教師親和力對(duì)成人教育教學(xué)的影響

葉姝

摘要一直以為，教師的親和力都是各界教師和學(xué)生極力追求的美好情感。是一種隱蔽性比較強(qiáng)的教學(xué)能力和資源，是老師的人格魅力與語(yǔ)言魅力的結(jié)合體，對(duì)構(gòu)建和諧的校園文化，建立師生良好關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有著積極的催化作用。在成人教育教學(xué)中，塑造教師良好形象，提升教師親和力，對(duì)成人教育教學(xué)效果和和成人教育的發(fā)展都有著很大影響。

關(guān)鍵詞成人教育教師親和力影響

0 前言

親和力是教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、信任等帶有情感色彩的語(yǔ)言或行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的感染、影響和教育的能力。強(qiáng)調(diào)教育要有親和力，其本質(zhì)就是要求教育者應(yīng)具備一定的親和力。教育和學(xué)習(xí)是教學(xué)質(zhì)量形成的手段和途徑，二者之者應(yīng)當(dāng)是相輔相成、有益互動(dòng)的關(guān)系。這種良好關(guān)系的建立很大程度上是來(lái)源于教師的親和力，而教師對(duì)學(xué)生的基本態(tài)度決定著親和力的凝聚程度。具有親和力的教師能夠讓教育和被教育者雙方獲得安全、愉快、成就等良好感受，有助于構(gòu)建和諧的、人文的、美好的校園文化和學(xué)習(xí)氛圍，能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和個(gè)人潛能，提高教育教學(xué)的效果。在成人教育這一特殊的教育階段，教師的親和力對(duì)教育教學(xué)同樣影響深遠(yuǎn)。

1 我國(guó)成人教育的鮮明特點(diǎn)

成人教育是我國(guó)繼基礎(chǔ)教育、中等教育和高等教育之后建設(shè)發(fā)展的第四大教育產(chǎn)業(yè)，是我國(guó)教育發(fā)展的延伸和補(bǔ)充。成人教育的發(fā)展是為適應(yīng)和滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步需要的發(fā)展型、素質(zhì)型、技能人才需要而進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)。與普通教育相比，成人教育有著鮮明的特點(diǎn)：受教育的對(duì)象主要以“成人”為主，而不是成長(zhǎng)中的青少年；成人教育的主體“成人”，通常扮演著社會(huì)職業(yè)和家庭生活等多重角色，因此成人教育的目標(biāo)具有很強(qiáng)的社會(huì)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用價(jià)值和生活價(jià)值；在內(nèi)容上，成人教育傾向?qū)嵱眯裕曰镜膶?shí)踐操作和實(shí)用的具有科學(xué)性的技能為中心，與社會(huì)各個(gè)行業(yè)、不同崗位緊密接軌；教學(xué)方法也多種多樣，因?yàn)槌扇私逃膶?duì)象是比較成熟的“成人”，他們受教育的目的通常很明確，這就決定了在教學(xué)中要根據(jù)不同的教育對(duì)象和學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教育方法；教育管理具有廣泛的協(xié)調(diào)性，成人教育的綜合性強(qiáng)，涉及面極廣，使得管理工作較為復(fù)雜，與社會(huì)、其他教育、不同的用人單位關(guān)系密切，決定了其較強(qiáng)的協(xié)調(diào)性。

2 成人教育中教師親和力對(duì)教育教學(xué)的影響作用

良好的師生關(guān)系對(duì)教育教學(xué)有著顯著的推動(dòng)作用，成人教育也不例外。凝聚著親和力的教師在教學(xué)活動(dòng)中更能了解學(xué)生的心聲，與學(xué)生建立良好的友誼式互動(dòng)關(guān)系，有利于教育教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

（1）體現(xiàn)了平等與尊重的健康心態(tài)。傳統(tǒng)的教育模式下，老師與學(xué)生很難形成平等尊重的關(guān)系，忽視學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的思維想像和創(chuàng)造能力受到抑制，進(jìn)而影響到教學(xué)效率。特別是對(duì)待“成人”的教育，高高在上的命令式教學(xué)只會(huì)適得其反。因此，教師要調(diào)整心態(tài)，以平等的視角去看學(xué)生，讓學(xué)生與自己處于平等的位置，就不會(huì)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，就會(huì)盡量地使用征求式和探尋式的語(yǔ)言。平等地對(duì)待學(xué)生，是尊重學(xué)生個(gè)性的前提，可以使學(xué)生產(chǎn)生親近感，激發(fā)學(xué)生作為主體的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（2）通過(guò)親切、幽默的語(yǔ)言交流，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。親和力的另一種表現(xiàn)就是教師一言一行中表現(xiàn)出來(lái)的親切和富有幽默魅力的語(yǔ)言和神態(tài)，它應(yīng)該貫穿于教學(xué)活動(dòng)和師生交流的始終。體態(tài)語(yǔ)言是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是交流和態(tài)度的補(bǔ)充，比如目光、手勢(shì)或者表情等。而幽默則是一種語(yǔ)言的藝術(shù)表達(dá)，體現(xiàn)了睿智和氣度，是師生良好關(guān)系形成必不可少的要素，具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和震撼力。人人都喜歡與具有親切感或幽默感的人相處，而成人教育的對(duì)象心智都比較成熟，知識(shí)豐富，能最快地在親切、幽默的交流中接受（下轉(zhuǎn)第133頁(yè)）（上接第127頁(yè)）信息，使他們感受學(xué)習(xí)和交流的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此老師在與之交流和溝通時(shí)，運(yùn)用親切或者幽默語(yǔ)言和神態(tài)，能夠完美地改善教師的人格品質(zhì)，活躍課堂氣氛，充分地吸引和感染學(xué)生，增進(jìn)二者關(guān)系，促進(jìn)良好的教學(xué)效果形成。

（3）釋放激情，以真摯的愛(ài)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)精神。激情的本質(zhì)是愛(ài)，真摯的愛(ài)的情感是親和力的本質(zhì)，是對(duì)學(xué)生一種真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)。用充滿(mǎn)熱情、真情、激情的語(yǔ)言和行動(dòng)觸摸學(xué)生的內(nèi)心，才能真正地與學(xué)生接近，全面了解學(xué)生。激情的關(guān)愛(ài)是對(duì)學(xué)生細(xì)心的呵護(hù)，學(xué)生也會(huì)“回敬”老師，與老師建立良好的師生關(guān)系，繼而奮發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)。

3 有效提升教師的親和力

（1）尊重學(xué)生的自身發(fā)展，營(yíng)造平等、自由的環(huán)境。教育的主體都是有尊嚴(yán)和個(gè)性的生命，不懂得尊重個(gè)體的自身發(fā)展，親和力就不可能提升。尊重學(xué)生，其實(shí)就是關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展和心理變化。當(dāng)學(xué)生得到尊重時(shí)，對(duì)老師傳授的知識(shí)就會(huì)更加關(guān)注和接受，同時(shí)感到自身的價(jià)值和能力所在，潛在的求知欲望和上進(jìn)心就會(huì)得到充分激發(fā)，對(duì)工作和學(xué)習(xí)將會(huì)更加投入。因此，老師要改變“師道尊嚴(yán)”下的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)真細(xì)心地了解學(xué)生的個(gè)性差異，采用因材施教的方法，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和實(shí)際差異，給學(xué)生自身發(fā)展創(chuàng)造平等、自由、輕松的環(huán)境，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。

（2）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，進(jìn)行賞識(shí)教育。每個(gè)學(xué)生都有情緒變化，都有發(fā)泄心聲的需求。因此師生間進(jìn)行交流時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。即使學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老師的用意或者教育的內(nèi)容，老師也不可輕易打斷學(xué)生講話(huà)。要學(xué)會(huì)摒棄自己的觀點(diǎn)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的表達(dá)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予合理的指導(dǎo)。傾聽(tīng)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)的有效途徑之一，只有耐心傾聽(tīng)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要不失時(shí)機(jī)地給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)行賞識(shí)教育，可以拉近師生關(guān)系，并且能很大程度地增強(qiáng)學(xué)生克服挫折的信心，提高探索求知的動(dòng)力，使學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的良好愿望。

（3）以飽滿(mǎn)的熱情和激情，為學(xué)生建架充滿(mǎn)真愛(ài)的交流橋梁。一位哲人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)沒(méi)有表情的，一個(gè)不善于表達(dá)情感的人，絕不能做教師。”教育是個(gè)互動(dòng)的關(guān)系，情感投入對(duì)教育教學(xué)有著不可忽視的意義，充滿(mǎn)熱情與激情的老師更能最快地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和進(jìn)取心。教師的感情來(lái)自于對(duì)生活、事業(yè)和學(xué)生的熱愛(ài)，情感需要語(yǔ)言、肢體和神態(tài)的配合表達(dá)，充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言遠(yuǎn)比苛刻的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感的凝聚。在成人教育中，教師應(yīng)飽含熱情和激情，讓學(xué)生感受到真正的關(guān)愛(ài)，可以迅速激活學(xué)生的意識(shí)思維，使他們的智慧完全展現(xiàn)，極大地增加奮發(fā)學(xué)習(xí)的自信心。

4 結(jié)語(yǔ)

親和力是一種具有作用和反作用的能力，應(yīng)用到教育中就是接近學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生具體情況，是“以人為本”教育理念的一種體現(xiàn)，對(duì)教育教學(xué)具有良好的推動(dòng)作用。成人教育中，提升教師的親和力，使教師的語(yǔ)言融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和情感世界中，形成對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的親和力，建立充滿(mǎn)人性關(guān)懷的教育模式。進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效率的提高，推動(dòng)成人教育未來(lái)的改革和發(fā)展。