河北省農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告

李虹

摘要中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力與其將來(lái)在英語(yǔ)方面的發(fā)展密不可分。本調(diào)查以河北省600名農(nóng)村中小學(xué)生為調(diào)查目標(biāo)，采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談以及測(cè)試等方式，對(duì)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較全面的分析，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了積極的建議予以矯正。

關(guān)鍵詞語(yǔ)言能力調(diào)查中小學(xué)生英語(yǔ)

1 實(shí)驗(yàn)背景

中小學(xué)是為大學(xué)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，中小學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力發(fā)展既對(duì)中小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重大影響，又對(duì)升學(xué)、就業(yè)起著不可估量的作用。我國(guó)廣大人口集中于農(nóng)村，農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展在很大程度上影響著我國(guó)大學(xué)生的整體英語(yǔ)語(yǔ)言能力。作為北京的門戶，河北省從地理位置、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，對(duì)首都北京的發(fā)展有著非常積極的推動(dòng)作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)，河北省農(nóng)村中小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力發(fā)展?fàn)顩r在我國(guó)總體英語(yǔ)發(fā)展中并不占優(yōu)勢(shì)，河北省農(nóng)村中小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力發(fā)展存在著很多的問(wèn)題。為了更好地找到問(wèn)題并提出指導(dǎo)性建議以供借鑒，我們進(jìn)行了如下調(diào)查。

2 試驗(yàn)方法

英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展?fàn)顩r與學(xué)校的重視程度，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)，本人的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法等多個(gè)原因緊密相連。本調(diào)查在借鑒當(dāng)代最新成果的基礎(chǔ)上，采取問(wèn)卷調(diào)查法、比較法、試驗(yàn)法、理論法、測(cè)試法、訪談法等多種教育科學(xué)及學(xué)科的研究方法，獲得第一手資料，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)提出有建設(shè)性的改進(jìn)對(duì)策。

2.1 受試對(duì)象

本調(diào)查以河北省非沿海地區(qū)和沿海地區(qū)各300名農(nóng)村中小學(xué)生為對(duì)象。以此為依據(jù)，是估計(jì)到沿海與非沿海地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展上可能會(huì)存在差異，希望使調(diào)查能夠更客觀、更全面、更實(shí)際地反映河北省農(nóng)村中小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展現(xiàn)狀。

2.2 實(shí)驗(yàn)工具

本研究采用的收集數(shù)據(jù)的工具為問(wèn)卷和訪談。

2.2.1 問(wèn)卷

本調(diào)查從河北省沿海與非沿海的農(nóng)村中小學(xué)中各抽取了300名學(xué)生，其中非沿海地區(qū)收回有效問(wèn)卷296份，沿海地區(qū)收回有效問(wèn)卷293份，分別進(jìn)行了英語(yǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣等兩個(gè)方面的問(wèn)卷調(diào)查。

2.2.2 個(gè)別訪談

根據(jù)計(jì)劃，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別訪談。調(diào)查組隨意選取了處于上、中、下三個(gè)檔次的各20名學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，主要咨詢當(dāng)?shù)刂行W(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力方面的問(wèn)題及對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的感受。本調(diào)查組還與部分教師進(jìn)行了座談，希望通過(guò)任課教師對(duì)于學(xué)生日常英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀況的了解，得到更加全面和更加有代表性的結(jié)論。

3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

（1）設(shè)計(jì)問(wèn)卷：河北省農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力現(xiàn)狀調(diào)查以及中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查。（2）回收調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)。（3）調(diào)查結(jié)果。

河北省農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力調(diào)查問(wèn)卷

（1）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力中哪一項(xiàng)你相對(duì)較好

A. 聽(tīng)（19%）B.說(shuō)（14%）C.讀（37%）D.寫(xiě)（40%）

（2）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力中你最喜歡哪一項(xiàng)

A. 聽(tīng)（13%）B.說(shuō)（11%）C.讀（34%）D.寫(xiě)（42%）

（3）你認(rèn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能中你最弱的是哪一項(xiàng)

A. 聽(tīng)（31%）B.說(shuō)（36%）C.讀（13%）D.寫(xiě)（20%）

（4)你認(rèn)為阻礙英語(yǔ)語(yǔ)言能力提高的最主要因素是什么

A.學(xué)習(xí)興趣（27%）B.課堂枯燥沒(méi)意思（21%）

C.不知道學(xué)習(xí)方法（30%）D.英語(yǔ)氛圍（22%）

（5）你認(rèn)為學(xué)校的英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師最側(cè)重哪一種技能的訓(xùn)練

A. 聽(tīng)（9%）B.說(shuō)（8%）C.讀（28%）D.寫(xiě)（55%）

（6）你認(rèn)為學(xué)校英語(yǔ)老師布置的英語(yǔ)作業(yè)中，哪一方面的練習(xí)最多

A. 聽(tīng)（7%）B.說(shuō)（9%）C.讀（26%）D.寫(xiě)（58%）

（7）你認(rèn)為家庭（父母）對(duì)于你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到的作用大嗎

A.沒(méi)什么作用（61%）B.不大（27%）C.有點(diǎn)（8%）D.很大（4%）

（8）如果家庭對(duì)你英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了一定的作用，那么家庭做得多的是什么

A.家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)（3%）B.家長(zhǎng)督促（88%）

C.家長(zhǎng)給提供方法的指導(dǎo)和建議（4%）

D.家長(zhǎng)推薦一些生動(dòng)活潑、難度適中的英語(yǔ)資料（5%）

河北省農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷

（1）你和同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文嗎？

A．從來(lái)不（7%）B.幾乎不（37%）C.偶爾（38%）D.經(jīng)常（18%）

（2）你能夠保證早自習(xí)的英語(yǔ)朗讀時(shí)間嗎？

A. 感覺(jué)早自習(xí)意義不大（11%）B.不太能（32%）

C. 基本能（30%）D. 能保證英語(yǔ)朗讀時(shí)間（27%）

（3）你經(jīng)常和同學(xué)或朋友們課余時(shí)間做一些英語(yǔ)練習(xí)或英語(yǔ)活動(dòng)嗎？

A．從來(lái)不（14%）B.幾乎不（22%）

C.偶爾（42%）D.經(jīng)常（22%）

（4）在完成老師留的作業(yè)之外，你會(huì)自己找一些英語(yǔ)方面的練習(xí)來(lái)做嗎？

A．從來(lái)不（10%）B.幾乎不（11%）

C.偶爾（38%）D.經(jīng)常（41%）

（5）你總是怎樣準(zhǔn)備英語(yǔ)考試的？

A.不用準(zhǔn)備，準(zhǔn)備也沒(méi)什么用處（6%）

B.考前突擊（53%）

C. 抽一部分看，撞運(yùn)氣（17%）

D.功夫在平時(shí)，平時(shí)好好學(xué)（24%）

（6）你認(rèn)為影響考試成績(jī)的因素是什么？

A.不會(huì)做（36%）B.時(shí)間分配不好（8%）

C.考試心情緊張（7%）

D.看不出考點(diǎn)，跟書(shū)上學(xué)過(guò)的東西聯(lián)系不上（49%）

（7）你認(rèn)為你的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題嗎？

A.沒(méi)想過(guò)，老師怎么說(shuō)怎么做（37%）

B. 有問(wèn)題，但是不知道怎么改（43%）

C.還可以（13%）D.沒(méi)什么問(wèn)題（7%）

4 調(diào)查結(jié)果與分析

4.1 河北省農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與分析

河北省農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力與十年前相比已經(jīng)有了很大提高，家長(zhǎng)和學(xué)校的意識(shí)已經(jīng)明顯有了不同，多數(shù)學(xué)校比較注重英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高。存在的問(wèn)題主要包括如下幾點(diǎn)：

（1）多數(shù)學(xué)生從意識(shí)上不能把英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高與個(gè)人的前途和社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系，多數(shù)仍然停留在以考學(xué)為主要目標(biāo)。

（2）英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能中，發(fā)展最弱的一項(xiàng)是說(shuō)，其次是聽(tīng)，情況最好的是寫(xiě)，說(shuō)和聽(tīng)絕大多數(shù)學(xué)生不喜歡。究其因，農(nóng)村師資力量相對(duì)較差，很多地區(qū)方言較重，這首先影響到說(shuō)的能力，其次是聽(tīng)。此外，教師的引導(dǎo)作用也有重大影響。受高考導(dǎo)向的影響，教師側(cè)重寫(xiě)的教學(xué)，所留作業(yè)主要是關(guān)于寫(xiě)的作業(yè)，這造成了英語(yǔ)四項(xiàng)技能發(fā)展的不平衡。

（3）多數(shù)學(xué)生感覺(jué)課堂教學(xué)不夠生動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不夠高，非沿海和落后些的農(nóng)村更是如此。很多學(xué)校信息閉塞，沒(méi)有與外界接觸的機(jī)會(huì)，只是局限于日常傳統(tǒng)式授課，與發(fā)展較好的城市有很大差距。

（4）多數(shù)學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)基本不起什么作用，如果起作用，也只是以口頭督促為主，能夠給予學(xué)生一些實(shí)用的建議的少而又少。這說(shuō)明農(nóng)村整體英語(yǔ)水平不如城市，絕大多數(shù)家長(zhǎng)根本沒(méi)有辦法和能力幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.2 河北省農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比較突出的是以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生們沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)也不夠，7%的同學(xué)根本不提前預(yù)習(xí)，經(jīng)常預(yù)習(xí)的同學(xué)也只占很小一部分。這可能是因?yàn)榻處熢谶@方面不夠重視或者要求不夠嚴(yán)格，也可能跟學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)不得法有關(guān)系。

（2）多數(shù)學(xué)生不太能保證早自習(xí)的英語(yǔ)朗讀。眾所周知，朗讀對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。沒(méi)有早讀，學(xué)生無(wú)法形成好的語(yǔ)感，口語(yǔ)和聽(tīng)力都不可能好，這同時(shí)又會(huì)影響讀和寫(xiě)的發(fā)展。調(diào)查中，很多同學(xué)不知道怎樣晨讀才有效，有的同學(xué)索性將早自習(xí)的一部分時(shí)間被其他科目占去，這是造成廣大高校入學(xué)新生聽(tīng)說(shuō)差的重要因素，也是“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)狀不容易改變的重要原因。

（3）多數(shù)同學(xué)課外基本不進(jìn)行任何的同學(xué)和朋友之間的英語(yǔ)語(yǔ)言練習(xí)方面的活動(dòng)，很大一部分學(xué)生能夠在完成作業(yè)之外主動(dòng)找一些英語(yǔ)方面的練習(xí)做，只是仍然以寫(xiě)為主。

（4）絕大多數(shù)的同學(xué)能意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，只是不知如何去改。還有一部分同學(xué)按部就班地聽(tīng)從學(xué)校和老師的安排，很少思考學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法因人而異，誰(shuí)在這方面行動(dòng)得早，誰(shuí)從中會(huì)受益得多。這需要教師多從學(xué)習(xí)方法方面給他們以正確的引導(dǎo)。

（5）考試方面，多數(shù)學(xué)生平時(shí)懈怠，考前突擊。這種應(yīng)付考試方法非常不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的真正提高。英語(yǔ)是一個(gè)以平時(shí)學(xué)習(xí)為主的科目，不可能通過(guò)短期突擊取得好的學(xué)習(xí)效果，這點(diǎn)需要給學(xué)生加以更多的滲透。此外，一大部分同學(xué)認(rèn)為，影響考試成績(jī)的，不是心情緊張和時(shí)間分配不好，而是要么不會(huì)做，要么看不出考點(diǎn)，跟所學(xué)東西聯(lián)系不上。這種現(xiàn)象，與平時(shí)教師教學(xué)有極大關(guān)系。初中生應(yīng)對(duì)一些大的語(yǔ)法現(xiàn)象和規(guī)律性的特征比較敏感，能夠意識(shí)到是書(shū)上的哪一個(gè)考點(diǎn)。教師要在教學(xué)中多加概況、多進(jìn)行對(duì)比分析，只要有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言點(diǎn)的敏感度就會(huì)提高。

5 結(jié)論與啟示

調(diào)查報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和內(nèi)容，已經(jīng)反饋到一部分學(xué)校，目前正在通過(guò)建立試點(diǎn)學(xué)校的方法積極加以改進(jìn)。在語(yǔ)言能力發(fā)展方面，相對(duì)開(kāi)放一些的農(nóng)村的思想意識(shí)要好于內(nèi)地閉塞的農(nóng)村，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展好一些的農(nóng)村，不靠學(xué)習(xí)靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意識(shí)又強(qiáng)一些，這在一定程度上又影響了學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成?？傊?，中小學(xué)校的英語(yǔ)語(yǔ)言能力提高是一個(gè)涉及社會(huì)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等多方面的問(wèn)題，它的提高需要依靠以上所有這些環(huán)節(jié)的共同努力。只要在這些方面有改進(jìn)的意識(shí)和決心，那么農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高一定會(huì)是一個(gè)逐步上升的、良性發(fā)展的過(guò)程。

L鼙韭畚奈“河北省農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及策略研究”課題論文，課題編號(hào)：XHX 019518