關(guān)于大學(xué)生新聞關(guān)注狀況的調(diào)查研究

劉龍啟 劉蘊(yùn)晗 麻輝凱 李孟筑

摘要： 一個國家的新聞報道，不僅是各種消息傳播的主要渠道，更是引導(dǎo)社會輿論、進(jìn)行社會教育的重要方式，在社會主義核心價值觀傳播中具有重要作用，對培養(yǎng)大學(xué)生的培養(yǎng)也具有重要意義。本文針對大學(xué)生關(guān)注新聞的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，欲了解大學(xué)生關(guān)注新聞的基本情況，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生閱讀新聞的主要媒介，新聞閱讀涉及的內(nèi)容趨向多元化，不同的閱讀群體對新聞存在差異；大學(xué)生閱讀新聞方式“快餐化”；對新聞媒體的信任度處于中下水平；大學(xué)生對關(guān)注新聞的好處有一個相對清晰的認(rèn)識，最后提出了一些改善大學(xué)生關(guān)注新聞現(xiàn)狀的建議。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生新聞關(guān)注現(xiàn)狀調(diào)查改善建議

一個國家的新聞報道，不僅是各種消息傳播的主要渠道，更是引導(dǎo)社會輿論、進(jìn)行社會教育的重要方式，它在社會主義核心價值觀傳播中具有重要作用。當(dāng)代大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，是未來社會發(fā)展的中堅力量，是國家未來建設(shè)的生力軍。關(guān)注新聞，是大學(xué)生了解現(xiàn)代社會發(fā)展動態(tài)，提升素養(yǎng)，領(lǐng)會并形成社會主要核心價值觀，拓寬認(rèn)知范圍，陶冶身心的重要途徑；也是開闊視野，增長見識，促進(jìn)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和知識見聞的豐富，推動自己學(xué)術(shù)研究能力的提高的重要途徑。大學(xué)生對新聞事件的敏銳觀察能力，對社會發(fā)展的前瞻性預(yù)見，反映出大學(xué)生的政治社會程度。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、關(guān)注新聞的方式發(fā)生很大變化。互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)給人們一個空前巨大的信息交流平臺，各種不同的價值觀充斥網(wǎng)絡(luò)，影響著大學(xué)生的成長。在新的時代背景下，面對信息洪流，個人對各種信息的識別及理性分析能力，良好心態(tài)，正確的觀念，都十分重要。我們選擇大學(xué)生新聞關(guān)注現(xiàn)狀的調(diào)查，正是為了了解在信息社會，大學(xué)生對社會新聞的關(guān)注現(xiàn)狀和影響因素，從中了解大學(xué)生的新聞關(guān)注特點(diǎn)，為正確引導(dǎo)其形成正確的新聞觀、良好的心態(tài)和理性認(rèn)識能力奠定基礎(chǔ)。

一、調(diào)查的核心問題及主要調(diào)查結(jié)果

為了更深入地了解大學(xué)生閱讀新聞的現(xiàn)狀，我們以中國計量學(xué)院全日制本科生為調(diào)查對象，采用訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查相結(jié)合的實(shí)證研究方法開展此次調(diào)研活動，對大學(xué)生群體新聞閱讀的狀況進(jìn)行研究分析。

（一）調(diào)查問卷設(shè)計及其發(fā)放

基于文獻(xiàn)研究和初步調(diào)查，問卷設(shè)計采取兩個部分對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。第一部分是基本信息，由基本信息填寫和選擇填空共7個問題組成，包括性別、年級、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、政治面貌和人生規(guī)劃等；第二部分由18個問題構(gòu)成，針對大學(xué)生關(guān)注新聞的途徑、內(nèi)容及對待新聞的行為及看法進(jìn)行調(diào)查。

問卷中1～6、13～22為單項(xiàng)選擇問題，每道題目因?qū)嶋H情況的不同設(shè)置選項(xiàng)的數(shù)目不定，但利用層次差異將選項(xiàng)大體控制在4～5個以達(dá)到對調(diào)查對象的真實(shí)情況恰當(dāng)描述。7～12題多選，這樣更能全面地反映大學(xué)生關(guān)注新聞的基本現(xiàn)狀。其中1～4題主要是針對調(diào)查大學(xué)生家庭背景、政治面貌及大學(xué)生人生規(guī)劃等的調(diào)查，5～6題從利用閱讀頻數(shù)和時長考察大學(xué)生閱讀新聞的總體情況，7～10題是關(guān)于大學(xué)生了解新聞的渠道、內(nèi)容的相關(guān)問題，11～12題針對大學(xué)生關(guān)注新聞的促進(jìn)因素及阻礙因素進(jìn)行調(diào)查，13～16分別就大學(xué)生對新聞事件的深入思考程度，大學(xué)生在新聞傳播過程中的互動情況等對大學(xué)生對待新聞的態(tài)度及處理方式進(jìn)行調(diào)查，第17～20題是反映大學(xué)對當(dāng)前媒體的看法等問題，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其中的影響因素，最后第21～22題是對大學(xué)生對新聞總體認(rèn)識進(jìn)行了解，調(diào)查大學(xué)生在新聞關(guān)注方面的需求。

實(shí)際發(fā)放問卷120份，其中回收問卷118份，有效問卷為116份，有效回收率達(dá)98.3%。為綜合體現(xiàn)大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，我們以偏文偏理的兩個學(xué)院為代表，采用分層抽樣的方式對大一到大四的學(xué)生以各占25%的比例發(fā)放問卷，同時在發(fā)放問卷時力求男女比例均衡。實(shí)際回收問卷情況見樣本信息表。

樣本信息表

（二）訪談

此次調(diào)查共選取訪談對象20個，其中兼顧文理，從大一到大四對應(yīng)每個年級各隨機(jī)抽選2～3人進(jìn)行訪談，訪談的問題除問卷的基本問題外主要涉及對社會媒體、校園媒體、校園新聞宣傳活動的看法建議，以及對學(xué)校開設(shè)形勢與政策課的態(tài)度和建議，最后將訪談所得結(jié)果歸納總結(jié)以獲得真實(shí)的材料。

（三）調(diào)查結(jié)果分析

基于相關(guān)研究文獻(xiàn)，通過對有效問卷的處理與分析，加上深入學(xué)生群體的訪談，我們整合各方面的相關(guān)內(nèi)容，得出以下調(diào)查結(jié)果。

1.當(dāng)前大學(xué)生閱讀新聞的時間較短頻率較低。

在生活中，所有人都會閱讀新聞，但閱讀頻率和時間各有差異。綜合大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的時間，大學(xué)生關(guān)注新聞的頻率為“一天一次”是比較理想的。部分大學(xué)生關(guān)注新聞的頻率低于一天一次，對新聞的關(guān)注較少。40%的大學(xué)生每次閱讀新聞在一小時左右或以上，60%的大學(xué)生閱讀新聞的時間低于半小時，體現(xiàn)出大學(xué)生在新聞關(guān)注方面的差異。（見表1）

表 1：大學(xué)生平均每天閱讀新聞時間

2.網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生關(guān)注新聞的主要渠道。

大學(xué)生接觸新聞使用的媒介有報紙雜志、廣播、電視、手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。為體現(xiàn)出大學(xué)生了解新聞途徑的差異，我們采用層次分析法進(jìn)行量化賦權(quán)。（見表2）

表 2：各層次的賦權(quán)值表

網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生閱讀新聞的主要媒介，而從報紙、電視等傳統(tǒng)媒介獲取新聞的同學(xué)較少，9.51%的大學(xué)生將他人言論作為獲取新聞的主要途徑。36.84%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注新聞，59.48%的大學(xué)生閱讀新聞主要受到網(wǎng)絡(luò)的影響，因此網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為影響大學(xué)生了解新聞的主要途徑并對大學(xué)生了解新聞產(chǎn)生了巨大的影響。高等教育要培養(yǎng)真正意義上的現(xiàn)代大學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)新聞意識的培養(yǎng)。同時，大學(xué)生了解新聞的主要途徑和受到的影響存在一定的差異，電視在對大學(xué)生影響最大的途徑中比重有所增加，表明電視相對于其他媒介仍有較強(qiáng)的影響力。（見表3）

表 3：大學(xué)生了解新聞的途徑以及相關(guān)傳播媒介

3.大學(xué)生關(guān)注新聞的類別趨向多元化。

大學(xué)生關(guān)注新聞的類別在一定程度上反映出大學(xué)生的價值傾向，了解大學(xué)生關(guān)注新聞的主要類別并加以引導(dǎo)具有現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生閱讀時政新聞投入最多，僅有17.24%和11.21%的大學(xué)生關(guān)注體育和文化科技類新聞。（見表4）

表 4：大學(xué)生關(guān)注和交流的主要的新聞類別

新聞傳播的輿論引導(dǎo)作用極為重要，大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的交流使這種引導(dǎo)作用進(jìn)一步體現(xiàn)，在一定程度上體現(xiàn)出大學(xué)生的價值觀。大學(xué)生討論新聞話題趨于多元化，時政、娛樂和社會類是大學(xué)生討論的主要內(nèi)容。娛樂新聞等消遣性閱讀在大學(xué)生中明顯增加，超過時政、財經(jīng)類和科技文化類新聞的閱讀，對大學(xué)生的生活有很大影響。

4.大學(xué)生閱讀新聞的情況存在較大差異。

本次調(diào)查以分層抽樣的方法，選取性別、年級、專業(yè)、生活環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、政治面貌及大學(xué)目標(biāo)與閱讀新聞的時間類別進(jìn)行相關(guān)性分析。

（1）女生偏向關(guān)注娛樂新聞，關(guān)注新聞總時間較少。

男生閱讀新聞的時間一般較女生長。就閱讀類別而言，女生在對娛樂類新聞的關(guān)注度顯著高于男生，對其余各類新聞的關(guān)注度均比男生低，但相差不大。

圖1：男女生閱讀新聞的類別

（2）學(xué)生黨員閱讀新聞時間最長，共青團(tuán)員閱讀時間最短。

在閱讀新聞時間長短方面，學(xué)生黨員平均每天的閱讀時間為1.19小時，此外三者無太大差別。是共青團(tuán)員閱讀新聞的時間最短，僅有0.4小時，說明大部分共青團(tuán)員對新聞的關(guān)注度不夠。（見表5）就關(guān)注新聞的類別而言無黨派人士、共青團(tuán)員及預(yù)備黨員之間也無太大差別，共產(chǎn)黨員則在關(guān)注時政和社會新聞方面較為突出。

（3）大二學(xué)生閱讀新聞時間最長，大一學(xué)生閱讀時間最短。

大學(xué)生大一時由于初入大學(xué)，被豐富的社會活動所吸引，閱讀新聞時間最短，大二時最長，大四學(xué)生由于面臨畢業(yè)，對新聞閱讀有更多的需求，閱讀時間較大一、大三時有所增加，這與文獻(xiàn)【5】中所論述的閱讀時間隨年級遞減的情況并不相符，反映出新聞閱讀不同于其他類閱讀所獨(dú)有的特征。

（4）來自農(nóng)村的大學(xué)生閱讀新聞時間最長。

生活成長環(huán)境對大學(xué)生價值觀形成的影響是不可忽略的，對其關(guān)注新聞的情況也有較大影響。農(nóng)村的大學(xué)生對新聞的關(guān)注度最高，一般城市次之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)大學(xué)生由于少有良好的閱讀新聞的習(xí)慣，對新聞的關(guān)注度最低。（見表5）

（5）家庭較困難的大學(xué)生閱讀新聞的時間最長，較富裕的大學(xué)生閱讀時間最短。

在基于家庭經(jīng)濟(jì)條件的分析中，家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生比較富裕的大學(xué)生對新聞的關(guān)注度明顯偏高。（見表5）究其原因，家庭經(jīng)濟(jì)條件影響著大學(xué)生閱讀新聞的習(xí)慣，經(jīng)濟(jì)條件較為困難的大學(xué)生對新聞有更多的訴求。

（6）考研或自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)閱讀新聞的時間最長。

大學(xué)生在不同目標(biāo)下對新聞的閱讀情況有一定的差異，決定考研或自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)出于考研和創(chuàng)業(yè)對新聞的需求，閱讀新聞的時間分別為1.1小時和1.12小時，明顯長于其他目標(biāo)的同學(xué)。（見表5）

表 5：大學(xué)生不同層次關(guān)注新聞時間的差異

（7）文科生與理工科生閱讀類別存在差異。

文科生和理工科學(xué)生在時政、娛樂、文化科技方面無太大差別，但對于財經(jīng)方面的關(guān)注度，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要和知識面不同的原因，文科生閱讀時間明顯高于理工科學(xué)生，但對社會類新聞的關(guān)注低于理工科大學(xué)生。（見表6）

表 6：平均閱讀時間在不同目標(biāo)情況下的差異

綜上，大學(xué)生關(guān)注新聞的程度因其所屬的層次不同而有所差異，這些差異在某些方面并不十分突出但有各有特點(diǎn)，學(xué)?？梢砸罁?jù)這些特點(diǎn)和不同層次的需求針對性地采取措施為大學(xué)生閱讀新聞提供幫助。

5.大學(xué)生關(guān)注新聞的影響因素。

擴(kuò)展知識面是大學(xué)生關(guān)注新聞的主要目的，娛樂消遣是促進(jìn)大學(xué)生關(guān)注新聞的第二因素。普通大眾關(guān)注的新聞多為時政類新聞，大學(xué)生更關(guān)注娛樂類新聞。

基于大學(xué)了解新聞的基本途徑和類別，進(jìn)一步調(diào)查分析了大學(xué)生關(guān)注新聞的促進(jìn)因素和阻礙因素。

41.38%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校消息閉塞”是制約大學(xué)生關(guān)注新聞的首要原因，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大、學(xué)校社團(tuán)活動占用大量時間導(dǎo)致的“缺少時間”。部分同學(xué)認(rèn)為阻礙其關(guān)注新聞的主要原因是缺乏興趣或認(rèn)為關(guān)注新聞沒意義。（見表7）經(jīng)訪談，這里的“學(xué)校消息閉塞”主要是指學(xué)校沒有有效地利用電視、新聞專欄、校園廣播等傳播新聞的媒介建立合理的新聞平臺。相對于學(xué)校有組織的新聞平臺，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)新聞信任度不高，從而導(dǎo)致大學(xué)生不愿關(guān)注新聞。

表 7：影響大學(xué)生關(guān)注新聞的主要因素

6.大學(xué)生對待新聞的思考不足、盲目性較大、網(wǎng)絡(luò)互動參與度不高。

大學(xué)生在新聞閱讀時同樣具有其他種類閱讀的特點(diǎn)——閱讀方式“快餐化”。閱讀的“快餐化”體現(xiàn)為對待新聞的瀏覽時閱讀缺乏思考，只有20.69%的大學(xué)生在閱讀新聞時進(jìn)行思考，大部分大學(xué)生在閱讀時會偶爾思考，反映出大學(xué)生閱讀新聞的習(xí)慣欠佳，使得作為大學(xué)生知識攝入點(diǎn)的新聞形同虛設(shè)。對于新聞的評論，幾乎沒有大學(xué)生經(jīng)常參與評論，偶爾評論的占較大比例，大部分同學(xué)很少評論或不評論?？梢?，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)互動中表現(xiàn)并不積極。（見表8）

由于在校大學(xué)生較少接觸到電視，對廣播報紙沒有較大興趣，大學(xué)生在進(jìn)一步加深對新聞的了解時傾向于報刊和網(wǎng)絡(luò)。在進(jìn)一步了解新聞的最常用途徑的調(diào)查，大部分同學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)，部分同學(xué)通過報紙雜志來加深了解，極少部分的同學(xué)通過看電視或聽廣播進(jìn)一步了解新聞。

表 8：大學(xué)生對新聞的思考情況和互動情況

7.大學(xué)生對新聞報道的信任度偏低。

從表9中我們看出，大學(xué)生閱讀并關(guān)注新聞的主要途徑是網(wǎng)絡(luò)，較少接觸到電視報紙等新聞，而由于網(wǎng)絡(luò)新聞來源的特點(diǎn)，導(dǎo)致對于同一新聞事件常常會有不同的報導(dǎo)，進(jìn)而使得大學(xué)生對新聞的信任程度降低。對相同的事件不同的報道，部分大學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象是由記者對事件本身的認(rèn)識的差異造成的；但大部分大學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象是部分媒體出自于某些原因故意掩蓋事實(shí)所造成的；認(rèn)為是某些媒體煽情報道的或其他原因的也各占到10%左右。此外，大學(xué)生對新聞的透明度的滿意度大多處于較低水平。（見表9）

表 9：大學(xué)生對新聞報道的信任度及透明度的認(rèn)識

8.大學(xué)生對新聞的教育作用有充分認(rèn)識。

77%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀新聞有利于或非常有利于自身的發(fā)展。同時，在大學(xué)生的對關(guān)注新聞的訴求方面，49.14%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校采取相關(guān)措施幫助大學(xué)生閱讀新聞非常有必要，反映出大學(xué)生對關(guān)注新聞的渴望，也反映出學(xué)校對大學(xué)生關(guān)注新聞問題的重視程度不夠，現(xiàn)有的校園新聞傳播媒介遠(yuǎn)不能滿足廣大大學(xué)生的需求。（見表10）

表 10：大學(xué)生對新聞價值的認(rèn)識及需求

二、調(diào)查結(jié)果的啟示

根據(jù)調(diào)查結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對新聞的關(guān)注度不夠高，主要存在大學(xué)生對新聞媒體的信任度較低、“學(xué)校環(huán)境相對閉塞”及大學(xué)生本身對新聞的處理方式欠佳等問題。針對上述情況，政府、學(xué)校和大學(xué)生本身有必要采取相應(yīng)措施來改善現(xiàn)狀。

1.政府應(yīng)當(dāng)完善法律法規(guī)，保障新聞媒體的健康發(fā)展。

當(dāng)前政府需要完善法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)管力度、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高網(wǎng)絡(luò)新聞從業(yè)者素質(zhì)、倡導(dǎo)業(yè)界自我規(guī)范，打造網(wǎng)絡(luò)新聞品牌、強(qiáng)化新聞倫理建設(shè)，提高網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)道德水平，從法律約束、行業(yè)規(guī)范和道德建設(shè)等方面，提高網(wǎng)絡(luò)新聞的規(guī)范性和真實(shí)性，使得新聞的速度、數(shù)量、便捷性、形式和服務(wù)等優(yōu)勢進(jìn)一步凸顯，從而提高網(wǎng)絡(luò)新聞的社會公信力。

2.大學(xué)院校應(yīng)采取有效措施幫助大學(xué)生關(guān)注新聞。

隨著中國傳媒業(yè)的迅速發(fā)展，媒介環(huán)境日益復(fù)雜，各種信息大量充斥，媒介信息良莠混雜。大學(xué)生處于身心快速發(fā)育期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲、尚未成型和不夠完善的認(rèn)知與辨別能力，使他們極易受大眾媒介的消極影響。作為培養(yǎng)高等人才的大學(xué)院校有責(zé)任也有義務(wù)為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的新聞環(huán)境，幫助大學(xué)生提高他們的新聞素養(yǎng)。

就大學(xué)目前所形成的新聞傳播體系幾乎均存在時效性問題，嚴(yán)重的滯后性無法滿足大學(xué)生對新聞閱讀的需求。校報、報欄、圖書館的報紙雜志要盡可能地縮短更新周期，尤其是報欄和圖書館的報紙雜志。

對于廣播和校園網(wǎng)絡(luò)要規(guī)范化，使之更貼近學(xué)生生活，符合大學(xué)生成才和成長的需求。另外對學(xué)校生活區(qū)寢室樓下的報刊欄進(jìn)行充實(shí)并進(jìn)行及時的更新，堅決避免“徒有其欄，空空如也”的現(xiàn)象。

以大學(xué)生對新聞閱讀的關(guān)注為內(nèi)容開設(shè)必修課或選修課，也可當(dāng)做大學(xué)生入學(xué)教育的一部分，還可依托圖書館經(jīng)常性地開辦引導(dǎo)大學(xué)生對新聞?wù)_閱讀的講座。開展形式多樣的新聞閱讀活動，組織相應(yīng)的社團(tuán)，并以社團(tuán)的活動不斷地改善大學(xué)生對新聞的關(guān)注情況。

3.大學(xué)生應(yīng)該合理安排時間關(guān)注新聞，提高新聞素養(yǎng)。

大學(xué)生首先要正確認(rèn)識新聞在自身成才成長中的作用，把新聞閱讀當(dāng)做日常生活的一部分，養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣。大學(xué)生可以在每天緊張的學(xué)習(xí)之余利用網(wǎng)絡(luò)、報刊等媒介快捷地了解新聞。這樣既不耽誤學(xué)習(xí)，又能促進(jìn)自身的發(fā)展。

大學(xué)生應(yīng)把新聞傳媒作為其了解信息、認(rèn)識社會、豐富知識的重要工具加以合理利用，同時面對紛雜的信息，要仔細(xì)思考、認(rèn)真審視。同時，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會識別新聞信息，能夠防止虛假、錯誤新聞信息的干擾。

大學(xué)生在閱讀新聞信息的時候，要善于從微小的新聞中發(fā)現(xiàn)其隱含的意義和價值，將信息現(xiàn)象與實(shí)際工作、生活、學(xué)習(xí)迅速聯(lián)系起來，使新聞“為我所用”，提高新聞素養(yǎng)。

大學(xué)生要增強(qiáng)在閱讀新聞時的主動性、明確目的性，避免無意識的、盲目的、消極的閱讀行為，合理按照自己的意愿調(diào)節(jié)、控制自身接觸新聞的類別時間，積極地利用新聞資源，戒除無謂消極的“了解生活資訊”“娛樂”和“消磨時間”的行為，恰當(dāng)?shù)匕才抛约旱膴蕵废矁?nèi)容以免耽誤正常的學(xué)業(yè)。

由于大學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國情緒、正義感和同情心，有些新聞在批評社會成弊和丑陋的時候，部分評論在某種程度上渲染了過多個人感情和非理性色彩，容易影響大學(xué)生對新聞的正確態(tài)度，產(chǎn)生非理性的社會仇視心理，如果對非理性情緒型輿論引導(dǎo)不力或出現(xiàn)引導(dǎo)失誤，可能導(dǎo)致社會的不穩(wěn)定。因此大學(xué)生在對這類新聞的處理上要理性思考，如何對這類新聞進(jìn)行判別也是有待進(jìn)一步解決的問題。

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指導(dǎo)教師：中國計量學(xué)院高教所李海芬教授