簡(jiǎn)析日本動(dòng)畫對(duì)語感形成機(jī)制的影響和對(duì)策

宋萬俊

摘 要：外語語感對(duì)于外語學(xué)習(xí)者非常重要。日語學(xué)習(xí)和教學(xué)的目的就是獲得日語語感。學(xué)習(xí)語言，就是把外部語言不停地“內(nèi)化”，形成內(nèi)部語言。在外部語言向內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化過程中的正反饋是語感得以形成的關(guān)鍵。日本動(dòng)畫作為一種有效的學(xué)習(xí)和教學(xué)素材，可以從多方面對(duì)增加正反饋產(chǎn)生積極影響。動(dòng)畫也要和教材結(jié)合起來，多管齊下，形成日語語感。

關(guān)鍵詞：語感 外部語言 內(nèi)部語言 正反饋 語音 聲優(yōu)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（a）-0-01

日本科技、經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，屢獲諾貝爾獎(jiǎng)。雖然現(xiàn)在中日關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)，但是深化交流、學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處發(fā)展自己才是長(zhǎng)久之計(jì)。要交流，學(xué)習(xí)日語很有必要。對(duì)日語學(xué)習(xí)和教學(xué)的研究一直都是學(xué)習(xí)者和教學(xué)者非常關(guān)心的問題。日語學(xué)習(xí)和教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)習(xí)者獲得日語語感。日語語感使學(xué)習(xí)者不必意識(shí)到日語的語法構(gòu)成，而是直覺地、下意識(shí)地直接感知話語、脫口而出。語感之于外語學(xué)習(xí)者，就像邏輯思維能力之于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者一樣。有了它，就能把語言學(xué)得更快、更好。我們學(xué)習(xí)外語的最高目標(biāo)，正是要將目的語練習(xí)至母語語感的

境界。

1 首先我們來簡(jiǎn)單分析一下語感形成的機(jī)制

從唯物主義角度來說，語言作為一種規(guī)范化、體系化、邏輯性較強(qiáng)的信息載體，在還未被人習(xí)得之前便已經(jīng)存在了，已有學(xué)者稱之為“外部語言”。根據(jù)人體解剖學(xué)的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言，就是讓外部語言通過視神經(jīng)、聽神經(jīng)等神經(jīng)通路，以生物電脈沖的形式攝入到大腦皮層中與語言活動(dòng)有關(guān)的分區(qū)，即外部語言不停地“內(nèi)化”，儲(chǔ)存到大腦中。內(nèi)化到大腦中的語言稱之為“內(nèi)部語言”，即被人習(xí)得的語言。內(nèi)部語言與外部語言之間不停地進(jìn)行著雙向反饋。外部語言輸入（學(xué)習(xí)），內(nèi)部語言輸出（運(yùn)用、實(shí)踐）。在輸入、輸出的過程中形成正反饋和負(fù)反饋。如果正反饋不斷增多，便會(huì)形成向正面方向增強(qiáng)的語言信息效應(yīng)，也就是語感。語感正是通過不斷的正反饋形成的心理機(jī)制，使學(xué)習(xí)者對(duì)饋入的外部語言信息進(jìn)行正確、快速理解的同時(shí)，能夠直覺地、感性地、穩(wěn)定地進(jìn)行準(zhǔn)確無誤的語言信息輸出。所以，外部語言輸入過程中的正反饋是語感得以形成的關(guān)鍵。如何增加正反饋，如何讓正反饋持續(xù)增加，是我必須要解決的問題。

2 我們來簡(jiǎn)單分析一下日本動(dòng)畫對(duì)日語語感形成的影響

首先，動(dòng)畫是一種綜合性的外部語言信息載體。觀賞動(dòng)畫時(shí)，學(xué)習(xí)者可以身處完完全全的日語環(huán)境當(dāng)中。學(xué)日語，最好的方法是去日本學(xué)習(xí)、生活。在純?nèi)照Z環(huán)境中，反應(yīng)力、表達(dá)力必然日益精進(jìn)，想用日語表達(dá)時(shí)，無需在母語與日語之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，而是直接用日語思考、脫口而出就可以了。雖然很多人由于經(jīng)濟(jì)等原因無法去日本學(xué)習(xí)，但語言環(huán)境是可以創(chuàng)造的。隨著信息化進(jìn)程的加快，網(wǎng)絡(luò)資訊的發(fā)達(dá)，動(dòng)畫、日劇等視聽資源也大量涌現(xiàn)。日本動(dòng)畫作品的人物對(duì)白是根據(jù)人物的身份地位和特定的會(huì)話場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)定的，如同學(xué)朋友之間，前輩后輩之間，親子之間，戀人之間。會(huì)話場(chǎng)景不同，用語也是不同的，有的要使用尊敬語表達(dá)，有的使用簡(jiǎn)體；正規(guī)的場(chǎng)合使用嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)，一般的日常場(chǎng)合使用簡(jiǎn)略表達(dá)等。此外，不同人物的用語各不相同，如男性用語，女性用語等。通過對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行有效模仿，會(huì)話能力能得到明顯提高。然后，我們說要培養(yǎng)語感，最好讓學(xué)習(xí)者在下意識(shí)地、潛移默化的情況下自然而然地完成對(duì)外部語言信息的攝入。課堂環(huán)境、教材書面用語等大多帶有加工的痕跡，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)者對(duì)外語的自然吸收。要想做到自然吸收，必須排除緊張、焦慮等心理障礙。所以，觀賞影視劇、動(dòng)畫等娛樂方式成為首選。再次，掌握正確的語音是外語語感形成過程中最基礎(chǔ)的第一步。學(xué)中文要學(xué)普通話，學(xué)日語也要學(xué)東京標(biāo)準(zhǔn)音?？扇談』蛘呷毡倦娪敖?jīng)常出現(xiàn)方言，如電影《入殮師》（《おくりびと》）中把“死（shi）”讀成“su”。方言會(huì)妨礙語感的形成，而動(dòng)畫片人物發(fā)音正確，吐字清晰，音色純正，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。最后，攝入外部語言信息時(shí)產(chǎn)生的興奮感能極大增加正反饋。根據(jù)生理學(xué)的觀點(diǎn)，女性溫柔、甜美的聲音使男人體內(nèi)內(nèi)啡肽分泌增加；而穩(wěn)重、有磁性的男性聲線也會(huì)使女性下丘腦分泌激素產(chǎn)生興奮。根據(jù)巴甫洛夫條件反射理論，人喜歡某種聲音的話，也一定會(huì)喜歡上那種聲音所說出的語言。在這里要特別提出的是，構(gòu)成日本動(dòng)畫的最重要的因素之一便是聲優(yōu)。聲優(yōu)是日語詞，意為“配音演員”。優(yōu)秀聲優(yōu)配音的作品，能讓視神經(jīng)和聽神經(jīng)受到更強(qiáng)的刺激，使大腦皮層變得更加活躍，加速外部語言的吸收。在選擇動(dòng)畫培養(yǎng)語感時(shí)，不妨將聲優(yōu)考慮入內(nèi)。比較優(yōu)秀的聲優(yōu)有中原麻衣，水樹奈奈，能登麻美子，福山潤(rùn)等?？梢杂脕碛?xùn)練語感的動(dòng)畫，首先要?jiǎng)∏榫?，讓學(xué)習(xí)者可以放下心理障礙，完全融入其中；其次，動(dòng)畫的登場(chǎng)人物使用標(biāo)準(zhǔn)語；再次，聲優(yōu)聲音動(dòng)聽，繞梁三日不絕于耳，這樣才可以讓得以形成語感的正反饋持續(xù)增加?！痘鹩叭陶摺贰杜涯娴聂旚斝蕖贰断哪坑讶藥ぁ返榷际遣诲e(cuò)的學(xué)習(xí)素材，可以多看、多聽、多模仿。

3 下面就如何更好地利用動(dòng)畫培養(yǎng)語感簡(jiǎn)單分析一下

看動(dòng)畫是一種有效的訓(xùn)練視聽說能力、增強(qiáng)語感的手段，卻不能代替教材。只有通過系統(tǒng)的語法詞匯學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮動(dòng)畫的作用。學(xué)習(xí)者在看動(dòng)畫時(shí)，如果聽懂了學(xué)過的某個(gè)單詞、某個(gè)語法點(diǎn)，便產(chǎn)生成就感，形成正反饋?；剡^頭來再學(xué)教材時(shí)，發(fā)現(xiàn)新單詞或某種表達(dá)方式是某部動(dòng)畫中看到過的，便產(chǎn)生興奮，再度形成正反饋。由此形成良性循環(huán)。剛開始時(shí)，學(xué)習(xí)者由于水平有限，會(huì)只顧看字幕，純粹地娛樂起來。但其實(shí)娛樂享受的同時(shí)，語感也在慢慢形成。接下來，隨著教材學(xué)習(xí)的深入，詞匯量的增加，語法運(yùn)用的熟練，學(xué)習(xí)者應(yīng)該試著不看字幕觀賞劇情。第一遍聽不懂沒有關(guān)系，可以反復(fù)觀看，不懂的地方就查字典，直到聽懂為止。但是，像高達(dá)（機(jī)動(dòng)戦士ガンダム）系列動(dòng)畫中有很多想像出來的科技類名詞，就沒有必要聽懂。反復(fù)觀看，日積月累，便可以將一大堆詞匯、用語和特定的動(dòng)畫人物、場(chǎng)景緊緊聯(lián)系在一起，需要用到時(shí)便能脫口而出。

4 結(jié)語

在長(zhǎng)期接觸語言材料的過程中潛移默化，語感會(huì)有所提高；而有意識(shí)地加強(qiáng)科學(xué)的訓(xùn)練，能促使語感的進(jìn)一步形成。語感也不是只靠看動(dòng)畫就可以的，還需要聽說讀寫等多側(cè)面、多層次的言語實(shí)踐。根據(jù)克拉申的輸入理論，多聽、多讀、多背，接受大量的“可理解輸入”，有助于學(xué)習(xí)者更好地培養(yǎng)起語感，從而真正掌握和精通一門外語。

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