在日常生活中培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力

黃娟

語(yǔ)言是人們表達(dá)思想，交流感情的工具，在人際交往中起著重要的作用。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)前兒童語(yǔ)言交往的興趣和習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言的理解能力，鼓勵(lì)幼兒大膽而清楚地表達(dá)自己的正確想法和主觀感受，發(fā)展學(xué)前兒童傾聽、表達(dá)的能力，引導(dǎo)和提高學(xué)前兒童欣賞優(yōu)秀兒童文學(xué)作品的興趣”。這就要求教師必須全方位、多角度地為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境

平時(shí)，要經(jīng)常與孩子交談，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言來(lái)源于生活，豐富的生活是孩子語(yǔ)言發(fā)展的源泉。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，離不開周圍環(huán)境中的人、物、大自然、社會(huì)現(xiàn)象等資源。他們通過感官感知周圍環(huán)境中的各種事物，獲得具體印象，繼而發(fā)展語(yǔ)言。所以，作為一名幼兒教師，要多與幼兒交流，經(jīng)常告訴孩子周圍的事物，告訴孩子在做什么、玩什么，讓孩子真正感知正在發(fā)生的事情和周圍的事物，得到實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這樣，孩子的語(yǔ)言將會(huì)發(fā)展得更快、更好。

二、培養(yǎng)幼兒多看、多聽、多說(shuō)、多練的好習(xí)慣

看、聽、說(shuō)、練是全面提高幼兒語(yǔ)言水平，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要途徑。①多看。一方面是帶幼兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語(yǔ)言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗(yàn)。另一方面，讓幼兒通過看圖片、圖書、電視、電影等獲得現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)。有了豐富的生活內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)，幼兒才會(huì)擁有豐富多彩的語(yǔ)言。②多聽。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的前提。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，必須先學(xué)會(huì)聽。教師可以有意識(shí)地讓幼兒聽歌曲、故事、童謠以及傾聽自然界的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雷聲……），各種樂器聲、動(dòng)物的叫聲以及其他生活中的各種聲音。與幼兒交談的時(shí)候，有意讓幼兒傾聽同伴、老師的講話，聽后讓幼兒想象、模仿。③多說(shuō)。 要想方設(shè)法創(chuàng)始幼兒說(shuō)話的環(huán)境。教師應(yīng)利用一切環(huán)境與機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地與幼兒交談，或有目的、有計(jì)劃地組織集體談話。談話的氣氛要輕松、自由，要鼓勵(lì)幼兒說(shuō)話，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)，這是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要方式。④多練。幼兒語(yǔ)言教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)孩子正確發(fā)音，掌握一定的詞匯，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言進(jìn)行交談。因此，必須讓孩子練習(xí)，要使用各種方法進(jìn)行實(shí)踐，鞏固學(xué)習(xí)效果。比如：孩子午睡起床后，會(huì)嘰嘰喳喳講個(gè)不停，有的互相模仿，有的呼喚同伴，也有的向同伴或老師講述某個(gè)問題。這時(shí)，教師不要生氣，也不要表現(xiàn)出不麻煩的態(tài)度，而要利用這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。同伴間的自發(fā)的模仿和互相交談，會(huì)給孩子帶來(lái)很多樂趣。要提供相互間語(yǔ)音交往和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)榫毩?xí)說(shuō)話和練習(xí)其他技能一樣，需要有許多自由實(shí)踐的機(jī)會(huì)。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力是有效的。

三、開展早期閱讀，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣

早期閱讀是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要手段。文學(xué)作品是藝術(shù)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的產(chǎn)物，是兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)較成熟的語(yǔ)言的樣本之一，兒童通過記憶或模仿這樣的語(yǔ)言樣本，能為擴(kuò)展詞匯、豐富語(yǔ)言內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。①欣賞兒童文學(xué)作品，感受和理解作品語(yǔ)言、情節(jié)。兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言是經(jīng)過作家提煉、加工的文學(xué)語(yǔ)言，具有生動(dòng)、形象、富有節(jié)奏感等特點(diǎn)，易于被兒童理解和接受。早期閱讀可以提高兒童對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的興趣和敏感性。兒童欣賞、聆聽作品，可以豐富詞匯，促進(jìn)記憶、思維和連貫性語(yǔ)言的發(fā)展。②集體開展早期閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。集體閱讀可以使兒童和同伴共同分享閱讀快樂，增加交流機(jī)會(huì)，提高閱讀興趣，獲得最佳閱讀效果。教師可以有計(jì)劃地組織集體早期閱讀，作為語(yǔ)言教育的一個(gè)重要部分，精心為兒童準(zhǔn)備讀物，指導(dǎo)他們閱讀、交流，積極發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。

四、使用直觀教具，激發(fā)兒童的語(yǔ)言表達(dá)

幼兒天然的好奇心，是老師對(duì)孩子進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師可以利用動(dòng)物和植物的標(biāo)本、玩具、飾品，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們認(rèn)真觀察，滿足他們的好奇心，使他們更容易把看到的現(xiàn)象用自己的語(yǔ)言表示出來(lái)。教師可以根據(jù)孩子的喜愛，準(zhǔn)備一些小禮品、小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地說(shuō)。比如：在識(shí)別“小動(dòng)物”的教學(xué)中，可讓孩子們?nèi)ビ^察動(dòng)物標(biāo)本。當(dāng)雞、鴨、鵝、野兔等動(dòng)物出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，幼兒表現(xiàn)出一種本能的喜愛的小動(dòng)物的感情，觀察力、注意力會(huì)都集中在這些小動(dòng)物身上。孩子們通過仔細(xì)觀察，他們很快就有一定的總結(jié)，能針對(duì)各種動(dòng)物，很快說(shuō)出它們的特征。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，制作一些精美的小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)積極回答問題的幼兒，從而大大激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展絕大多數(shù)是在有意義的真實(shí)使用情景中主動(dòng)獲得的。在日常生活中，教師要利用一切機(jī)會(huì)，讓幼兒自由地去闡述、去表達(dá)。在這個(gè)表達(dá)過程中，若是完整清晰地說(shuō)出自己知道事情的經(jīng)過，那么他的語(yǔ)言表達(dá)能力就趨于完善了。

（南通市竹行中心幼兒園）