中職學(xué)校德育生活化教學(xué)模式探析

吳維成

摘 要：我國大力提倡素質(zhì)教育，強調(diào)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面平衡發(fā)展。為什么把德育放在首位？是因為“德”在人生發(fā)展軌跡中起著重要的作用。素質(zhì)教育要把每位學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜耍?，德育工作是學(xué)校教育工作的重點，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都在抓德育工作。中職院校因為其自身的特殊性，其德育工作應(yīng)該怎樣來做，應(yīng)該怎樣開展，這不得不引起我們的深刻反思。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；德育工作；教學(xué)模式

俗語說得好，“十年樹木，百年樹人”，這形象地說明了培養(yǎng)人才的艱巨性和復(fù)雜性。德育，在人的生活發(fā)展中起到了不可替代的舉足輕重的作用。一個再有才華的人，如果沒有德的話，那對社會來說他就是個下等品甚至是危險品。中職學(xué)校的學(xué)生，因為年齡正處于青春叛逆期，學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，又面臨著即將畢業(yè)和步入社會，德育工作在中職學(xué)校的教育中顯然很重要。那么，接下來具體分析一下，對于中職學(xué)校來說，德育工作應(yīng)該怎么開展。

一、中職學(xué)校學(xué)生的特點和德育工作的現(xiàn)狀

中職學(xué)校的學(xué)生大部分都處在青春叛逆期，處在這個階段的學(xué)生叛逆思想很嚴(yán)重，如果不好好教導(dǎo)的，很容易出現(xiàn)問題。大家也都知道，中職學(xué)校的學(xué)生，有的是小學(xué)和初中的“問題學(xué)生”，是在老師的不滿意和批評、家長的不滿意和批評中長大的，他們的家庭條件也大都是比較貧困的。在這樣的環(huán)境下成長起來的學(xué)生，有著很強烈的自尊心和自卑心理，如果教育不得當(dāng)?shù)脑?，這些學(xué)生很容易出現(xiàn)問題?，F(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生存在的問題，主要有以下幾個方面。

（1）有的缺乏正確的人生觀、世界觀和價值觀。對我國的國情、政策方針不明確，甚至不關(guān)注。還有一部分學(xué)生政治意識缺乏，沒有理想信念。

（2）法律意識淡漠，甚至沒有。有的學(xué)生對我國的法律法規(guī)不懂，甚至與生活息息相關(guān)的法律知識一點都不懂。連最起碼的學(xué)法都不知道，更談不上知法、守法了。他們遇到事情處理問題的態(tài)度就是感情用事，一點也不考慮后果，這也是青少年犯罪率越來越高的原因之一。

（3）缺乏道德意識，文明修養(yǎng)不夠。有的學(xué)生，有時是非不分、善惡不分、美丑不分，很多不文明的現(xiàn)象出現(xiàn)在學(xué)校生活的各個角落。有的學(xué)生以個人利益為主，個人主義至上，因此，要對他們進行德育。

（4）沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、談戀愛等各種不文明行為時常發(fā)生。個別學(xué)生進入中職學(xué)校就開始談戀愛，早嘗禁果，或沉溺于網(wǎng)吧、游戲場所、錄像廳等，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的教育學(xué)習(xí)。

總而言之，現(xiàn)階段，有的中職學(xué)校的德育工作做得不到位，效果不佳。

二、導(dǎo)致中職學(xué)校開展德育工作不到位效果欠佳的原因分析

（1）學(xué)生自身的原因。這部分學(xué)生厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃課，自控力很差。

（2）學(xué)校的原因。學(xué)校還是注重文化課的學(xué)習(xí)，大部分的時間都安排給了文化課。對德育工作不重視，既沒有好的老師來教給學(xué)生德育，又沒有科學(xué)的課程設(shè)置。脫離實際的德育工作，并不能起到很好的教育作用，相反會引起學(xué)生的厭煩情緒。

（3）師資的原因。很多中職學(xué)校的師資隊伍老化，不能及時更新?lián)Q代，相對來說師資力量很薄弱，不能很好地給學(xué)生提供良好的教育和指導(dǎo)。

那么，我們了解了原因和現(xiàn)狀，接下來該如何來做呢？

三、在中職學(xué)校的教育中，徹底貫徹德育生活化的教學(xué)模式

中職學(xué)校的德育工作，應(yīng)該提倡德育生活化，側(cè)重從以下幾個方面入手。

（1）德育工作應(yīng)該是人人都要參與的大工程。上至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，下到每一位學(xué)生以及學(xué)校的工作人員，都應(yīng)該積極參與進來。德育不是別人的事情，是自己的事情，是生活中各個角落的事情。

（2）德育工作要逐漸滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括文化課、技能課的學(xué)習(xí)也要滲透德育，要做到節(jié)節(jié)有德育、時時有德育、處處有德育，形成一個良好的德育大環(huán)境、好氛圍。

（3）德育的目標(biāo)要切合實際，切實可行。傳統(tǒng)的德育目標(biāo)是在大方向上規(guī)定的，讓學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、誠實守信、遵紀(jì)守法的好品質(zhì)。然而，這樣的目標(biāo)太過空洞化，而且沒有結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的心理特點和年齡特點。這樣導(dǎo)致的后果就是讓學(xué)生覺得太不切實際的東西沒必要關(guān)注，這樣德育工作就沒法開展。所以，要將德育的目標(biāo)，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容，生動靈活地融入進去。德育離不開生活，同樣，生活也萬萬不能離開德育。

（4）德育課程要進行課改，教學(xué)、評價方式多元化。有的德育的課本內(nèi)容非常陳舊，引不起學(xué)生的興趣，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。所以，現(xiàn)階段在進行德育的時候，要加上生動形象的案例，注重教學(xué)手段、教學(xué)方式的多元化。例如，可以采用多媒體的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生通過觀看電影、教育片的形式潛移默化地對學(xué)生進行教育，還可以舉行專門的活動，就以德育活動為目標(biāo)來進行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

德育的評價方法也不能像以前那么陳舊，比如考試或者老師填寫操行評語之類的。要看重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而不是分?jǐn)?shù)，重視分?jǐn)?shù)輕視行動的時代已經(jīng)過去。一定要改變思想，重視學(xué)生的行動，把分?jǐn)?shù)放到一邊，建立一個學(xué)生信服的、客觀公正的評價體系。

結(jié)語：教育工作源自生活，歸于生活；語文教育源自生活，歸于生活；德育工作更是源于生活，回歸生活。做教育不能脫離生活，否則就是空洞的奇想，沒有任何實際的作用。教育工作中，重中之重的德育更應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實生活，活生生地呈獻給學(xué)生，寓教于樂，將德育滲透到生活中的各個角落。

參考文獻：

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（濱?？h中等專業(yè)學(xué)校）