淺談心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

孟先龍　吳艷

摘要在新時(shí)期我們要做好大學(xué)生思想政治工作就一定要把心理學(xué)引進(jìn)思想政治工作領(lǐng)域，這樣就能運(yùn)用科學(xué)的手段，探索更為有效的方法，達(dá)到高質(zhì)量、高效率的思想政治教育工作的效果。

關(guān)鍵詞心理學(xué)大學(xué)生思想政治教育

1 當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)

1.1 自我意識(shí)逐步成熟

隨著大學(xué)生年齡的增長、知識(shí)水平和文化素質(zhì)的提高、閱歷的豐富，大學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。主要表現(xiàn)在：一是自我評(píng)價(jià)有了較高的客觀性和穩(wěn)定性。他們?cè)谧鲎晕以u(píng)價(jià)的時(shí)候，能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)比較客觀的評(píng)價(jià)，而不是非常地高估自己或是貶低自己。二是自尊心增強(qiáng)。隨著他們知識(shí)的增長和眼界的開闊，大學(xué)生的自尊心有了明顯的提高，但他們的自尊心也時(shí)常呈現(xiàn)出不穩(wěn)定和矛盾的特點(diǎn)，即他們要求別人對(duì)自己理解和尊重，但常常又不理解別人，不尊重別人，而且喜歡表現(xiàn)自己的長處，以此來掩飾自己的不足。

1.2 思維水平有了進(jìn)一步的提高

大學(xué)生的知識(shí)水平有了一定的積累，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也豐富了，因此他們的辯證思維水平有了很大的提高。在對(duì)事物進(jìn)行分析和判斷時(shí)，他們不是僅僅停留于表面，而是善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律，再加上他們出生于新的時(shí)代，思維活躍，不喜歡固定的模式和方法，而是喜歡創(chuàng)新，也敢于創(chuàng)新，這也有助于思維水平的提高。

1.3 情感和情緒的日益豐富

大學(xué)生充滿活力，奮發(fā)向上，珍視友誼，生活豐富多彩，平時(shí)活動(dòng)范圍也擴(kuò)大了，他們已形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有了一定的道德修養(yǎng)，而情感是與這些緊密聯(lián)系的。所以大學(xué)生的情感就能在這種良好環(huán)境的影響下健康發(fā)展。他們的道德感和理智感均趨于成熟，在情感、情緒生活中占據(jù)主導(dǎo)地位。但是他們的情感發(fā)展還未真正成熟起來，仍然存在一些明顯的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)在：大學(xué)生情緒還有很大的波動(dòng)性和情緒性，而且這種情緒波動(dòng)有時(shí)表現(xiàn)還相當(dāng)明顯；另外，大學(xué)生的內(nèi)隱性和外顯性在矛盾中共存，這給大學(xué)生的情緒帶來一定的困難；還有不少大學(xué)生雖然在自己的情感問題上有了一定的體驗(yàn)，但由于多種因素的影響，他們的感情問題還很多，必須加以正確的引導(dǎo)和教育，否則，容易造成他們心理失衡，影響正常的學(xué)習(xí)與生活。

2 大學(xué)生思想政治教育與心理學(xué)結(jié)合的必要性

思想政治教育是教育教學(xué)中，關(guān)于學(xué)生思想品德和個(gè)人修養(yǎng)培養(yǎng)的重要的一項(xiàng)科目，是慢慢形成正確思想政治觀念和價(jià)值的過程，是對(duì)于人才培養(yǎng)的需要；而我們通常所說的心理學(xué)也是在依據(jù)我們的心理活動(dòng)，通過一些手段來達(dá)到心理矛盾在自我內(nèi)心的一種排解，它是關(guān)于人的心理素質(zhì)提高的教育。從心理的本身來看，就是外部客觀世界的一個(gè)本質(zhì)和主觀的反應(yīng)，體現(xiàn)為直覺、形態(tài)、興趣等心理活動(dòng)的總和。表面上看，可能覺得他們是在不同領(lǐng)域的不同學(xué)科，其實(shí)本質(zhì)上看他們是一樣的。

在新世紀(jì)、新課改、新要求下，我們的教育教學(xué)已經(jīng)不是只停留在教育我們的學(xué)生如何更好地掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)，心理上輔導(dǎo)和正確的指引更加地重要和突出。一個(gè)人的心理素質(zhì)的好壞，完全可以影響這一個(gè)人的一生。在做好對(duì)大學(xué)生的思想教育工作中，首先要研究當(dāng)代大學(xué)的心理現(xiàn)狀，在根據(jù)他們的心理現(xiàn)狀，去了解他們的心理特點(diǎn)，只有深知他們的心理特點(diǎn)，才能更好地對(duì)癥下藥去解決他們心理上在這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的問題，運(yùn)用心理學(xué)中的相關(guān)知識(shí)和規(guī)律幫助學(xué)生克服心理障礙，或者樹立正確人生價(jià)值觀。這些對(duì)于正在逐漸轉(zhuǎn)型中的我國高校思想政治教育有著很好的推動(dòng)作用，更是為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化和未來發(fā)展提供了強(qiáng)大政治思想保證和工具。

目前，在我國發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放的進(jìn)程中，大學(xué)生的思想政治工作面臨著非常好的形勢(shì)：黨中央高度重視思想政治教育工作；改革開放以來特別是黨的十六大以來，黨提出了加強(qiáng)高校思想政治教育的提議，這對(duì)高校開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了思想保證，以便于各高校更好地開展工作；經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為做好大學(xué)生思想政治工作又提供了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)，這些都是做好大學(xué)生思想政治教育的有利條件。同時(shí)，它也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)成分的多樣化、社會(huì)生活方式的多樣化、就業(yè)形勢(shì)的多樣化，這些都對(duì)大學(xué)生的心理和思想產(chǎn)生了重大影響。他們由封閉走向了開放，眼界也開闊了，思維也變得活躍，面對(duì)這種新形勢(shì)，我們必須用新的教育方法來適應(yīng)大學(xué)生目前的這種狀態(tài)。

3 重視應(yīng)用心理學(xué)手段和方法來輔助大學(xué)生的思想政治教育

3.1 掌握個(gè)體差異理論，使高校思想政治教育更有針對(duì)性

我們要了解和開展我們的大學(xué)生的思想教育工作，首先要明白“個(gè)性”一詞。個(gè)性對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說可以說是代名詞，所謂個(gè)性就是在特定范圍和條件下，一個(gè)人產(chǎn)生的與他人不同的心理特征和心理特點(diǎn)。人們都是生活在不同的社會(huì)環(huán)境下，所以人與人之間的個(gè)人特征肯定都是不一樣的。所以這些體現(xiàn)在我們的學(xué)生的身上，我們就要先去了解他們的心理特征，做到因材施教，重視以人為本，這是現(xiàn)代教育的一個(gè)基本要求，其中要突出的就是要有針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理特征，以及表現(xiàn)出來的氣質(zhì)和特點(diǎn)，符合學(xué)生心理要求的教育，才能激發(fā)他們的興趣，也更容易讓他們接收，從而達(dá)到更好的教育效果。

3.2 養(yǎng)成良好心理素質(zhì)，增強(qiáng)自身人格魅力

人格不僅僅是衡量一個(gè)教育者的基本條件，也是教育影響力的重要組成部分。高尚、崇高的人格會(huì)給教育者帶來巨大的影響力。思想政治教育工作者除了要有廣博的知識(shí)、良好的情感、出色的工作能力等條件外，還要具有良好的心理素質(zhì)，這樣才能靠自身人格魅力來感召被教育者，使他們心服、口服。實(shí)踐已經(jīng)證明，思想政治教育工作者如果擁有良好的心理素質(zhì)，不僅能夠在潛移默化中對(duì)受教育者起到了很好的感染作用，而且能夠積極地影響自身在思想政治教育中的因素。在我們的干部隊(duì)伍中有許多先進(jìn)模范人物，他們的心理素質(zhì)和思想品德，本身就是最生動(dòng)最有說服力的典范。因此，思想政治教育工作者的心理素質(zhì)如何，是影響思想政治教育效果的最有說服力的教材。在新形勢(shì)下，要想提高思想政治教育的實(shí)際效果，教育者就必須養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自身人格魅力。思想政治教育工作者怎樣才能養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)自身的人格魅力呢？首先，要注意克服先天生理素質(zhì)方面的不足，包括性格、智商等方面的缺陷；其次，就是要通過后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉。一定要努力使自己保持良好的情緒狀態(tài)、積極、樂觀、自信的心境；第三，要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，做到誠實(shí)正直，嚴(yán)于律己，寬以待人，表里如一，言行一致。只有這樣，我們才能用自身的人格魅力來感化人和教育人，也才能更好地為思想政治教育服務(wù)，也才能更好地為祖國現(xiàn)代化服務(wù)。

[1]彭新和.運(yùn)用心理學(xué)原理加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作[J].工作理論與實(shí)踐,2002.16:81-83.

[2]馮忠良.教育心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2000.