童心童趣 兒童立場(chǎng)

跳躍（水平一）的主要教學(xué)內(nèi)容為跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳。本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生對(duì)跳躍活動(dòng)感興趣，能夠積極參加各項(xiàng)練習(xí)；掌握跳躍的基本技能，知道跑幾步，單腳起跳，雙腳落地跳的動(dòng)作方法；能夠勇于克服困難，與同伴相互合作，完成游戲任務(wù)。本次課的授課對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。他們模仿能力和接受新生事物的能力強(qiáng)，敢于表現(xiàn)自我。但因?qū)W生年齡小，自控能力較差，在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，友好合作精神不夠，注意力容易分散，不易長(zhǎng)時(shí)間集中。所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，以游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，用游戲引趣、激趣、促趣，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，不斷提高身體素質(zhì)。

一、教學(xué)主要過(guò)程

1.仿生練習(xí)，激趣導(dǎo)入。在常規(guī)的整隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容和目標(biāo)、隊(duì)列練習(xí)后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)體驗(yàn)——仿生練習(xí)。讓學(xué)生在圓內(nèi)散點(diǎn)，在音樂(lè)伴奏下出示動(dòng)物頭像，用形象化的語(yǔ)言，如“一群快活的小鴨子正嘎嘎地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌”、“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害蟲(chóng)”、“老母雞下蛋咕咕咕”啟發(fā)學(xué)生依次模仿鴨行、蛙行、雞行、鶴行、袋鼠跳、虎行、雁飛的動(dòng)作，營(yíng)造了充滿童趣的課堂氛圍。好的開(kāi)始是成功的一半，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。由于小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，通過(guò)歡快活潑的音樂(lè)渲染，讓學(xué)生進(jìn)行仿生練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

2.角色扮演，掌握要領(lǐng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是單腳起跳、雙腳落地的動(dòng)作技能，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠踏跳準(zhǔn)確、有力，落地輕巧。為了幫助學(xué)生在玩中學(xué)，玩中悟，有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我以“喜羊羊教小羊?qū)W本領(lǐng)”的故事引入，教師扮演“喜羊羊”，學(xué)生扮演“小羊”，模擬“喜羊羊教小羊?qū)W跳小溝擺脫灰太狼的本領(lǐng)”的全過(guò)程?！跋惭蜓颉敝v解示范跳“小溝”的動(dòng)作，簡(jiǎn)介踏跳區(qū)概念，“小羊們”看過(guò)示范、聽(tīng)過(guò)講解后復(fù)述動(dòng)作口訣?！跋惭蜓颉币詣?dòng)作口訣指揮“小羊”練習(xí)，動(dòng)作練習(xí)先分解后連貫，速度先慢后快，“小羊”先自練，“喜羊羊”巡視指導(dǎo)，及時(shí)反饋。再通過(guò)“小羊”示范正確動(dòng)作和“喜羊羊”表演錯(cuò)誤動(dòng)作，讓“小羊”進(jìn)行對(duì)比分析，看看哪只羊會(huì)落入狼口。最后分組比賽，看看哪個(gè)隊(duì)伍的“小羊”能順利逃脫灰太狼的追捕，“喜羊羊”對(duì)結(jié)果進(jìn)行歸納小結(jié)。有趣的游戲抓住了低年級(jí)學(xué)生對(duì)熟悉的動(dòng)畫(huà)故事情境的向往，由淺入深，先練習(xí)單腳起跳，再通過(guò)讓學(xué)生模仿進(jìn)行單腳跳的練習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生融入故事情節(jié)，進(jìn)行單腳前跳雙腳落地，再讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、互評(píng)，改變了教師講學(xué)生做、機(jī)械模仿的教學(xué)方法。教學(xué)中，沒(méi)有了老師，只有一只護(hù)羊心切的“喜羊羊”，由淺入深，層層深入，學(xué)生在緊張、快樂(lè)的游戲中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。

3.模仿延續(xù)，快樂(lè)放松。在放松小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下模仿小兔子活潑地跳躍，師生一起跳起了兔子舞。舞蹈結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和需要努力的地方，說(shuō)說(shuō)當(dāng)小羊的感受，老師適時(shí)歸納總結(jié)，并提出希望，要求孩子們把今天學(xué)到的本領(lǐng)表演給家長(zhǎng)看，讓爸爸媽媽看看我們?nèi)绾翁与x狼口的。這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓孩子模仿兔子跳起兔子舞，在復(fù)習(xí)鞏固的同時(shí)愉快地做了放松活動(dòng)，在輕松的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課。

二、教學(xué)反思

1.童趣盎然，兒童本位。只有站在兒童的立場(chǎng)，才能讓兒童投入地學(xué)。本節(jié)課以孩子們熟悉又有趣的卡通情境為主線，通過(guò)角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生融入其中，突出了故事化、形象化、兒童化，通過(guò)教師的引導(dǎo)，融學(xué)習(xí)、鍛煉、娛樂(lè)為一體，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)展兒童的多種能力，讓孩子在不同場(chǎng)景中有不同的情緒體驗(yàn)，學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，始終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.遵循原則，突出主體。在教學(xué)中無(wú)論是教學(xué)本節(jié)課的規(guī)定內(nèi)容還是其他章節(jié)，我們都要遵循由易到難的教學(xué)原則，讓學(xué)生先進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)，盡量讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、互評(píng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教學(xué)步驟遵循由淺到深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)中更要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)個(gè)別體質(zhì)弱、基礎(chǔ)差的學(xué)生要進(jìn)行分層教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)，努力使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

3.及時(shí)評(píng)價(jià)，情感融入。游戲比賽在小學(xué)體育教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，教師要給予正確的引導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋，重視激勵(lì)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生玩在其中、樂(lè)在其中、修行在其中，這樣，才不會(huì)讓課堂游戲游戲了我們的課堂。

（徐廷友，南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)濱江分校，210000）