優(yōu)化學習策略提升英語水平

萬由國

英語課是目前中學階段的一門主要學科。在初中英語教學的基礎上，高中英語教學應進一步鞏固和擴充學生的基礎語言知識，尤其要大力提高學生聽、說、讀、寫的基本技能，逐步培養(yǎng)學生運用英語開展交際活動的能力。我們必須認識到：興趣和態(tài)度是首要，學習策略是關鍵，掌握和優(yōu)化英語學習策略是確保學生獲得理想學習效果，提升英語綜合水平的必要條件。具體來說，優(yōu)化英語學習策略可從以下幾個方面來實施。

一、詞匯學習策略

①筆者建議，高中學生每天抄記若干英語新詞，數(shù)量不宜過多，日積月累，積極擴充詞匯量，以備突破今后閱讀過程中的生詞障礙，更好地提高閱讀速度和水平。②建議學生在記單詞時，從找尋詞根入手，分析查找出每個單詞的構(gòu)成特點和規(guī)律，從而總結(jié)出適合自己記憶的巧妙方法。③多使用英英詞典，學會用動作姿勢、實物、圖表及其他已知單詞及詞組或句型來演示其某一詞義。④記憶單詞要反復溫習，因為在此過程中記憶和遺忘總是矛盾的雙方時時存在。⑤適時大聲朗讀。據(jù)統(tǒng)計分析，孤立的記憶對詞匯學習益處不大，學生應當同時動用人體口、手、腦等器官的機能，從而可以更好地促進對詞匯的掌握。

二、聽力訓練策略

聽力技能是一項綜合技能，要求學生具備相應的語音、詞匯、語言功能及歷史文化背景知識等。在做聽力測試時，可努力做好以下幾點。①教學生正確發(fā)音，糾正學生的錯誤語音，幫助學生建立充分的自信。②聽力材料的選取應注重從易到難，由慢到快，篇幅由短到長，循序漸進。③要求學生在聽的過程中精力集中，但不要緊張，學會抓文章大意、句子主干，捕獲有用信息，恰到好處地進行取舍?？刹捎靡恍┦褂梅奖悖洃浫菀椎姆杹碜龉P記，幫助解題。④鼓勵學生收看收聽英語廣播電視節(jié)目，如《空中英語教室》《走遍美國》，多看英文報刊，多聽英文歌曲等，讓學生在娛樂休閑中，有意或無意地得到英語聽力的訓練。⑤最后，教師在組織課堂教學過程中，應注意盡可能多地使用英語，從而為學生聽力的訓練和提高創(chuàng)造更多的機會。

三、口語能力訓練策略

學生應該經(jīng)常開口大膽地說英語，從淺易的日常生活方面開始初步訓練，樹立說英語的信心，不必過于計較說的過程中所犯的個別語法錯誤，不要頻繁回頭重說某個詞或句子。在英語教學過程中，應進一步鞏固和擴充學生的基礎語言知識，尤其是要注重提高學生聽、說、讀、寫的基本技能，逐步培養(yǎng)學生運用英語開展交際活動的能力。為使學生口語交際順暢，可從以下幾方面努力。①個別詞一時想不起來，可用相似意義的詞來解釋和代替。②盡量用完整句子，用英文地道常用語。③別人聽不懂你的英語時，可重復一遍。④用相應的肢體語言來幫助表達意思。⑤多讀英語文章，特別是近期的原版英文報刊上的文章，力求讀得流利。平時，要多用英語思考寫作，一段時間后，口語水平會有長進。⑥教師在課堂教學中，對有些學習過的文章，應給時間讓學生去復述，或者每天定一個特定的時間段供學生說英語，形式為Duty Report、Daily News等。這樣，就會熟能生巧，使學生提高口語水平。

四、閱讀能力訓練策略

①閱讀時，應把注意力集中在文章的意思上，而不是集中在單詞的意思或句子結(jié)構(gòu)上。要注意尋找段落的中心句，即topic sentence以及答題所需的關鍵詞，注意文章里的插圖或圖表內(nèi)容。②不要一邊閱讀一邊用筆或手指著所讀的單詞。③不要反復地回讀。④不要一邊閱讀一邊借助詞典查新詞的意思，這些做法肯定會影響閱讀速度。⑤遇到生詞，可用以下方法解決：根據(jù)上下文語境猜測、忽略或跳讀。因為有些生詞不影響答題，所以應果斷大膽地舍棄，進行跳躍式的閱讀，這樣有利于加快閱讀速度，提高閱讀的針對性和效率。⑥在平時閱讀訓練中，有些生詞如確有必要查詞典，最好在閱讀時做上特定記號，讀完全文后再查。在此，筆者建議一段時間后，將所有查過的生詞集中到筆記本里，時常翻記，增加詞匯量，從而更好地服務于以后的閱讀訓練或測試。

五、寫作能力訓練策略

①打好扎實的語言基本功，從詞匯、句型、語法等方面努力做到會用、用精。②多讀書，積極擴充知識面，通過讀書了解社會、新聞、政治、文化、科普及人生等方面的知識，豐富思想，提高觀察和分析問題的能力。③在日常生活中，要遇事多問個“為什么”，多分析“如何”。如果經(jīng)常這樣做，就會使自己思維活躍，思想有深度，有廣度，那么寫作時就不會無語可說，無材可取，無從下筆。④寫作時應該首先考慮問題，明白“寫什么”，其次考慮如何提煉觀點，如何組織材料，如何做好文章的“開門”和“收筆”。⑤在語言的使用上力求能用恰當?shù)脑~句表達思想觀點。先力求用準確，后追求用經(jīng)典，不要刻意使用一些深奧的、復雜的、生僻的詞句。⑥寫作完，還應回頭檢閱，查找疏漏和錯誤，及時修改，直到自己滿意為止。

總之，在學習過程中，學習策略是關鍵，掌握和優(yōu)化英語學習策略是確保學生獲得理想學習效果，提升英語綜合水平的必要條件。要讓學生愛上英語，對英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣。在英語學習過程中，作為教師，要不斷地優(yōu)化和使用較好的學習策略，不斷地尋求有效的學習方法和途徑，不斷地加強聽、說、讀、寫等方面基本技能的訓練。這樣，學生會慢慢愛上英語，主動地學習，則英語綜合水平一定會得以提升。

（江西省新建一中）