問道于斯賓塞

靜靜地閱讀著英國教育家赫伯特·斯賓塞的《斯賓塞的快樂教育》，輕松溫暖的文字如一股股清泉直抵心靈，清冽甘甜；生動鮮活的比喻俯拾皆是，常常令人豁然開朗、茅塞頓開。書中描繪的美好境界使我著魔一般地迷戀，閉上眼睛，仿佛看到這位快樂而睿智的朋友向我緩緩走來，我迫不及待地將已久的困惑一股腦全說了出來，期待這位智者能為我一一解開。

不要把教育孩子的責(zé)任全推到老師身上

尊敬的斯賓塞先生，由于工作很忙，我把對孩子的教育全寄托在老師身上，希望老師能像對待自己的孩子一樣嚴(yán)加管教我的孩子，可孩子的學(xué)習(xí)成績始終不見起色，這是為什么？

有些父母盲目地認(rèn)為教育孩子就是學(xué)校的事，并把教育孩子的責(zé)任推到學(xué)校和老師身上。我要告訴父母的是，學(xué)校只是教育的一部分，如果完全把教育的事情寄托于學(xué)校，恐怕父母承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)就太大了。

學(xué)校教育對孩子的影響畢竟是有限的，雖然孩子在學(xué)校可以學(xué)到科學(xué)技能，掌握科學(xué)知識，并學(xué)到做人做事的道理，可是，這對孩子的影響僅僅是冰山一角，真正對孩子的一生有深遠(yuǎn)影響的還是父母，畢竟，父母與孩子相處的時間最長，孩子的價(jià)值觀、人生觀主要來源于父母，善與惡、好與壞、成長與否都和父母有直接的關(guān)系，可以說，孩子就是父母的一面“鏡子”。對孩子的教育，學(xué)校就好比是白天，家庭就是夜晚。如果父母對家庭教育沒有一定的認(rèn)識，缺乏科學(xué)的教育觀念，甚至單純地把孩子交給保姆或者老人照顧，這是極不妥當(dāng)?shù)?。教育孩子之前，父母首先要教育自己?/p>

我們多數(shù)人都是平凡的人，但這并不能說明我們的孩子必須像我們一樣平凡，這也不能成為我們推卸責(zé)任的理由。知識和技能方面的學(xué)習(xí)大多來源于學(xué)校，但道德品質(zhì)的習(xí)得則更多來源于家庭。也許，我們終其一生也無法積累很多財(cái)富，也可能一輩子都默默無聞，但是，如果父母能把積極、熱情的生活態(tài)度和優(yōu)秀的道德品質(zhì)傳遞給孩子，這將是贈予孩子的最寶貴的禮物。

對孩子要有同情心

有一次，孩子的考試成績很不理想，開完家長會后我狠狠地訓(xùn)斥了他，結(jié)果孩子對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心，成績也直線下降，現(xiàn)在的我一點(diǎn)辦法也沒有了。

父母總是希望通過訓(xùn)斥與懲罰讓孩子集中心思，好好學(xué)習(xí)，可是結(jié)果卻不盡如人意，過激的語言會使孩子內(nèi)心產(chǎn)生恐懼感，這種情緒會把孩子越推越遠(yuǎn)。我發(fā)現(xiàn)，孩子在感到快樂時，學(xué)習(xí)任何知識都比較容易，而當(dāng)他精神緊張、情緒低落的時候，其自信心就會減弱，這時即使有一個偉大的教育家在他面前，恐怕也不會起到任何作用。孩子只有在舒適、快樂、自由自在的情緒中才能專注，才能產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)效率。聰明的父母，如果發(fā)現(xiàn)孩子在求知、習(xí)慣和心理上有問題，首先要做的不是覺得孩子“不行”，而是要找出孩子不快樂的原因，從根源上解決問題。在教育孩子的過程中，要努力營造快樂氣氛，經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子有成就感和成功的欲望。父母也要努力做一個快樂的人，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要悲觀地只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)。我們一直忽視一個現(xiàn)實(shí)，那就是許許多多具有良好天賦的孩子，因?yàn)楸桓改概卸橹橇鸵庵玖Χ己堋安睢?，后來真的成了很差的人。成年人以愛的名義傷害了孩子，難道還要孩子來承擔(dān)這個后果嗎？

什么是教育？其實(shí)，從教育的生物特征來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷地得到完善，并且更加適應(yīng)生活事務(wù)的一種過程。起先，小斯賓塞對數(shù)學(xué)的反應(yīng)非常遲緩，一度使我煩惱不已，迫使我不得不“發(fā)明”出一些適合他的東西來幫助他學(xué)習(xí)，“數(shù)字跳房”就是這樣產(chǎn)生的?！皵?shù)字跳房”其實(shí)就是一個九宮格，將1～9這9個數(shù)字分別填到格子里。我和小斯賓塞就在這個九宮格中玩游戲，我數(shù)到幾，就讓他跳幾步。他顯然對這個游戲很感興趣，在游戲的刺激下，他很快就對數(shù)字就有了一個基本的概念。接下來，我讓他用兩個數(shù)做差、和、積、商的運(yùn)算，結(jié)果是幾，他就跳幾步。這一階段的游戲只進(jìn)行了兩個下午，他就全會了。通過這件事，我認(rèn)識到，父母應(yīng)找到合適的方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在充滿樂趣的學(xué)習(xí)中，訓(xùn)練孩子去掌握知識與技能。

相信孩子沒有優(yōu)劣之分，

只是特點(diǎn)不同而已

我一心想讓孩子也成為一名教師，因此對他的學(xué)習(xí)抓得比較緊，每逢休息日，不是我輔導(dǎo)，就是請家教。結(jié)果，孩子每次考試還是在后幾名徘徊，這讓我徹底失望了！

絕大多數(shù)孩子只存在智力特點(diǎn)的區(qū)別，而不存在智力高低之分。然而，父母經(jīng)常會忽略孩子的天賦，有時天才就是這樣被扼殺的。一個地方?jīng)]有儲藏石油，并不意味著這個地方?jīng)]有儲藏其他有價(jià)值的東西，如果僅靠智力測試來選拔孩子的話，我們就會埋沒70%有創(chuàng)造力的人才。如果我們留心世界上的樹木可以發(fā)現(xiàn)：有的樹木結(jié)果，有的卻不結(jié)果；同樣是果樹，有的樹上結(jié)出來的是蘋果，而有的結(jié)出來的是梨子。能夠長出果實(shí)的樹可以提供水果，不長果實(shí)的樹可以成為棟梁之才，關(guān)鍵在于我們用什么樣的方法去培育和挖掘每種樹自身的價(jià)值。每個孩子都具有靈性和天賦，關(guān)鍵在于父母怎樣去開發(fā)他們的潛能，要堅(jiān)信自己的孩子和別的孩子相比，沒有智力水平高低的差異，僅僅是特點(diǎn)不同而已。對孩子的堅(jiān)信不僅可以改變自己，還可以改變孩子，所以，父母要長久地保持這份堅(jiān)信，并想辦法把它變成可以實(shí)施的計(jì)劃。只要你相信，那么你所信的一切對你來說就是可能的。

【張文高，山東省膠州市營海小學(xué)教師】

責(zé)任編輯/苗 培