大學(xué)生就業(yè)思想政治教育之探索

黃鸝

摘 要：思想政治教育是做好就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)和重要保證。該文以研究學(xué)習(xí)香港高校就業(yè)指導(dǎo)的先進(jìn)理念為切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，從教育理念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行分析，探索如何充分發(fā)揮思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)思想政治教育的正確導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育 香港高校 啟示

中圖分類號：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-02

當(dāng)今，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的思想問題主要表現(xiàn)為：就業(yè)觀念功利化、責(zé)任意識淡化、心理抗壓力弱化等。思想政治教育是做好就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)和重要保證，它能化解影響就業(yè)的不利思想因素，提高就業(yè)成效。而內(nèi)地高校的就業(yè)指導(dǎo)工作注重實(shí)用性、忽視思想政治教育的引領(lǐng)作用，是造成畢業(yè)生就業(yè)觀念出現(xiàn)問題的重要原因之一。因此，如何充分發(fā)揮思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的導(dǎo)向作用，至關(guān)重要。香港高校雖沒有“思想政治教育”這一概念，但無論從教育目標(biāo)的設(shè)定到教育途徑的選擇，都以人為本，尊重大學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長規(guī)律，切合社會對人才的需求，注重思想政治教育的針對性和實(shí)效性，同時(shí)善于整合各類資源和利用科技手段提高效率，其中以就業(yè)指導(dǎo)工作最為典型。香港高校這些比較先進(jìn)的就業(yè)工作理念和方法，對內(nèi)地高校進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)過程中的思想政治教育，具有許多啟發(fā)和建設(shè)性的指導(dǎo)意義。

1 全人教育，服務(wù)至上，開展人文關(guān)懷化的就業(yè)觀教育

1.1 以“全人教育”為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

思想政治教育要為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)教育亦是如此?！叭私逃笔窍愀鄹咝?jiān)持奉行的教育理念，充分尊重人的主體價(jià)值，把人的全面發(fā)展作為教育的終極目標(biāo)，其強(qiáng)調(diào)根據(jù)個體差異給予充分的引導(dǎo)、激勵、喚醒和鼓舞，使每個學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)。香港高校的就業(yè)指導(dǎo)工作就在這個理念下充分開展，工作者們以服務(wù)社會為目標(biāo)，不僅培養(yǎng)學(xué)生廣博的知識和技能，更努力培養(yǎng)學(xué)生社會所需要的各項(xiàng)技能，建立健全的人格、擁有明辨是非的能力和成熟的處事態(tài)度。市場在內(nèi)地大學(xué)生就業(yè)過程中也已扮演了越來越重要的角色，內(nèi)地高校的就業(yè)工作應(yīng)及時(shí)更新就業(yè)指導(dǎo)的觀念，把以往追求高就業(yè)率轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)學(xué)生的就業(yè)力上來，把學(xué)生就業(yè)力的培養(yǎng)融入到學(xué)校教學(xué)培養(yǎng)過程中，努力發(fā)揮第二課堂的主陣地作用，以社會實(shí)踐、校園文化、黨團(tuán)活動、學(xué)生組織等為載體，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制，挖掘?qū)W生的潛能，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提升畢業(yè)生的核心競爭力。

1.2 以人文關(guān)懷為核心，樹立學(xué)生的健康就業(yè)觀

幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀是思想政治教育的重要內(nèi)容之一。香港高校堅(jiān)持服務(wù)至上的原則，工作者們關(guān)注學(xué)生成長的方方面面，不斷加強(qiáng)服務(wù)意識，提升服務(wù)水平。就業(yè)輔導(dǎo)工作把引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的人生觀、正確的待人處態(tài)度與解決學(xué)生實(shí)際需求結(jié)合起來，收效頗佳?，F(xiàn)代大學(xué)生是自我中心的一代，缺乏最基本的集體觀念和社會責(zé)任感，畢業(yè)生就業(yè)中容易出現(xiàn)期望值過高、一次就業(yè)定終身、不愿去基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)等不健康就業(yè)觀。思想政治工作者應(yīng)變管理者為服務(wù)者，在人文關(guān)懷的基礎(chǔ)上，充分了解學(xué)生訴求，把社會主義核心價(jià)值體系融入學(xué)生的主體性發(fā)展需求之中，幫助學(xué)生確立社會主義意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，同時(shí)以理想信念教育為依托，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神、創(chuàng)新精神、社會責(zé)任感、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生改變“一次就業(yè)定終身”的狹隘思想，樹立“大眾化、多元化、基層化”的正確就業(yè)觀。只有在實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值和社會價(jià)值統(tǒng)一的基礎(chǔ)上開展的思想政治工作，才是最有成效的。

2 學(xué)生為本，科技為輔，實(shí)現(xiàn)全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育

2.1 遵循成長規(guī)律，輔導(dǎo)課程形式多樣

思想政治教育要遵循學(xué)生成長規(guī)律和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)要契合學(xué)生的成長訴求和個性需求，才能提高教育的吸引力和感染力。港校的就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個大學(xué)教育階段，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富、形式多樣。首先，遵照學(xué)生成長的不同階段和不同需求，為各年級同學(xué)安排不同的輔導(dǎo)內(nèi)容；其次，每個同學(xué)可個別預(yù)約就業(yè)輔導(dǎo)中心的老師咨詢，以滿足同學(xué)的個性化需求。目前內(nèi)地高校的就業(yè)指導(dǎo)依然是“畢業(yè)季快餐”，等到學(xué)生臨畢業(yè)了才對其進(jìn)行政策解說、信息服務(wù)、組織招聘等，這種模式不符合學(xué)生的成長規(guī)律和個性發(fā)展，應(yīng)盡快從從階段性臨陣磨槍變?yōu)槌掷m(xù)性就業(yè)教育。加強(qiáng)日常就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)課程和就業(yè)實(shí)踐之間的整體連貫性，從中體現(xiàn)思想政治教育的導(dǎo)向性。思政教育應(yīng)遵循學(xué)生思想發(fā)展的規(guī)律，從基本的行為規(guī)范抓起，逐步滲透公民道德教育和愛國主義教育，同時(shí)照顧學(xué)生的個性發(fā)展，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的思想境界，實(shí)現(xiàn)從“授人以魚”向“授人以漁”的轉(zhuǎn)變。

2.2 依托科技手段，工作方法高效快捷

要深入高效開展思想政治教育，離不開現(xiàn)代化的科技手段。香港高校的就業(yè)指導(dǎo)中心在輔導(dǎo)過程中，普遍應(yīng)用一些心理學(xué)方面的測量工具，如生涯與性格量表、職業(yè)與興趣量表等，這些量表的使用有著較高的專業(yè)性和科學(xué)性，能進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識自我，盡早做出正確的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，香港高校的就業(yè)指導(dǎo)中心善于利用現(xiàn)代科技，實(shí)現(xiàn)過程資訊化，成效數(shù)據(jù)化。港校多設(shè)有設(shè)施完備的就業(yè)信息中心，負(fù)責(zé)收集和分析事業(yè)策劃、求職技巧、招聘信息、行業(yè)前景分析等對就業(yè)有用的數(shù)據(jù)信息，及時(shí)提供給學(xué)生。同時(shí)，對畢業(yè)生求職意向、畢業(yè)流向、薪酬?duì)顩r等，進(jìn)行了各種詳細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，以便為學(xué)校的輔導(dǎo)工作提供依據(jù)。1995年香港八所大學(xué)成立的“聯(lián)校就業(yè)數(shù)據(jù)庫”，更是簡化了招聘程序，提高了畢業(yè)生的就業(yè)效率。內(nèi)地高校應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)科技方法，學(xué)習(xí)港校的“成效數(shù)據(jù)化”的管理模式，通過規(guī)范的數(shù)據(jù)分析和積累，為學(xué)校的教育發(fā)展提供方向。

3 注重實(shí)效，全員參與，加強(qiáng)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

3.1 整合各類資源，工作形成合力

思想政治教育工作是一項(xiàng)長期性的系統(tǒng)工作，它的順利實(shí)施有賴于方方面面人員的共同參與，需整合各類資源，形成合力。香港高校提倡各部門之間的通力合作，就業(yè)輔導(dǎo)中心可以充分利用校內(nèi)資源，便捷地為學(xué)生提供服務(wù)。香港高校十分重視學(xué)校與雇主、杰出校友的關(guān)系。輔導(dǎo)中心的工作人員定期拜訪雇主，走訪校友，和他們保持穩(wěn)定的關(guān)系，在邀請他們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)講座的同時(shí)，為學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐尋求更多的機(jī)會。同時(shí)，香港高校還通過對工商業(yè)界的一系列公關(guān)策略，與企業(yè)建立良好的聯(lián)系，樹立起學(xué)生品牌和專業(yè)品牌，為畢業(yè)生的順利就業(yè)鋪平道路。內(nèi)地高校首先要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)部與其他部門之間的合作，不僅縱向發(fā)展，更要橫向發(fā)展，各部門同心協(xié)力提高效率。其次，要注重挖掘社會資源，充分利用校友網(wǎng)絡(luò)、雇主企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)生就業(yè)實(shí)踐的橋梁紐帶。這些社會資源的合理利用，能充分發(fā)揮出社會教育在就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育功能，建構(gòu)出的以學(xué)生為主體、校內(nèi)外廣泛參與的就業(yè)指導(dǎo)體系。

3.2 完善制度體系，隊(duì)伍走向?qū)I(yè)

目前，基層輔導(dǎo)員是思想政治教育工作的主要承擔(dān)者，而內(nèi)地高校的就業(yè)指導(dǎo)工作大部分也是由輔導(dǎo)員完成，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，刻不容緩。就業(yè)輔導(dǎo)在香港高校是專業(yè)性的工作，有著嚴(yán)格的招聘制度和資格認(rèn)證制度。港校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員多為心理學(xué)、教育學(xué)碩士、博士或社會工作者，均持證上崗。他們具備專業(yè)知識的同時(shí)還具備良好的道德修養(yǎng)和個人素質(zhì)，可以熟練運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)和相關(guān)知識背景為學(xué)生提供專業(yè)化的服務(wù)，由于長期從事就業(yè)輔導(dǎo)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們逐漸成為這一領(lǐng)域的專家。內(nèi)地高校的輔導(dǎo)員們大多半路出家，身兼數(shù)職，缺乏相關(guān)的專業(yè)技能。因此，內(nèi)地高校一方面要完善就業(yè)工作者的選拔、培訓(xùn)和晉升制度，形成科學(xué)而健全的制度和體系，吸引更多的優(yōu)秀人才來從事這一行業(yè)；另一方面要完善培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制，對現(xiàn)有的輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，補(bǔ)充心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃等各方面的專業(yè)技能，提高現(xiàn)有隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)。

內(nèi)地高校的就業(yè)指導(dǎo)體系往往依附于思想政治教育，這一特色決定了思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)必須有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰。內(nèi)地高校在借鑒香港高校就業(yè)指導(dǎo)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，一方面在就業(yè)指導(dǎo)中突出思想政治教育的核心地位和導(dǎo)向作用，另一方面在思想政治教育中突出就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容滲透和切入作用，從而開創(chuàng)出思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)雙贏的新局面。

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