初中班主任德育工作要注重創(chuàng)新

沈奕

隨著時(shí)代的變化，教育也在跟著不斷變化。教育要面向未來(lái)面向世界，教育意在培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展的全方位人才。當(dāng)下，班主任的德育工作也隨著時(shí)代的變化而變化，本文將探索班主任德育工作的新思路和新方向。

在初中教學(xué)中，班主任擔(dān)任著教學(xué)的主要重任。在學(xué)校，班主任和學(xué)生接觸是相對(duì)最多的，自然也是最了解學(xué)生的。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于班主任言行也都是十分關(guān)注的。所以，班主任的德育工作第一步就是要嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣，要言傳身教。另外，作為班主任，主要工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，所以思路要開(kāi)闊，要迎合時(shí)代需求，積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

一、要具備先進(jìn)的德育觀念

任何人做任何事都是先源于一個(gè)想法，才會(huì)有具體的做法，德育也是如此。班主任所具備的德育觀念對(duì)于開(kāi)展德育至關(guān)重要，對(duì)德育所取得的成果有決定性的作用。歷來(lái)就流傳一句話：嚴(yán)師出高徒，所以很多班主任留給學(xué)生的印象都是非常嚴(yán)厲的。毋庸置疑，這樣的班主任培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定都會(huì)是守規(guī)矩的乖學(xué)生，但通常這樣的學(xué)生依賴(lài)心理比較重，獨(dú)立性也相對(duì)比較差，思路也會(huì)比較局限，所以無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生具備創(chuàng)新精神的要求。在新世紀(jì)新時(shí)代，人類(lèi)面臨的挑戰(zhàn)不是知識(shí)的挑戰(zhàn)，而是道德和價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。而此時(shí)，教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)品德高尚、富有責(zé)任感、有愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的學(xué)生，作為班主任應(yīng)站在時(shí)代的高度，真正明晰德育對(duì)學(xué)生自身和整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要意義。

二、互動(dòng)性的德育方法

教育的對(duì)象是學(xué)生，教育的目標(biāo)則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，使之成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，而班主任或者說(shuō)教師在這一過(guò)程中所起到的作用是引導(dǎo)。那么要求班主任務(wù)必把師生的關(guān)系建立在平等、互信、和諧的基礎(chǔ)上，這是德育開(kāi)展的基礎(chǔ)。以前，有的班主任在教學(xué)過(guò)程中幾乎就是一言堂，而新時(shí)代的課堂應(yīng)該是教師和學(xué)生共同發(fā)展互動(dòng)的場(chǎng)所。第一，師生心理?yè)Q位，也就是說(shuō)教師考慮問(wèn)題應(yīng)該從學(xué)生的角度和立場(chǎng)出發(fā)，去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并給予學(xué)生充分尊重。如果能做好師生心理?yè)Q位，那么教師會(huì)在整個(gè)德育中邁出成功的一步。第二，學(xué)生在課堂或是學(xué)校生活中應(yīng)發(fā)揮主體作用，積極去參與各項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)能積極配合老師德育工作的開(kāi)展。第三，如果學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，班主任不可以盲目下判斷，一定要讓學(xué)生各自發(fā)現(xiàn)自己的不足然后去改正，從本質(zhì)上解決問(wèn)題，不要采取壓制的方法。

三、創(chuàng)造性的德育能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生受家庭環(huán)境影響，對(duì)事物有一定的認(rèn)知觀念，也形成了一定的價(jià)值觀和習(xí)慣?，F(xiàn)在，有的學(xué)生接觸的新事物，往往比班主任都要多。所以，要求班主任的工作能力一定要跟上學(xué)生的步伐，跟上學(xué)生的發(fā)展需要，從而真正具備創(chuàng)造性的工作能力。

第一，班主任具備創(chuàng)造性的工作能力重點(diǎn)表現(xiàn)在班主任的洞察力和預(yù)見(jiàn)能力。也就是班主任要對(duì)學(xué)生細(xì)心觀察，對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)和情緒變化都要留心觀察，同時(shí)富有預(yù)見(jiàn)能力，抓住最佳的教育時(shí)機(jī)開(kāi)展有針對(duì)性的教育，及時(shí)制止學(xué)生的錯(cuò)誤行為。第二，高水平的思維能力。要求班主任有通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，真正掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析并能和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，從而達(dá)成共識(shí)，真正提高德育的實(shí)效性。

四、制度化的德育管理

落實(shí)德育管理是實(shí)現(xiàn)德育的基本保障，所以一個(gè)班級(jí)的德育是否成功，可以通過(guò)其德育管理的落實(shí)程度表現(xiàn)出來(lái)。第一，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力建設(shè)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本單位和環(huán)境，人是環(huán)境的產(chǎn)物。不同環(huán)境造就不同的人，所以良好的班風(fēng)建設(shè)對(duì)于德育的落實(shí)很重要。教師要多進(jìn)行一些可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感的活動(dòng)。比如：組織本班同學(xué)包餃子，互相分工合作，加強(qiáng)融合，或者組織和鄰班進(jìn)行籃球比賽。這樣，既可以增強(qiáng)本班同學(xué)之間的友誼，還可以加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和同學(xué)的集體榮譽(yù)感。第二，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部的獨(dú)立組織能力，讓學(xué)生干部在學(xué)校這個(gè)平臺(tái)上充分展示自己的智慧和各方面的能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們通過(guò)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)去反思，增加他們的獨(dú)立性。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校和班主任所扮演的角色就是服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新性人才，是教育的基本目標(biāo)。班主任的德育工作第一步就是要嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣，要言傳身教。作為班主任，主要工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，因此，思路要開(kāi)闊，要符合時(shí)代需求，積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。班主任在德育工作中，要采用靈活的形式，尊重科學(xué)的方法，大膽革新，為德育的開(kāi)展起到應(yīng)有的作用。未來(lái)還會(huì)不斷從社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)中吸取一切精華，并在工作中不斷開(kāi)闊視野，不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，使班主任德育工作有效開(kāi)展。

（蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校）