淺談高職院校學(xué)生管理工作中的“愛生”藝術(shù)

孫秀玲

摘 要：愛學(xué)生是做好學(xué)生管理工作的原動(dòng)力。該文結(jié)合工作實(shí)際，從四個(gè)方面試論在學(xué)生管理工作中愛學(xué)生的技巧。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 愛學(xué)生 關(guān)心學(xué)生

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（a）-0-01

古人說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！彼^“傳道”就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，即“育人”。在學(xué)生管理工作中要想做好“傳道”工作，“愛學(xué)生”是根本。愛學(xué)生是做好“傳道”工作的原動(dòng)力，如何愛學(xué)生是一門學(xué)無止境的藝術(shù)，正如教育家霍姆林斯基說的“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛學(xué)生。”因此，在學(xué)管工作工作中，一定要掌握愛學(xué)生的藝術(shù)。

1 愛學(xué)生重要的是要了解學(xué)生

俗話說“知之深”，才能“愛之切”。在學(xué)生管理工作中，老師要細(xì)心觀察學(xué)生的變化，了解他們的內(nèi)心世界。

首先，要了解學(xué)生個(gè)體。學(xué)生管理人員特別是班主任要在工作手冊(cè)中認(rèn)真記錄學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況（上、中、下三檔）、生活情況（是否住校及宿舍房間號(hào)）、興趣愛好、才能特長(zhǎng)、性格特征、家庭狀況（家庭成員和生活來源），根據(jù)不同對(duì)象采取不同的教育方式。比如，根據(jù)性格特征和思想狀況的記錄，對(duì)于自尊心強(qiáng)而性格內(nèi)向的學(xué)生，就采取溫和式的批評(píng)教育方式。對(duì)惰性較強(qiáng)而依賴心理嚴(yán)重的學(xué)生，就采取觸動(dòng)式的批評(píng)教育方式。對(duì)脾氣暴躁而自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，就采取討論式批評(píng)教育方式。只有對(duì)每一名學(xué)生深入了解，采取正確的工作方法，學(xué)生便于接受，才有利于做好學(xué)生管理工作。其次，對(duì)學(xué)生集體進(jìn)行了解，也是了解學(xué)生的一個(gè)重要方面。在學(xué)生管理工作中，要培養(yǎng)一些敢于說真話，說實(shí)話的學(xué)生，要真實(shí)掌握班集體的發(fā)展情況，各類學(xué)生比例、主要特點(diǎn)、不良傾向以及各班班內(nèi)學(xué)生的團(tuán)結(jié)情況。根據(jù)這些情況在實(shí)際工作中采取相應(yīng)的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高班級(jí)的整體凝聚力。這樣，對(duì)學(xué)生的教育管理才會(huì)取得事半功倍的效果。

2 愛學(xué)生要關(guān)心學(xué)生

學(xué)生管理工作的特殊性要求教育者在教育過程中，必須要以深厚的情感去關(guān)懷每一名學(xué)生。

要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后所學(xué)專業(yè)與入學(xué)前的理想、興趣、愛好等發(fā)生矛盾，思想產(chǎn)生動(dòng)蕩和失落，導(dǎo)致思想消沉，專業(yè)思想不牢，學(xué)習(xí)積極性不高。在學(xué)生管理工作中，學(xué)生管理人員要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，向?qū)W生講清專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。要聘請(qǐng)專家、優(yōu)秀畢業(yè)生來校講座，使學(xué)生加深對(duì)職業(yè)與自身的了解，幫助學(xué)生做好人生定位，并用職業(yè)的具體要求鞭策自己刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生，要在班級(jí)成立學(xué)習(xí)互幫小組。還要不定期地召開學(xué)生座談會(huì)，經(jīng)常與任課教師溝通，了解班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。這樣為學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，走向職業(yè)成功之路打下良好基礎(chǔ)。

要關(guān)心學(xué)生的就業(yè)。學(xué)生就業(yè)問題是學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校普遍關(guān)心的問題。學(xué)生管理工作要從關(guān)心學(xué)生的前途出發(fā)，采取多種靈活形式，積極組織學(xué)生開展就業(yè)模擬訓(xùn)練、簡(jiǎn)歷大賽、演講比賽、典型報(bào)告等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生從心理、氣質(zhì)、形象、口頭和文字表達(dá)等方面進(jìn)行訓(xùn)練，使其掌握必要的自薦求職方法和技巧。同時(shí)，在學(xué)生管理工作中還要經(jīng)常根據(jù)就業(yè)動(dòng)態(tài)向?qū)W生傳遞就業(yè)信息，通過關(guān)心學(xué)生就業(yè)，讓學(xué)生了解自己未來從事職業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，激發(fā)他們對(duì)職業(yè)的興趣與熱愛，穩(wěn)定專業(yè)思想，提高學(xué)習(xí)積

極性。

要關(guān)心學(xué)生的思想。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)人的價(jià)值觀、世界觀和人生觀形成的重要時(shí)期。在學(xué)生管理工作中，要通過采取主題班會(huì)、專題講座、征文比賽、辯論會(huì)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育、誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)。老師要關(guān)心學(xué)生思想上的進(jìn)步，教育學(xué)生加強(qiáng)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，積極靠攏黨組織，向?qū)W生交任務(wù)，壓擔(dān)子，在實(shí)際工作鍛煉中提高思想覺悟。學(xué)生管理人員要經(jīng)常深入到學(xué)生中，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生思想變化，做好一人一事的思想工作。人非草木，孰能無情，學(xué)生在接受愛心的同時(shí)，一定學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒

別人。

要關(guān)心學(xué)生的生活。由于學(xué)生的家庭狀況，成長(zhǎng)經(jīng)歷各不相同，在學(xué)生管理工作中對(duì)不同學(xué)生的關(guān)心要采取不同方式。對(duì)于家境比較困難的學(xué)生，一方面要鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，處處發(fā)揮模范帶頭作用，積極爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)助學(xué)金，真正幫助學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；另一方面，當(dāng)學(xué)生遇到各種特殊困難情況時(shí)，老師要及時(shí)給予關(guān)心和幫助，教育學(xué)生建立克服困難的勇氣和決心。還要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)給予困難學(xué)生更多的關(guān)懷，使學(xué)生消除由于各種原因?qū)π睦碓斐傻呢?fù)面影響，老師的關(guān)心使學(xué)生既能學(xué)業(yè)有成，心理也能得到健康發(fā)展。

3 愛學(xué)生要尊重學(xué)生

學(xué)生管理工作中尊重學(xué)生可以促進(jìn)師生之間的心理相容，有利于贏得學(xué)生對(duì)老師的信任，有利于構(gòu)建班級(jí)民主和諧的氣氛，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生思想品德教育的實(shí)效性。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，也就是不要傷害學(xué)生的自尊。大學(xué)生正是自尊心很強(qiáng)的年齡，這就要求學(xué)生管理人員要善于和學(xué)生談心，善于傾聽學(xué)生的談話。還要注意在言辭上不要挖苦學(xué)生，在舉止上不要輕視和鄙視學(xué)生。對(duì)那些能力、學(xué)習(xí)較差、自尊心理重的學(xué)生，更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)，要正面引導(dǎo)，激勵(lì)他們的信心和勇氣。尊重學(xué)生要注意尊重他們的意見。在學(xué)生干部確定、學(xué)生會(huì)組建、獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放、先進(jìn)評(píng)比、學(xué)生入黨等方面要廣泛發(fā)揚(yáng)民主，認(rèn)真聽取學(xué)生提出意見和建議，要根據(jù)學(xué)生提出建議的合理與否，給予肯定和否定，但一定要講明理由，讓學(xué)生心服口服。

4 愛學(xué)生要有原則

在學(xué)生管理工作中，愛學(xué)生一定要掌握好尺度，老師要與學(xué)生保持一定的距離。與學(xué)生不要過往親密，甚至稱兄道弟，這樣勢(shì)必影響教師的形象，降低教師的威信，削弱教育的力度。愛學(xué)生要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛。好學(xué)生并非是完美無缺，后進(jìn)生也不是一無是處。在看到好學(xué)生閃光一面的同時(shí)，更要注意他們身上潛在的不足，把“嚴(yán)”和“愛”結(jié)合起來，真正做到“一碗水端平”。如果袒護(hù)平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生，往往學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反感，學(xué)生也會(huì)疏遠(yuǎn)和不信任老師，給教育工作增加難度。愛學(xué)生對(duì)學(xué)生不要溺愛姑息，更不應(yīng)為了班級(jí)榮譽(yù)或?qū)W生個(gè)人利益而掩飾學(xué)生的過錯(cuò)。不要為班級(jí)或個(gè)別學(xué)生護(hù)短，要注重培養(yǎng)學(xué)生光明磊落、表里如一的品質(zhì)。總之，在學(xué)生管理工作中只有掌握“愛生”藝術(shù)，才能在愛學(xué)生的同時(shí)，用這種情感感染和教育學(xué)生，從而使這種情感在學(xué)生身上得以升華，使學(xué)生愛老師、愛父母、愛集體、愛祖國。掌握了“愛生”藝術(shù)，才能密切師生關(guān)系，使師生間建立“雙向信任”，學(xué)生才能真心服從管理，支持學(xué)生管理工作，共同落實(shí)好各項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)

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