大學(xué)生傳染病知識(shí)態(tài)度與預(yù)防行為現(xiàn)狀分析

徐瑞媛

摘 要 探討大學(xué)生對(duì)傳染病知識(shí)態(tài)度與預(yù)防行為狀況，為在大學(xué)生中更好的開(kāi)展健康教育提供依據(jù)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析不同群體的大學(xué)生傳染病的認(rèn)知、態(tài)度及預(yù)防行為的差異。

關(guān)鍵詞 傳染病 大學(xué)生 知識(shí) 態(tài)度 預(yù)防行為

中圖分類號(hào)：G525文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis on Students' Infectious Disease Knowledge

Attitudes and Preventive Behaviors

XU Ruiyuan

(School of Education Science, Ningxia University, Yinchuan, Ningxia 750021)

Abstract Explore college students' status of infectious disease knowledge, attitudes, and preventive behaviors, and provide a basis for better health education among college students. Questionnaire, analysis of the difference between the different groups of college students awareness of infectious diseases, attitudes and preventive behaviors.

Key words infectious disease; college students; knowledge; attitude; preventive behaviors

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，傳染病一直是人類健康的主要?dú)⑹郑侨祟惿娴拇髷?。傳染病是常?jiàn)病，多發(fā)病中的一組疾病，它嚴(yán)重危害廣大人民群眾的身體健康，并可迅速傳播造成流行,給人類帶來(lái)災(zāi)難性的損害。①近年來(lái)，SARS、甲流、艾滋病等傳染病的猖獗曾引起民眾的恐慌。高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，人群集中，傳染病的發(fā)病率較高。加強(qiáng)對(duì)高校傳染病的防范是一個(gè)不可忽視的重要公共衛(wèi)生問(wèn)題，它對(duì)保護(hù)大學(xué)生身心健康，維持學(xué)校正常教學(xué)生活秩序，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定都有著十分重大的意義。②為了了解寧夏大學(xué)學(xué)生對(duì)傳染病的了解狀況我們對(duì)部分在校大學(xué)生進(jìn)行傳染病知識(shí)態(tài)度與預(yù)防行為等相關(guān)知識(shí)的調(diào)查，結(jié)果如下：

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

采用整群抽樣方法抽取寧夏大學(xué)教育、新聞、藝術(shù)、體育、生物、化學(xué)、土木工程等專業(yè)的在校大學(xué)生600人。

1.2 研究方法

本研究使用自填式問(wèn)卷。調(diào)查項(xiàng)目包括性別、民族、生源、父母文化程度、所學(xué)專業(yè)、是否獨(dú)生子女、年齡、性格等，共31題。

2 結(jié)果

注：（）內(nèi)數(shù)字%*表示 P＜0.05 **表示P＜0.01

表中題號(hào)代表題目。（1）感染“SARS”的病人非常可怕；（2）你接觸了傳染病人后是否擔(dān)心被感染；（3）傳染病很恐懼、太害怕；（4）是否盡量避免與傳染病患者接觸。

3 結(jié)論

3.1 認(rèn)知狀況

表1顯示，學(xué)生對(duì)傳染病有一定的了解，但知識(shí)缺乏系統(tǒng)性。學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度與其父母的文化程度成正比，父母文化程度是大專以上的除外。這是因?yàn)槲覀冸S機(jī)抽取的這個(gè)調(diào)查群體中父母文化程度是小學(xué)以下和大專以上的學(xué)生人數(shù)比較少，可能不能很好的代表這一群體。調(diào)查還顯示，生長(zhǎng)環(huán)境的差異并沒(méi)有導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)傳染病知識(shí)的了解程度呈現(xiàn)規(guī)律性的變化?？赡苁且?yàn)榇髮W(xué)生具有較強(qiáng)的接受新事物的能力，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生到大學(xué)以后能廣泛涉獵各方面的知識(shí)，尤其近年來(lái)SARS、甲流等重大傳染病都曾侵襲校園，學(xué)生切實(shí)感受到了傳染病對(duì)人們的危害，因此也可能主動(dòng)去學(xué)習(xí)傳染病的相關(guān)知識(shí)。

3.2 態(tài)度

表2顯示性別的不同使得不同群體的學(xué)生對(duì)待傳染病的態(tài)度產(chǎn)生差異。更多的女生對(duì)傳染病很恐懼，擔(dān)心在接觸了傳染病人后會(huì)被傳染。原因是男女生具有不同的性格特征，女生較為感性，在對(duì)待傳染病問(wèn)題方面表現(xiàn)的更加主觀，警惕性也比男生要高。

3.3 預(yù)防行為

表3 目標(biāo)群體對(duì)傳染病預(yù)防行為了解情況的比較 （n = 600）

表3數(shù)據(jù)說(shuō)明大學(xué)生對(duì)傳染病預(yù)防行為的了解程度普遍較高，均高于85%。在日常生活中他們懂得一定的自我保護(hù)常識(shí)，知道怎樣和傳染病患者接觸，而且渴望了解有關(guān)傳染病的相關(guān)知識(shí)，在了解的程度上讓自己以及周圍的同學(xué)更好的預(yù)防傳染病。只是在知識(shí)的系統(tǒng)性以及建立健康生活行為方式等方面還有待提高。

4 建議

大學(xué)生不僅是肝病、結(jié)核病等傳染病極易攻擊的人群，近年也成為艾滋病、性病、SARS、甲流感染的一個(gè)高危人群。大量事實(shí)表明，在校園內(nèi)加強(qiáng)傳染病知識(shí)宣傳，加強(qiáng)艾滋病知識(shí)和性健康教育，加強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)已刻不容緩。學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程、增加大型講座的次數(shù)來(lái)滿足學(xué)生對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)的渴望。在設(shè)置相關(guān)課程時(shí)應(yīng)該本著知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，課程豐富有趣的原則。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，保證身心健康是大學(xué)生將來(lái)投身社會(huì)報(bào)效祖國(guó)的充分條件。作為當(dāng)代大學(xué)生，在保證自我健康的同時(shí)還應(yīng)該呼吁全社會(huì)對(duì)傳染病患者獻(xiàn)出愛(ài)心并提供必要的幫助。疾病是人類共同的敵人，大家應(yīng)該攜起手來(lái)，保護(hù)生命，共創(chuàng)未來(lái)!

注釋

① 田玲,李冬梅.加強(qiáng)傳染病防治戰(zhàn)略研究的思考.醫(yī)學(xué)研究雜志,2001.1(11).

② 朱志,陳聯(lián)俊.建立高校傳染病防治快速反應(yīng)的常規(guī)機(jī)制研究.中國(guó)科技信息,2007.2(198).