實訓模式在新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用與思考

馬書明

摘要本文從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓案例入手，闡述了實訓模式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用和意義。實訓的目的不在于訓練學生在畢業(yè)時即已成為創(chuàng)業(yè)者，而在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識以及作為創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。這也為今后更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了較好的借鑒意義。

關鍵詞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓模式人才培養(yǎng)

教育部在《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中指出要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，豐富學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義重大，在高校中普遍實施。目前，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式主要有：①知識傳授型、創(chuàng)業(yè)園培養(yǎng)型、專項項目培訓型以及競賽活動型等等。知識傳授型好似紙上談兵，雖然掌握了創(chuàng)業(yè)需要的基本理論知識，但缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于知識的理解深化以及對于市場的把握能力都有所欠缺；創(chuàng)業(yè)實踐型主要是依托大學科技園實現(xiàn)高校的技術創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化、高新技術的孵化等等，目前能真正得到鍛煉的本科生比例較??；競賽活動型中較有影響力的是大學生課外學術科技作品競賽和大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，參與高校較多，日趨完善成熟。去年開始，教育部啟動“十二五”期間“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，包括“創(chuàng)新訓練項目”、“創(chuàng)業(yè)訓練項目”、“創(chuàng)業(yè)實踐項目”三個項目，以期在廣大高校師生中形成以創(chuàng)新為榮，以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。上述幾種培養(yǎng)模式各有所長，但知識傳授缺乏實踐支撐，創(chuàng)業(yè)園培養(yǎng)以及競賽活動模式涉及影響面也有所局限。

1.2 實訓模式的發(fā)展現(xiàn)狀

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式中，我國實訓模式處于借鑒和摸索階段。國內(nèi)相關專家在認真總結(jié)國外實訓經(jīng)驗和全國試點工作成果的基礎上，描述創(chuàng)業(yè)實訓的特色，分析其對促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的基礎性作用，并希望以此推動更深層次和更大范圍的研究和實踐工作。②也有專家通過ERP、③KAB和SYB④項目的實施，希望讓更多有志于創(chuàng)業(yè)的大學生在培訓的過程中加深創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)業(yè)理念，提高創(chuàng)業(yè)的積極性。還有專家探析“商務模擬公司”的實施方案和功能、意義，⑤將創(chuàng)業(yè)實訓與專業(yè)實踐進行有機融合，以實現(xiàn)共同發(fā)展，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓案例

2.1 卓越人才訓練營

“卓越人才訓練營”是我院繼成功推出“登高人才訓練營”（該項目重點打造本科生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展路徑）之后結(jié)合學生發(fā)展需求、與時俱進傾力打造的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓項目。該項目通過公共演講口才訓練、團隊協(xié)作能力提升、商業(yè)理論知識學習等前期培訓和“百元周創(chuàng)業(yè)實訓”這兩大環(huán)節(jié)將理論與實踐充分融合，其目的不在于訓練學生在畢業(yè)時即已成為創(chuàng)業(yè)者，而在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識以及作為創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)意識教育，即通過鍛煉讓大家親身體會創(chuàng)業(yè)的過程，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的意識；創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，即通過專家教授對創(chuàng)業(yè)知識的講授和企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)校友等創(chuàng)業(yè)成功者的現(xiàn)身說法，豐富學生的商業(yè)運營知識、風險意識，培養(yǎng)他們在公司管理、團隊協(xié)作等方面的綜合能力。

2.2 百元周創(chuàng)業(yè)實訓

“百元周創(chuàng)業(yè)實訓”是卓越人才訓練營的重頭戲。經(jīng)過前期的磨合和醞釀，大家都期待可以大展身手的時刻。沒有規(guī)矩，不成方圓。百元周創(chuàng)業(yè)實訓雖然只是小額短期運營的公司，但是麻雀雖小五臟俱全。三十名學員，在聆聽成功創(chuàng)業(yè)者的精彩講述后，想擔任CEO的同學需要公開（下轉(zhuǎn)第75頁）（上接第68頁）競選，把自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路和公司發(fā)展前景展示給大家，并招募自己的團隊成員。而后，獲得支持率最高的五位CEO即可帶隊組建公司，公司成員在四至八人不等。公司成立后，他們需要現(xiàn)場書寫商業(yè)計劃書，包括人事任免、公司發(fā)展規(guī)劃及利益分配等方面內(nèi)容。最后，專家評審會對公司運行的可行性和不合理的方面給予指導和完善。創(chuàng)業(yè)團隊在領取100元啟動資金后，即可按照自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃在一周左右的時間內(nèi)實踐自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

2.3 卓越人才團支部

卓越人才團支部是依托卓越人才訓練營組建的流動團支部，每期學員中的團員可經(jīng)過自己申請、上期學員推薦的方式加入到流動團支部中，再通過申報、述職、投票等程序選舉出本期的團支部委員，并進行職務任免。這也是創(chuàng)新團支部形式的一個較好的載體，團員會在這樣一個新的團支部中進一步加強對團員身份的認識和對自身形象的塑造，形成比學趕幫的良好氛圍。卓越人才團支部長期秉承“心系惠寒，志在服務”的新時代精神，將在“百元周創(chuàng)業(yè)實訓”中的盈利捐贈給惠寒基金。卓越人才訓練營不僅僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體，更是廣大青年團員意志和品德成長的搖籃。

3 影響實訓成效的因素

3.1 實訓人員與時間安排

天時地利人和是成功的關鍵因素。參與到實訓的同學要經(jīng)歷報名—面試—選拔三道流程，選拔過程還要兼顧“五湖四海”和“特色搭配”的原則?！拔搴暮！奔醋寔碜圆煌昙?、不同專業(yè)的同學充分融合，打破常規(guī)思維；“特色搭配”即指根據(jù)報名的同學進行合理分批分流，確保每期學員的實訓質(zhì)量。

在對實訓時間的把握上，要注意避開重大考試期和學校的其他特殊教學安排，如“金工實習”、“縫紉實習”等等，這樣會使得同學們在學習之余有足夠的精力經(jīng)營自己的公司。

3.2 必要的前期培訓

實訓是整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵階段，但不只是唯一階段，精干給力的前期培訓會為實訓提供較好的潤滑劑作用。簡短的開營鼓氣、創(chuàng)意的自我介紹、給力的團隊拓展、激烈的唇槍舌戰(zhàn)、暖心的志愿服務將會使這群原本生疏的同學快速地凝聚在一起，熟悉彼此，為日后的實訓組隊、創(chuàng)造共贏提供基礎。實踐證明，缺少前期培訓將會降低實訓的滿意度和學員的收獲感。

3.3 合理的競爭機制

當今社會，競爭無處不在，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入合理的競爭機制會在更大程度上激發(fā)同學們的積極性和創(chuàng)造性。例如，實訓最終評選出優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)達人等等，利用人類的好勝心理讓同學們在全身心參與的同時具有榮譽感，大大提高實訓的參與度和積極性。當然，有競爭就需要遵循公平、公正、公開的原則，要制定嚴格完善的考核加分評選方案，不能僅憑盈利的多少作為評判的唯一標準，這樣就失去了實訓的意義。

4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓的作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，實訓是一個重要的環(huán)節(jié)，其對豐富學生的創(chuàng)業(yè)體驗、確立創(chuàng)業(yè)方向，提高創(chuàng)業(yè)本領都有著重要的作用。在每期卓越人才訓練營結(jié)營的時候，就是收獲成長的時候。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓給予同學們更多的是一種創(chuàng)業(yè)意識的啟蒙和創(chuàng)業(yè)實踐的體驗，是一種淺嘗輒止又淋漓盡致的學習方式。

實踐出真知，實訓出真情，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓還帶來了較多附屬價值，諸如讓“90后”的同學們懂得了諸如“賺錢不容易，花錢需謹慎”、“成功就在你鼓起勇氣敲門的時候”、“市場不相信淚水，只相信利潤”等等發(fā)自肺腑的感悟，這正是當代的大學生喜歡而且愿意接受的教育的形式。