構(gòu)建高職學(xué)校體育文化的方法探析

崔正梅

摘 要：構(gòu)建高職學(xué)校體育文化，要從物質(zhì)、制度、校企結(jié)合三個方面進(jìn)行理論與實踐上的探討。學(xué)校體育文化的最終目的是構(gòu)建精神文化。而學(xué)生通過學(xué)校體育文化的熏陶而擁有了類似的精神文化之后，將對自己人生的進(jìn)步與發(fā)展起到巨大的推動作用。

關(guān)鍵詞：高職；體育文化；精神文化

一、什么是高職體育文化

高職學(xué)校體育文化就是在整個高職院校的范圍內(nèi)，借助于體育教學(xué)、競賽、運動代表隊、場館、器材、宣傳等介質(zhì)，以學(xué)校全體學(xué)生為主體，以體育教師為主導(dǎo)，并盡可能擴展到學(xué)校全體師生員工，在各種形式的有關(guān)體育的活動實踐中相互作用后，繼承學(xué)校體育光榮傳統(tǒng)和創(chuàng)新發(fā)展出來的一切涉及體育范疇內(nèi)的物質(zhì)和精神的成果。概括地說，體育文化包括物質(zhì)、形式以及精神三大方面。

二、構(gòu)建體育文化的意義

在每一所學(xué)校內(nèi)，包括高職學(xué)校，構(gòu)建學(xué)校的體育文化與構(gòu)建其他各種文化是同等重要的。只有在各種文化的共同作用下，我們的高職學(xué)校才能夠更好地陶冶學(xué)生的思想情操，端正學(xué)生的人生觀價值觀，提高學(xué)生的成才率，增加學(xué)生的競爭力，將校園建設(shè)成一個和諧文明，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的實用復(fù)合型人才的基地。這對于我國社會的穩(wěn)定與進(jìn)步有著舉足輕重的作用。

三、如何構(gòu)建校園體育文化

構(gòu)建高職學(xué)校體育文化是一項系統(tǒng)的和長久的過程，需要學(xué)校各方面不斷堅持、繼承和建設(shè)才能取得較為明顯的效果。下面，筆者將根據(jù)我校在構(gòu)建校園體育文化實踐過程中所運用的各種方法以及在這一過程中筆者個人的一些感悟進(jìn)行相關(guān)的闡述，以求與各位同仁共同探討，以切實推進(jìn)高職學(xué)校的體育文化的建設(shè)。

1. 構(gòu)建高職學(xué)校體育文化的基礎(chǔ)——物質(zhì)文化

高職學(xué)校體育文化中的物質(zhì)文化是指學(xué)校內(nèi)的體育場館設(shè)施、體育器材、體育人文（雕塑、圖片及標(biāo)語）。

（1）體育場館。高職學(xué)校一般都是由各級各類的中專學(xué)校改制升格而來。在辦學(xué)的規(guī)模和理念上還相對滯后，近幾年再加上學(xué)校的擴招，本就不夠?qū)挸ǖ倪\動場地設(shè)施更加捉襟見肘。很多學(xué)校在大興土木建高樓擴校園的同時，卻在運動場地設(shè)施的建造上躊躇不前，更有甚者一些高職學(xué)校為了給其他的建筑騰地方，竟然毫無顧忌地侵占體育用地，這是一種短視行為。在這樣的條件下，我們的高職體育教師一定要與學(xué)校的相關(guān)部門及領(lǐng)導(dǎo)多進(jìn)行溝通交流，在確?，F(xiàn)有場地設(shè)施的前提下根據(jù)實際需要建設(shè)必需的體育場館，以滿足學(xué)生對于運動場地的需求。

（2）體育器材。體育場地設(shè)施雖然造價很高，但是建設(shè)好了之后怎么說都是學(xué)校的固定資產(chǎn)，而在體育教學(xué)和活動中所使用的一些體育器材卻是典型的易耗品。所以，學(xué)校所使用的運動器材基本上都是比較低廉的。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因在于一部分的使用者（學(xué)生）因為個人素質(zhì)的原因而對學(xué)校提供的體育器材不是很愛護(hù)，造成了過多的損耗。針對這一具體的現(xiàn)象，我們教師在加大宣傳教育力度的同時想出了若干方法。一是教師將器材發(fā)放給每個學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行保管，這樣一來因為責(zé)任到人所以器材也就相對耐用許多（例如羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等）。二是號召有一定經(jīng)濟實力的學(xué)生自行配備相關(guān)的體育器材（球拍、服裝、鞋子等）。

（3）體育人文。一般來說，校園內(nèi)的雕塑基本上都是非體育類的，如果我們能夠在這樣一個讓人淡忘體育的角落之處樹立起一座關(guān)于體育的雕塑的話（可以建立在體育場或體育館里），那么效果必定是明顯和富有沖擊力的。而有關(guān)體育知識的圖片以及宣傳標(biāo)語則相對隱性一點，主要是圍繞在學(xué)生周圍，以烘托出一種強烈的氛圍。例如，我們可以充分利用學(xué)校宣傳欄、教室、宿舍、食堂、體育場館的櫥窗和墻面，進(jìn)行各種體育知識、名人名言的介紹與宣傳。還可以由學(xué)校或者校學(xué)生會組織開展體育攝影、體育繪畫、體育集郵、迎青奧等等各類主題的體育活動?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人?！睅熒诖谁h(huán)境的熏陶下，體育文化意識將得到逐步提高，以樹立“體育是一種文化”這樣一種理念。

物質(zhì)作為體育文化的基礎(chǔ)，需要我們師生的共同愛護(hù)，改變傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念，把體育設(shè)施建設(shè)等同于高職院校其他設(shè)施建設(shè)一樣重要，真正滿足廣大學(xué)生的體育需要。其次，要合理開發(fā)、經(jīng)營和精心使用體育設(shè)施，在滿足學(xué)校教學(xué)、比賽的基礎(chǔ)上，讓其發(fā)揮最大的經(jīng)濟效益，避免體育設(shè)施長期閑置和無謂的浪費。再次，繼續(xù)發(fā)揮宣傳的重要性，使學(xué)生每天都能夠看到或者聽到與體育有關(guān)知識的介紹。

2. 構(gòu)建高職學(xué)校體育文化的載體——制度文化

制度的意義非常復(fù)雜，大到整個國家社會，小到各行各業(yè)都有自己的一套制度。本文中的制度文化指的是通過對多年學(xué)校管理和體育實踐中相關(guān)理論方法的總結(jié)而形成的比較系統(tǒng)的方法和規(guī)則，具有對以往的繼承延續(xù)性以及符合現(xiàn)在具體情況的與時俱進(jìn)性。以下便是我校關(guān)于體育制度文化中的一些具體做法。

（1）提高教師素質(zhì)。高職體育教師是學(xué)校各種體育活動與開展的組織者、教育者、評價者，處于體育文化建設(shè)的中心位置。體育教師的素質(zhì)高低直接影響著校園體育活動與文化建設(shè)的質(zhì)量水平。我校體育教研室對體育教師的成長一貫保持高度重視，組織指導(dǎo)教師進(jìn)行各種集體與個人的教科研活動，積極選派教師參加各種培訓(xùn)，為體育教師接觸、了解與掌握更多更新的體育知識技能提供多種便利條件。

（2）制定課程模式。高職體育課程模式的改革是近年來高職類學(xué)校的研究重點。由于高職學(xué)?；旧鲜怯稍瓉淼闹袑W(xué)校升格及新建的民辦大專組成，所以從以往的課程設(shè)置上來看具有中學(xué)體育課程與大學(xué)體育課程的色彩。而新時代對于高職體育課程設(shè)置中最為重要的一點是將體育課程與具體的專業(yè)聯(lián)系起來，基于此，我們教研室組織多方力量，對于舊有的課程進(jìn)行了改革。我們在新生進(jìn)校的大一階段，根據(jù)學(xué)校運動場地設(shè)施器材以及師資力量集中開設(shè)以全面提高學(xué)生基本身體素質(zhì)為目標(biāo)的“全修”體育課，主要課程為田徑、體操、游泳等項目。進(jìn)入大二階段后順勢開展“專項”體育課，“專項”分為兩個部分，一部分是以滿足學(xué)生個人興趣為主的“選專項”課，有各種球類、健美操、舞蹈等等之類，開展的方式是借鑒大學(xué)體育課程的“三自主”模式。另一部分是以滿足學(xué)生所學(xué)專業(yè)需求為主的“定專項”課，例如符合化工專業(yè)類需求的戶外定向運動、越野跑等等項目，采用的教學(xué)方式是體育教師根據(jù)不同專業(yè)，以整專業(yè)系科或者班級為單位集中開展相關(guān)教學(xué)活動，同時教研組使用自編的教材組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)醫(yī)護(hù)保養(yǎng)知識的學(xué)習(xí)。主要的目的是使相關(guān)專業(yè)的學(xué)生具有適應(yīng)今后就業(yè)需求的“專項”身體素質(zhì)。

（3）建設(shè)各俱樂部。進(jìn)入大三之后，組織學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)部的各種體育項目的俱樂部。因為在大一和大二階段的體育課程或多或少帶有一點強制的色彩，沒有完全根據(jù)學(xué)生的個人喜好進(jìn)行體育教學(xué)。所以，在大三階段大力鼓勵學(xué)生加入各種俱樂部，讓學(xué)生在一個有著比較統(tǒng)一愛好的團體之內(nèi)進(jìn)行互相交流，更好地進(jìn)行相關(guān)項目的鍛煉，掌握更高超的技術(shù)，使自身的興趣愛好更加的固定，從而養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，為具備充足精力與身體條件進(jìn)行工作發(fā)展提供支持。俱樂部的組織并不是全部由學(xué)生自主進(jìn)行，學(xué)校會提供相關(guān)的場地設(shè)施，器材基本上由學(xué)生自己出資進(jìn)行購置，指導(dǎo)教師可由俱樂部主席（由學(xué)生競選擔(dān)任）邀請本校教師或者校外的教師或者人員擔(dān)任。

（4）舉行各項比賽。我校除了每年召開一次學(xué)校田徑運動會外，還會舉行各單項的比賽，如籃球賽、排球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、游泳比賽、舞蹈比賽。各種比賽的舉辦，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，營造了學(xué)校的體育文化氛圍。舉行校運會和各種單項比賽時的費用，一般都是由學(xué)校和各贊助單位提供。在整個比賽的組織形式上，除了校運會由學(xué)校、學(xué)校體育教研室和校學(xué)生會體育部共同舉辦之外，其余的單項比賽都由學(xué)校體育教研室和各運動項目俱樂部聯(lián)合舉辦，舉辦資金基本上由會費和贊助費用共同承擔(dān)，學(xué)?；旧现惶峁┇@獎證書。

（5）組建各運動隊。高職學(xué)校作為高等教育序列的學(xué)校，每年都要參加市里舉辦的各種體育競賽，例如大學(xué)生運動會、足球賽、籃球賽、健美操比賽等等。各運動代表隊的組建以各體育俱樂部成員為主要力量進(jìn)行選拔，對于各種比賽我們學(xué)校也并非都參加，參加的依據(jù)主要由各俱樂部成員的實際水平所決定，而俱樂部的實際水平由我校體育教研室進(jìn)行評估，只有在該項目上具有一定的實力，我們才會組隊參加比賽?；谶@種政策，學(xué)校內(nèi)的各個體育俱樂部均開展得如火如荼，因為他們知道要想能夠代表學(xué)校進(jìn)行比賽必須具備一定實力。我校各體育俱樂部不僅承擔(dān)著提高身體素質(zhì)、活躍校園氣氛的職責(zé)，更為重要的是俱樂部實際上代表了學(xué)校在各個體育項目上的最高水平，代替了學(xué)校運動隊的日常訓(xùn)練。因此，體育俱樂部建設(shè)是我們學(xué)校在日常體育訓(xùn)練和構(gòu)建體育文化中的一個重點。雖然我校的體育運動代表隊的水平不是很高，但是我校這種俱樂部代表隊的模式卻很先進(jìn)，具有很強的實際操作性，被其他兄弟院校廣為學(xué)習(xí)參觀。

3. 構(gòu)建高職學(xué)校體育文化的補充——企業(yè)文化

我校是化工專業(yè)類高等職業(yè)學(xué)校，所培養(yǎng)的學(xué)生將來主要從事化工方面的工作，又由于我校處于化工類企業(yè)集中的大廠地區(qū)，所以不管從專業(yè)屬性還是地域關(guān)系上來說，我們都和相關(guān)的企業(yè)保持著一貫且親密的合作關(guān)系。這里所說的企業(yè)文化就是指讓學(xué)生在校期間就能夠熟悉和了解未來就業(yè)去向的相關(guān)企業(yè)的文化，尤其是企業(yè)在體育方面的文化。

（1）企業(yè)對于員工體質(zhì)的要求?；て髽I(yè)由于具有一定的污染與危險性，所以對于員工的良好的身體素質(zhì)和良好鍛煉習(xí)慣有一定的要求，這種要求與企業(yè)的根本利益相關(guān)，具有一貫性，屬于企業(yè)文化中用人標(biāo)準(zhǔn)的一種。為此，學(xué)校也根據(jù)專業(yè)特點開設(shè)了相關(guān)的課程，前文已有相關(guān)論述，在此不表。

（2）企業(yè)對于員工精神的要求。員工的精神是企業(yè)精神的一個方面，與企業(yè)的勞動氛圍和員工的工作效率有關(guān)。學(xué)校體育主要是通過豐富多彩的體育活動和比賽，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的精神、堅忍不拔的意志、團結(jié)協(xié)作的能力、包容他人的涵養(yǎng)等等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生在就業(yè)后能夠快速而融洽地融入新的集體，進(jìn)入工作狀態(tài)。

（3）企業(yè)與學(xué)校的合作。企業(yè)在使用學(xué)校的場地設(shè)施舉辦運動會和各種比賽的時候，會將企業(yè)的精神、員工的素質(zhì)等等較為完整直觀地呈現(xiàn)出來。借此機會，學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行觀摩體會，并適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的服務(wù)工作，近距離地感受企業(yè)的精神。同時，學(xué)校也可以組織各種學(xué)校運動代表隊與企業(yè)代表隊進(jìn)行比賽，體育技能較高的學(xué)生很有可能在今后的工作應(yīng)聘中取得優(yōu)勢。

4. 高職學(xué)校體育文化的最終歸宿——精神文化

校園體育文化的最終歸宿是演變成一種精神方面的文化。精神文化是一種深層次上的群體性的文化，主要是由學(xué)校體育教學(xué)、各項體育活動、各種關(guān)于體育的宣傳經(jīng)過長年堅持與積淀所形成的傳統(tǒng)，以及在此基礎(chǔ)上對學(xué)生精神、性格層面的正面的影響與塑造。

精神文化代表的是校園群體共同的主流的價值取向、心理特征、行為方式等觀念行為，具有強大的凝聚力與戰(zhàn)斗力。當(dāng)學(xué)生擁有了類似的精神文化之后，勢必在今后的就業(yè)、發(fā)展等方面有所裨益，足以影響自己的整個人生。

以上是我校在構(gòu)建學(xué)校體育文化過程中的一些具體的方法。學(xué)校體育文化的構(gòu)建是一項長期的工作，內(nèi)容與形式會隨著時代的發(fā)展而變化，唯一不變的是：在構(gòu)建校園體育文化的過程中，對于學(xué)生體質(zhì)健康的增強和精神品德的塑造。這才是我們構(gòu)建校園體育文化最為根本的目的。

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（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部）