淺析大學(xué)英語的興趣教學(xué)

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摘要學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂沉悶是一個(gè)常見的現(xiàn)象，如何讓課堂靈動(dòng)起來，氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語邁進(jìn)，提高英語教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞大學(xué)英語；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；課堂

一、學(xué)習(xí)興趣不容忽視

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。

西方的一些研究者分別研究了個(gè)人興趣對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響。Schiefele等人（1992）對(duì)一系列的研究結(jié)果所進(jìn)行的元分析表明，興趣和成就之間的相關(guān)，接近30%。Fransson（1977）的一項(xiàng)研究顯示：對(duì)一個(gè)話題更有興趣的學(xué)生能對(duì)被測(cè)試的文本材料理解更多更深。張必隱（1996）在一項(xiàng)研究中以大學(xué)生為測(cè)試者，結(jié)果發(fā)現(xiàn)高興趣測(cè)試者比低興趣測(cè)試者能作出更多的正確推論。

二、如何提高學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)學(xué)生的課后調(diào)查中，“無聊”二字的出現(xiàn)頻率非常高。有不少同學(xué)談到在課堂上注意力不能很好地集中，有的同學(xué)說在聽課中常常走神，還有的同學(xué)說一看到書就想瞌睡，有的同學(xué)干脆就說很討厭學(xué)習(xí)。造成這種現(xiàn)象的原因之一就在于教師不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，改怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

當(dāng)代大學(xué)生基本都屬于 “90后”的新新人類，“90后”新型師生關(guān)系應(yīng)表現(xiàn)為較好的平等與民主的關(guān)系。因此，教師不能擺出一副高高在上的教育者的態(tài)度，應(yīng)給與應(yīng)有的尊重，課堂上鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)回答不出問題的學(xué)生給予提示和鼓勵(lì)，不責(zé)罵，不歧視，以平等的身份與學(xué)生交流，聽取學(xué)生的意見。同時(shí)，也要重視自己教師形象的塑造，培養(yǎng)自己的威信，贏得學(xué)生的尊重；重視自己的能力，正確處理教學(xué)中發(fā)生的事情；提高自己的修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生起點(diǎn)潛移默化的作用。形成了良性的師生關(guān)系，也是教好英語，學(xué)好英語的基礎(chǔ)。

2.塑造豐富多彩的課堂教學(xué)

學(xué)生參與教學(xué)的主要場(chǎng)所就是課堂，因此，將課堂教學(xué)塑造得豐富多彩是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重中之重。教師可以因地制宜，采取多種方法。

（1）充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性和吸引力。第三版新編大學(xué)英語教材選用的一些時(shí)代感強(qiáng)、貼近現(xiàn)實(shí)生活、語言更地道的文章，集趣味性、知識(shí)性、可思性于一體。教師可靈活應(yīng)用其中導(dǎo)入語（introductory remarks），重難點(diǎn)（language points），小組討論（group discussion）等部分，另外也參考學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)出極具個(gè)性的課程方案。

（2）注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。English cannot be taught but learned. 在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)效果要求教師不再是教學(xué)的主體。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生在課堂上做事為主體，教師的作用應(yīng)是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事。建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中的作用。學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到，只有自己主體參與了學(xué)習(xí)，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（3）適當(dāng)應(yīng)用多種教學(xué)手段。布魯納所說的：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。教師在用于教學(xué)的過程中，可以編造課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的方法。大學(xué)英語聽力教材第一冊(cè)的16單元就可以編造“Who is she/he？”的游戲，讓某一學(xué)生描述班上一位學(xué)生的外貌穿著性格等，而其他的學(xué)生則聽后猜測(cè)該學(xué)生描述的是誰。這樣既有教師又有全班同學(xué)參與的游戲，不僅是學(xué)生掌握該課的內(nèi)容，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。此外，教師還可以組織學(xué)生根據(jù)課文表演英文話劇，大學(xué)英語精讀第一冊(cè)的7單元是一個(gè)很好的編劇材料，可以讓有興趣的學(xué)生在充分理解課文的意思后，根據(jù)課文大意，將課文所講的故事原汁原味地編劇并表演出來，也可以鼓勵(lì)學(xué)生們創(chuàng)新情節(jié)。通過這種表演，學(xué)生能更深入地理解課文，并且活躍課堂氣氛，引發(fā)他們對(duì)英語文化的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

（4）開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。教師可以經(jīng)常性地開展英語競(jìng)賽，舉行英語晚會(huì)，英語詩朗誦，英語演講比賽，英語講座，開辟英語角，出英語墻報(bào)等等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。一個(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張必隱.興趣對(duì)文章理解的作用[J].心理學(xué)報(bào)，1996（3）.

[2]章凱 興趣與學(xué)習(xí)：一個(gè)正在復(fù)興的領(lǐng)域[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2000（1）.