我國高職院校體育休閑項(xiàng)目選擇的探討與實(shí)踐

洪靜靜　張寧

摘要：在休閑價值理念、“健康第一”和“終身體育”指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，采用因子分析法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等針對我國高職院校學(xué)生及畢業(yè)后群體，從體育休閑價值取向?qū)﹀噙x的22個體育項(xiàng)目進(jìn)行休閑貢獻(xiàn)度評價，同時，提取并分析情感體驗(yàn)因子、自我個性發(fā)展因子、生活方式因子、自由選擇和抗壓因子等4大體育休閑價值因子，進(jìn)一步分析其對我國高職體育教學(xué)內(nèi)容選擇的價值，闡明體育休閑價值是以健康為出發(fā)點(diǎn)，和諧為其文化的核心，娛樂武裝是其發(fā)展的主要動力和前進(jìn)方向，并從4大因子之間的螺旋上升關(guān)系探討我國高職體育教學(xué)內(nèi)容選擇的操作對策。

關(guān)鍵詞： 休閑價值取向；高職院校；體育休閑項(xiàng)目

中圖分類號： G 811.4 文章編號：1009783X（2012）03021106 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A

收稿日期：20091202

作者簡介：洪靜靜（1981—），女，福建漳州人，碩士，講師，研究方向?yàn)轶w育教育學(xué)；張寧（1965— ），男，福建三明人，講師，研究方向?yàn)轶w育教育學(xué)。

作者單位：黎明職業(yè)大學(xué)公共教學(xué)部，福建泉州 362000

Department of Physical Education，Liming Vocational University，Quanzhou 362000，China.當(dāng)前，我國高職體育教學(xué)內(nèi)容的選擇過程要更好地貫徹“健康第一”“終身體育”指導(dǎo)思想，其重要依據(jù)就是確立教學(xué)目標(biāo)，即從何種體育價值取向出發(fā)，而休閑價值體系在社會土壤中生成并表現(xiàn)為以“和諧”[1]為休閑文化核心，展開對生命和生活的思索，謀求人與客體的良性互動，喚起人的自由情感和個性的全面架構(gòu)；因此，本文以體育休閑價值取向，來達(dá)成我國高職體育教學(xué)內(nèi)容選擇的外延與內(nèi)涵的規(guī)定，引導(dǎo)高職學(xué)生形成健康的休閑意識，建立起適合自身的體育生活方式。

1 研究對象

1.1 體育項(xiàng)目的收集范圍

收集當(dāng)前高校體育素材、社會范圍內(nèi)的新興時尚體育素材、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

1.2 問卷調(diào)查對象

1）部分有關(guān)高校體育教育專家（問卷一）；2）全國部分高職院校男生；3） 全國部分高職院校女生；4）初涉各類工作崗位的高職院校畢業(yè)男生；5）初涉各類工作崗位的高職院校畢業(yè)女生。

1.3 問卷的發(fā)放與回收

問卷二調(diào)查的4類群體中前2類分別發(fā)放了160份，后2類各發(fā)放了100份，由于問卷的填寫量較大，采取了現(xiàn)場跟蹤填寫過程，力求問卷填寫的真實(shí)、客觀和有效度。

問卷的回收情況：高職女生回收152份，其中有效問卷150份，回收率達(dá)95%，有效率達(dá)98%；高職男生回收150份，其中有效問卷148份，回收率為94%，有效率達(dá)99%；高職畢業(yè)男生回收100份，回收率為100%，有效問卷為90份，有效率達(dá)90%；高職畢業(yè)女生回收92份，回收率達(dá)92%，有效問卷為85份，有效率為92%。

2 研究方法

2.1 問卷調(diào)查法

2.2 因子分析法

主要使用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件包對問卷分別進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、皮爾遜積差相關(guān)分析及因子分析，達(dá)到研究休閑這一價值取向?qū)ξ覈呗氃盒ｓw育教學(xué)內(nèi)容的選擇維度的目的。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 對4類研究對象的體育休閑價值變量因子分析

3.1.1 高職女生的體育休閑價值因子提取結(jié)果與分析

通過因子分析得出以下結(jié)果：表2為KMO 和巴特蕾球形檢驗(yàn)，表中KMO值為0.837，符合0.8≤KMO<0.9的標(biāo)準(zhǔn)，適合作因子分析。另外，巴特蕾球形檢驗(yàn)中顯示，顯著性概率為0，小于顯著性水平0.05，可認(rèn)為樣本適合作因子分析。

表3為正交旋轉(zhuǎn)后的因子提取結(jié)果，根據(jù)選取累計(jì)方差貢獻(xiàn)率大于0.80時的特征值個數(shù)為4，則因子數(shù)為4個，可見，這4個公共因子可以解釋原始變量總方差的97.833%。

表4說明高職女生對16個問題在4個因子上的聚類和得分情況，從中可知：T5、T6、T9、T4、T10、T7這6個原始變量的聚集共同解釋了對體育的休閑價值因子的認(rèn)識；原始變量T16、T11、T12、T14為其選擇的第2個公共因子；T13、T15、T8這3個問題共同構(gòu)成第3個因子；T3、T2、T1則最后解釋并組成第4個因子。

3.1.2 高職男生的體育休閑價值因子提取結(jié)果與分析

高職男生數(shù)據(jù)匯總后經(jīng)過因子分析，其中KMO 和巴特蕾球形檢驗(yàn)中KMO值為0.837，巴特蕾球形檢驗(yàn)中，顯著性概率為0，小于顯著性水平0.05，可認(rèn)為樣本適合做因子分析。然后，選擇累計(jì)方差貢獻(xiàn)率大于0.8時特征值個數(shù)為4，則可提取4個公共因子，且這4個公共因子可以解釋原始變量總方差的96.547%。

3.2 4 類研究對象的體育休閑價值因子提取結(jié)果的比較

4類研究群體對4大體育休閑價值因子的取向不盡相同，高職女生認(rèn)為：體育項(xiàng)目的休閑價值要充分體現(xiàn)，“情感體驗(yàn)因子”是第一要素，其次是“自我個性發(fā)展因子”，這說明一項(xiàng)體育項(xiàng)目的情感體驗(yàn)因素貢獻(xiàn)度大，則她們的選擇機(jī)率就更大，她們最為重視自身的休閑情感的生成和感受，以期體育運(yùn)動能帶給她們超越身體練習(xí)的心靈的體悟，她們試圖在體育身上挖掘其心理層面的功能。當(dāng)身心都酣暢淋漓地融入體育運(yùn)動中后，個人的性格、行動內(nèi)驅(qū)力、學(xué)習(xí)能力便在潛移默化中被良性激發(fā)出來并逐漸成熟，在閑情逸志中感受自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我，并使之蠢蠢欲動地產(chǎn)生創(chuàng)新乃至創(chuàng)造欲望，進(jìn)而體驗(yàn)創(chuàng)新、創(chuàng)造的興奮態(tài)，而這樣的發(fā)展個性和展現(xiàn)主體價值的運(yùn)動過程，很大程度是靠與同伴的直接、開放、全面交流互動催化而成，同時也是她們拓展交往空間的一條絕佳途徑。高職男生選擇的第一因子與女生是相同的，可見對于高職男生來說，他們最傾向于體育運(yùn)動所帶給其積極的精神狀態(tài)，他們最需要的是體育運(yùn)動能充分發(fā)揮其調(diào)節(jié)心理的作用，使自己在體育實(shí)踐中體驗(yàn)內(nèi)心和精神世界的暢快感受和自由釋放的淋漓盡致。與女生不同的是第2因子，他們側(cè)重于“生活方式因子”，他們對體育活動及其延伸產(chǎn)物的消費(fèi)訴求，更緊密結(jié)合自由自在的情感體驗(yàn)，這反映男生在休閑價值引導(dǎo)下的體育消費(fèi)追求的是一種身心“暢”[2]體驗(yàn)的消費(fèi)，情感訴求與消費(fèi)訴求的唇齒相依形成了穩(wěn)定的休閑化生活方式運(yùn)行鏈條；所以，只有在生活的熔爐中溶解并與社會文化元素聚合的體育才有合理發(fā)展。高職畢業(yè)生這類群體的選擇可以很好地折射出休閑價值取向的高職體育教學(xué)內(nèi)容在學(xué)校到社會這一環(huán)節(jié)是否能順利過渡并可持續(xù)發(fā)展，高職畢業(yè)女生對體育運(yùn)動休閑的第一要求仍然是“情感體驗(yàn)”因素，可見，關(guān)注主體的心靈體悟和提升與體育的休閑價值高度相關(guān)，而與高職女生不同的是第2因子選擇了“生活方式因子”，走上工作崗位后經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，社會生活讓其尋求一種能給予其健康、快樂的生活體驗(yàn)的體育消費(fèi)方式，這直接映射了其生活價值理念，并形成休閑價值引導(dǎo)下連貫的生活行為鏈。高職畢業(yè)男生的第一取向是“生活方式因子”，因而形成健康生活方式是體育的休閑價值三維發(fā)展的突出表現(xiàn)，高職畢業(yè)男生選擇了“自我個性發(fā)展因子”，他們比女性更期望借體育活動獲得社會認(rèn)同與歸屬，初涉社會工作、生活，迫切需要拓寬人際面，對自身角色價值的體現(xiàn)與提升尤其關(guān)注，那他們選擇的體育內(nèi)容就應(yīng)該首先具有發(fā)展個性、促進(jìn)社會角色的合理定位和社會規(guī)范的學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是加速“成為人”[2]的過程。另外，4類群體對“自由選擇和抗壓因子”的認(rèn)識是一致的，認(rèn)為該因子應(yīng)作為體育的休閑價值因子中的基礎(chǔ)，猶如金字塔的基底層，是實(shí)現(xiàn)其他3個因子的前提，如果選擇的體育運(yùn)動受到外在干預(yù)多于內(nèi)心驅(qū)使，那必然直接影響到運(yùn)動主體參與的身心體驗(yàn)程度及個性、生活方式等的發(fā)展；因此，自由選擇度愈大，則主體在體育運(yùn)動過程中所獲得的4大休閑因子的貢獻(xiàn)程度愈深，同時，在休閑價值取向的體育運(yùn)動具備一種能與愉悅、自由、成就感相聯(lián)系的“興奮壓力”[3]，這股力量在運(yùn)動投入中逐漸抵消和釋放人們工作、生活產(chǎn)生的超量消極壓力，并不斷增強(qiáng)自身抵抗消極壓力的能力。

4 4類群體對22個體育項(xiàng)目的休閑貢獻(xiàn)度的比較分析