專職教師任社團(tuán)指導(dǎo)老師。依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，我們充分發(fā)揮社團(tuán)組織自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，通過舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、校友沙龍，開辟學(xué)生二手交易市場、協(xié)辦雙選會等活動來強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)。多年來，創(chuàng)業(yè)中心社團(tuán)一直榮獲校十佳社團(tuán)的殊榮。

4 社會實踐平臺建設(shè)

社會實踐課程包括增加學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽，增設(shè)勤工儉學(xué)崗，建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地，從而幫助學(xué)生樹立職業(yè)精神，拓展職業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)。

4.1 設(shè)立勤工儉學(xué)崗

為給廣大學(xué)生提供實踐機(jī)會，同時給家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的學(xué)生提供一定的經(jīng)濟(jì)收入，湖北汽車工業(yè)學(xué)院一直努力為學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供大量校內(nèi)勤工助學(xué)機(jī)會，讓他們在條件允許的情況下，做一些力所能及的工作，既減輕了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)壓力，同時也達(dá)到提高工作能力、培養(yǎng)自強(qiáng)自立意識的目的。

4.2 加強(qiáng)實踐課程建設(shè)

現(xiàn)在用人單位注重求職者的知識結(jié)構(gòu)，更注重實踐能力。作為全國首批28所產(chǎn)學(xué)研合作教育試點學(xué)校，湖北汽車工業(yè)學(xué)院一直以來就將教育實踐基地作為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知并勝任崗位、適應(yīng)社會的“第二校園”，截至2011年12月，湖北汽車工業(yè)學(xué)院已建立67個集人才培養(yǎng)、專業(yè)實踐、實習(xí)就業(yè)為一體的大學(xué)生產(chǎn)學(xué)研合作教育實踐基地和包括上海、深圳在內(nèi)近百個實習(xí)點，學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)及專業(yè)實習(xí)都可在生產(chǎn)一線進(jìn)行，據(jù)統(tǒng)計，湖北汽車工業(yè)學(xué)院畢業(yè)生80％的畢業(yè)設(shè)計課題來源于企業(yè)。同時，學(xué)校堅持教育創(chuàng)新，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生智能汽車競賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計競賽、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生電子設(shè)計競賽等活動，近五年來獲得省部級及以上獎勵488項，尤其是在第三、第四屆“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能車總決賽中分別獲得2個一等獎和3個一等獎的好成績。

4.3 建設(shè)創(chuàng)業(yè)仿真實訓(xùn)基地

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從2008年起，湖北汽車工業(yè)學(xué)院將校內(nèi)約1000平米的創(chuàng)業(yè)仿真實訓(xùn)基地劃分成五個功能區(qū)面向全校學(xué)生公開招標(biāo)，由學(xué)校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和創(chuàng)業(yè)教育專家擔(dān)任標(biāo)書評委。通過現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)，選出那些具備一定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識和完善創(chuàng)業(yè)計劃的團(tuán)隊進(jìn)駐基地，并在資金投入、手續(xù)辦理、法規(guī)咨詢等方面給予指導(dǎo)和支持，形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

通過對全方位就業(yè)指導(dǎo)平臺的規(guī)劃的建設(shè)來強(qiáng)化全程就業(yè)指導(dǎo)，繼2010屆之后，湖北汽車工業(yè)學(xué)院2011屆本科畢業(yè)生總就業(yè)率、協(xié)議就業(yè)率再次獲得湖北省屬高校第一的殊榮。

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