毛澤東的干部激勵思想與當(dāng)代價值

雷巧玲

摘要：干部激勵是事關(guān)中國革命和建設(shè)事業(yè)成敗的重大課題，毛澤東對這一問題高度關(guān)注，他注重分析不同類型干部的特點，對干部進(jìn)行授權(quán)激勵、學(xué)習(xí)激勵、考核激勵、情感激勵及物質(zhì)激勵，這五種激勵方法可以滿足干部的多方面需求，從而大大調(diào)動起干部的工作積極性與創(chuàng)造性。毛澤東的干部激勵思想對當(dāng)今干部激勵頗有啟示。

關(guān)鍵詞：毛澤東；干部激勵；思想；當(dāng)代價值

中圖分類號：A841文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004－0544(2012)04－0025－04

干部在中國革命和建設(shè)事業(yè)中起著舉足輕重的作用，如何充分調(diào)動干部的積極性一直是中國共產(chǎn)黨要面對的重大課題。胡錦濤在慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年大會上的講話中指出：“90年來黨的發(fā)展歷程告訴我們，政治路線確定之后干部就是決定因素?！倍?dāng)前全黨面臨著“精神懈怠的危險，能力不足的危險”等諸多問題，因而如何有效激勵干部已成為全黨迫切需要解決的難題。

毛澤東十分重視干部激勵，并注重分析不同類型干部的特點，對干部進(jìn)行授權(quán)激勵、學(xué)習(xí)激勵、考核激勵、情感激勵及物質(zhì)激勵。毛澤東的干部激勵思想在當(dāng)今仍具有重要的現(xiàn)實意義。

一、毛澤東高度重視對干部的激勵

在領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的歷程中，毛澤東始終高度重視干部的作用以及對干部的激勵。

毛澤東多次強(qiáng)調(diào)干部的重要性。1937年5月，毛澤東在“為爭取千百萬群眾進(jìn)入抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線而斗爭”一文中指出“指導(dǎo)偉大的革命，要有偉大的黨，要有許多最好的干部?！薄拔覀兊母锩揽扛刹浚袼勾罅炙f的話：‘干部決定一切。”毛澤東認(rèn)為“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！备刹康淖饔檬且盐照_的政治方向，并向廣大人民傳播政治方向，從而教育人民，發(fā)動組織人民。無論是抗日戰(zhàn)爭還是解放戰(zhàn)爭，干部在發(fā)動群眾中都起了重要的作用。1945年11月，在部署以錦州地區(qū)為戰(zhàn)略樞紐的工作時，毛澤東就指出“望迅即派大批干部并有得力領(lǐng)導(dǎo)同志去朝陽建立領(lǐng)導(dǎo)中心，將干部分配于朝陽、凌源、阜新、綏中、興城、錦西、錦州、義州各縣，其任務(wù)為發(fā)動民眾?！?/p>

新中國成立后，毛澤東仍然強(qiáng)調(diào)干部的作用。1950年6月，毛澤東“在全國政協(xié)一屆二次會議上的講話”中指出“我們希望在此次會議上通過一個土地改革法案，經(jīng)中央人民政府批準(zhǔn)后付之實施，首先使十余萬正在準(zhǔn)備進(jìn)行土地改革工作的干部早日學(xué)習(xí)這個法案，以便在今年秋后大約有一萬萬農(nóng)業(yè)人口的地區(qū)能夠順利地進(jìn)行土地制度的改革工作?！?956年1月，在“社會主義革命的目的是解放生產(chǎn)力”一文中，毛澤東指出“我國人民應(yīng)該有一個遠(yuǎn)大的規(guī)劃，要在幾十年內(nèi)，努力改變我國在經(jīng)濟(jì)上和科學(xué)文化上的落后狀況，迅速達(dá)到世界上的先進(jìn)水平。為了實現(xiàn)這個偉大的目標(biāo)，決定一切的是要有干部，要有數(shù)量足夠的、優(yōu)秀的科學(xué)技術(shù)專家；同時，要繼續(xù)鞏固和擴(kuò)大人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線，團(tuán)結(jié)一切可能團(tuán)結(jié)的力量?！?/p>

正因為干部在革命和建設(shè)中起著舉足輕重的作用，所以毛澤東十分注重對干部的激勵，他認(rèn)為干部積極性高是中國革命事業(yè)取得勝利的重要前提。1939年10月，毛澤東在總結(jié)中國共產(chǎn)黨的歷史時指出“第一階段是黨的幼年時期。在這個階段的初期和中期，黨的路線是正確的，黨員群眾和黨的干部的革命積極性是非常之高的，因此獲得了第一次大革命的勝利?！?938年10月，在“中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位”一文中，毛澤東指出“處在偉大斗爭面前的中國共產(chǎn)黨，要求整個黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，全黨的黨員和干部，高度地發(fā)揮其積極性，才能取得勝利。”與此同時，毛澤東對“發(fā)揮積極性”的概念進(jìn)行了深入地界定，指出“所謂發(fā)揮積極性，必須具體地表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、干部和黨員的創(chuàng)造能力，負(fù)責(zé)精神，工作的活躍，敢于和善于提出問題、發(fā)表意見、批評缺點，以及對于領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部從愛護(hù)觀點出發(fā)的監(jiān)督作用?！?/p>

二、注重分析不同類型干部的特點。這是有效激勵的前提

在中國革命和建設(shè)的每一個階段。毛澤東都非常重視對不同類型干部的特點進(jìn)行分析，這樣可以更加有效地激勵干部。

1938年10月，毛澤東在“中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位”一文中指出“不但要關(guān)心黨的干部，還要關(guān)心非黨的干部。黨外存在著很多的人材，共產(chǎn)黨不能把他們置之度外。去掉孤傲習(xí)氣，善于和非黨干部共事，真心誠意地幫助他們，用熱烈的同志的態(tài)度對待他們，把他們的積極性組織到抗日和建國的偉大事業(yè)中去，這是每一個共產(chǎn)黨員的責(zé)任?！?/p>

1942年1月，毛澤東在批評主觀主義與宗派主義錯誤時指出“在外來干部與本地干部的關(guān)系上，在軍隊干部與地方干部的關(guān)系上，在本軍干部與友軍干部的關(guān)系上，在老干部與新干部的關(guān)系上，不注意互相幫助互相團(tuán)結(jié)，而是一個輕視一個，甚至一個欺負(fù)一個。在這里。沒有加重外來干部、軍隊干部、本軍干部及老干部的責(zé)任，而對本地干部、地方干部、友軍干部及新干部則沒有多加原諒。多加幫助，以期團(tuán)結(jié)他們提拔他們，在斗爭過程中克服各種弱點?！蓖?月，根據(jù)對整風(fēng)運動的態(tài)度，毛澤東把干部分為三類：積極熱心而又正確的、平常的、落后的。第一類表現(xiàn)積極、熱忱；第二類也熱心，也搞，但和平常差不多；第三類比較而言更差，所以叫做落后的。毛澤東指出“這些人我們不能平均看待。在干部中間實行平均主義是不好的，平均主義是使積極分子、平常分子向落后分子看齊。我們要使落后分子、平常分子向積極前進(jìn)分子看齊。要使落后的、思想意識和行動比較差的、不正確的同志向正確的積極的同志看齊，使平常狀態(tài)的同志向積極的同志看齊。沒有這樣的引導(dǎo)，使積極的和落后的混同在一起，對積極的沒有鼓勵，和落后分子一樣看待，這是錯誤的。……我們要采取這樣的態(tài)度，號召所有的人向積極分子看齊?！?/p>

1943年1月，毛澤東在“爭取在抗戰(zhàn)勝利后與國民黨建立和平局面”一文指出，“延安以外陜甘寧邊區(qū)各地黨、政、軍、民干部今年仍是整風(fēng)學(xué)習(xí)”，同時強(qiáng)調(diào)指出“整風(fēng)。主要是整高級干部……；其次是中級干部，每一根據(jù)地有數(shù)百至數(shù)千人；再次才是下級干部?！?945年4月，毛澤東“在中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會上的口頭政治報告”中指出“黨內(nèi)有幾部分干部，平時感覺對他們不很公平，我們對這幾部分同志要特別注意。”其中包括以下八類干部：理論工作者；知識分子；在淪陷區(qū)、國民黨區(qū)工作的同志；本地干部、本地軍事干部；經(jīng)濟(jì)工作和后勤工作干部；民運工作干部，工、青、婦干部；抗戰(zhàn)時期入黨的干部：黨外干部。

在社會主義建設(shè)時期，毛澤東多次提到六級干部。1960年3月，針對當(dāng)時存在的“共產(chǎn)風(fēng)”，毛澤東提出“年年要整風(fēng)，一年要開兩次六級干部大會?！边@六級干部指的是省級、地級、縣級、社級、隊級、小隊級，這是根據(jù)級別不同而進(jìn)行的分類，它有利于對干部的工作及激勵有效展開。1961年，毛澤東中共中央工作會議上的講話中指出“就要以身作則教育干部，教育省一級、地一級、縣一級干部，首先要教育這三級干部。這三級干部教育好了，他們就

會回去教育公社一級、大隊一級、小隊一級干部?！?/p>

三、毛澤東激勵干部的主要方法

如何調(diào)動干部的積極性，毛澤東于1938年10月提出愛護(hù)干部的五種方法：指導(dǎo)干部、提高干部、檢查干部的工作、對于犯錯誤的干部的態(tài)度以及照顧干部的困難。這五種方法分屬五個不同的激勵層面，是毛澤東干部激勵思想的集中體現(xiàn)。

1、授權(quán)激勵——指導(dǎo)干部

授權(quán)激勵就是授予下級在自己的責(zé)任范圍內(nèi)制定決策的權(quán)力，從而最大限度地發(fā)揮他們的才能。毛澤東非常擅長于授權(quán)激勵，他對授權(quán)激勵有很好的闡釋，即“讓他們放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé)；同時，又適時地給以指示，使他們能在黨的政治路線下發(fā)揮其創(chuàng)造性?！边@里顯然有二層含意，第一是讓干部們“放手工作，使他們敢于負(fù)責(zé)”；第二就是要“適時地給以指示”。只有這樣才能充分發(fā)揮干部的創(chuàng)造性。

毛澤東認(rèn)為上級的工作是制定任務(wù)，而具體完成任務(wù)的方法則應(yīng)當(dāng)授權(quán)由下級去決定，從而激發(fā)他們的熱情。1945年4月，毛澤東在延安為《解放日報》寫的社論中指出：“我們的軍隊在遭受極端物質(zhì)困難的目前狀況之下，在分散作戰(zhàn)的目前狀況之下，切不可將一切物質(zhì)供給責(zé)任都由上面領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)起來，這樣既束縛了下面廣大人員的手足，而又不可能滿足下面的要求。應(yīng)該說：同志們，大家動手，克服困難吧。只要上面善于提出任務(wù)，放手讓下面自力更生，問題就解決了，而且能夠更加完善地解決它。如果上面不去這樣作，而把一切事實上擔(dān)負(fù)不起來的擔(dān)子老是由自己擔(dān)起來，不敢放手讓下面去做，不去發(fā)動廣大群眾自力更生的積極性，雖然上面費盡了氣力，結(jié)果將是上下交困，在目前條件下永遠(yuǎn)也不能解決問題。幾年來的經(jīng)驗，已經(jīng)充分證明了這一點。”1945年4月9日，毛澤東在給鄭位三、李先念、陳少敏來電的回復(fù)中指出：“一切依靠最廣大群眾力量去解決問題，放手將解決問題的責(zé)任交給各分區(qū)，交給廣大群眾。你們上面領(lǐng)導(dǎo)同志只總其大綱，給予號召、指導(dǎo)、檢查和調(diào)劑，實行集中領(lǐng)導(dǎo)、分散經(jīng)營的原則。切不可將一切重?fù)?dān)都由上面負(fù)起來，致使下面都望著你們要吃、要穿、要辦法，你們雖忙甚急甚，也不能盡如人意。”由此可見，在毛澤東看來，只有充分授權(quán)，才可收到意想不到的效果；否則就會束縛下面的手足，造成上下交困的窘境。因而毛澤東一再強(qiáng)調(diào)給干部授權(quán)，1944年6月，他指出“我們應(yīng)放手使用各種各樣干部去進(jìn)行各種各樣工作。”

2、學(xué)習(xí)激勵——提高干部

毛澤東十分注重對干部理論知識的培養(yǎng)及能力的提高，提出要提高干部，“這就是給以學(xué)習(xí)的機(jī)會，教育他們，使他們在理論上在工作能力上提高一步?！?/p>

毛澤東時刻關(guān)注干部的需求，1939年5月指出：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌。過去學(xué)的本領(lǐng)只有一點點，今天用一些。明天用一些，漸漸告罄了?！薄皩W(xué)習(xí)本領(lǐng)，這是我們許多干部所迫切需要的。我們的干部要使工作做得好，就要多懂一點，單靠過去懂的一點還不夠，那只是一知半解，工作雖然可以做，但是要把工作做得比較好，那就不行，要工作做得好，一定要增加他們的知識。無論黨、政、軍、民、學(xué)的干部，都要增加知識，才能把工作做得更好?！?/p>

既然學(xué)習(xí)是干部的迫切需要，根據(jù)激勵理論，滿足需要的過程其實就是激勵的過程。如何滿足干部的學(xué)習(xí)需要，毛澤東提出了一系列對策：一是強(qiáng)調(diào)干部在職學(xué)習(xí)，1939年3月，毛澤東指出“在職干部的學(xué)習(xí)是重要的，應(yīng)使之成為運動(在不妨礙工作與戰(zhàn)斗下)，應(yīng)有管理學(xué)習(xí)的機(jī)關(guān)與辦法，在比較安定的機(jī)關(guān)中應(yīng)實行兩小時學(xué)習(xí)制。中央已設(shè)立干部教育部，后方的經(jīng)驗亦可供給前方?！倍浅珜?dǎo)干部進(jìn)行團(tuán)隊學(xué)習(xí)，毛澤東指出“現(xiàn)在在職干部教育的學(xué)習(xí)運動，是包括黨、政、軍、民、學(xué)的，民眾團(tuán)體中的工作干部和學(xué)校里的工作干部都在內(nèi)。我們的會開了之后，大家都要努力，互相幫助，把從前有書只管自己讀不給人家讀的作風(fēng)改正過來，今后要互相幫助學(xué)習(xí)，互相做先生，互相做學(xué)生，做同學(xué)。”三是使學(xué)習(xí)制度化，1939年5月，毛澤東指出“現(xiàn)在中央設(shè)了干部教育部，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全黨的學(xué)習(xí)。同志們不僅看看書就算了，而且要有組織地學(xué)習(xí)。全國各級黨部，邊區(qū)各級政府，各個民眾團(tuán)體，各類學(xué)校，都須設(shè)立這樣的機(jī)關(guān)，建立這樣的制度，來領(lǐng)導(dǎo)并進(jìn)行學(xué)習(xí)。在軍隊里也是一樣，要設(shè)立教育部，建立起學(xué)習(xí)制度。這樣的學(xué)習(xí)制度，中央要在全國推廣，只要共產(chǎn)黨力所能及，就要把它推動起來，造成一個學(xué)習(xí)的熱潮。”

3、考核激勵——督促干部

檢查工作是毛澤東所采用的考核激勵的方法。毛澤東在論述愛護(hù)干部的辦法時指出“檢查他們的工作，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，糾正錯誤。有委托而無檢查，及至犯了嚴(yán)重的錯誤，方才加以注意，不是愛護(hù)干部的辦法?！泵珴蓶|講的這種方法就是考核激勵，即檢查干部工作的目的不是為了檢查而檢查，其目的在于“發(fā)揚成績，糾正錯誤?！?/p>

毛澤東認(rèn)為“領(lǐng)導(dǎo)上抓得緊，檢查嚴(yán)，對于完成任務(wù)是有決定作用的?！钡诶щy環(huán)境中，對不能完成任務(wù)的干部要區(qū)別對待，“有確實不負(fù)責(zé)因而不能完成任務(wù)者，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)加以指責(zé)與處分；有因客觀困難或能力關(guān)系而不能完成任務(wù)者，就不應(yīng)當(dāng)加以打擊。要確記中央蘇區(qū)五次反‘圍剿時的教訓(xùn)，當(dāng)時因客觀困難不能完成任務(wù)的干部，很多受了打擊而感覺無出路?，F(xiàn)在困難增加，要強(qiáng)調(diào)干部同生死共患難的精神。”在此，毛澤東把不能完成任務(wù)的干部分為三類，一是態(tài)度不端正的，二是能力缺乏的，三是因客觀原因的。在三類中，只有對第一類采取“指責(zé)與處分”的負(fù)激勵的方式。毛澤東的這種思想，就把考核激勵提升到一個更高的層次。

毛澤東以為只有授權(quán)而沒有相應(yīng)的檢查，等到犯了嚴(yán)重的錯誤才加以注意的方法是不可取的。因為對干部個人而言，這不是“愛護(hù)干部的辦法”。對革命和建設(shè)事業(yè)而言則會造成極大損失。1940年10月，毛澤東在“防止執(zhí)行政策時犯‘左傾錯誤”一文中就列舉了這樣的案例。“由于沒有使中下級干部徹底了解，由于上級沒有事先預(yù)防與及時檢查，致使許多地方犯有極左錯誤，主要是在土地政策，勞動政策，財政政策，鋤奸政策，對待知識分子政策，對待俘虜政策，對待國民黨人員政策，以及我之政權(quán)組織上表現(xiàn)過左。其結(jié)果是縮小了我之社會基礎(chǔ)，引起中間勢力害怕，給日寇、汪逆與頑固派以爭奪群眾團(tuán)聚反動力量的機(jī)會。待錯誤形成再去糾正，已使我們受到極大損失?！彼悦珴蓶|要求葉挺、項英等人“你們必須預(yù)防下級執(zhí)行政策時犯過左錯誤，你們必須懂得‘左傾錯誤是當(dāng)前主要危險，必須及時檢查下級工作，糾正過左行動，否則在敵人與頑固派的夾攻中要取得我黨我軍發(fā)展與鞏固的偉大勝利，要長期堅持根據(jù)地，是不可能的?！?/p>

除了上級的考核檢查之外，毛澤東還倡導(dǎo)個體進(jìn)行自查，指出“我們要提倡主動性，經(jīng)常檢查自己所做的事、所說的話、所寫的決議，把自己做的工作加以分析，什么是正確的，什么是錯誤的，正確的要堅持，錯誤的要改正。有

了這樣的精神準(zhǔn)備才能辦好事?！?/p>

4、情感激勵——對于犯錯誤的干部態(tài)度

對于犯錯誤的干部，毛澤東主張區(qū)別對待，倡導(dǎo)情感激勵，“一般地應(yīng)采取說服的方法，幫助他們改正錯誤。只有對犯了嚴(yán)重錯誤而又不接受指導(dǎo)的人們，才應(yīng)當(dāng)采取斗爭的方法。在這里，耐心是必要的：輕易地給人們戴上‘機(jī)會主義的大帽子，輕易地采用‘開展斗爭的方法，是不對的?！?/p>

1946年3月，為了糾正當(dāng)時在工業(yè)與工運問題上存在的過左偏向。毛澤東在“關(guān)于工業(yè)與工運問題的方針”中指出“在糾正偏向時，須著重于干部思想上打通，不要著重于犯錯誤的責(zé)任，對于他們領(lǐng)導(dǎo)群眾艱苦奮斗，還須給以勉勵與安慰，以便好好地將‘左傾偏向糾正過來，而不是潑冷水。”同年4月，毛澤東在“糾正群眾工作中錯誤的幾個問題”中指出“只要是真正的群眾運動，當(dāng)我們糾正‘左的錯誤，即糾正干部及群眾對于中農(nóng)、富農(nóng)及中小地主的過火行動時，應(yīng)當(dāng)用極大的善意與熱忱去說服他們，使他們在自覺與高興的基礎(chǔ)之上糾正他們的錯誤，想出補(bǔ)救的辦法，絕對不可潑冷水，絕對不可使他們感覺受了挫折。”這些文章的字里行間，都體現(xiàn)出了毛澤東對犯錯誤干部的關(guān)愛，即既要使他們糾正錯誤，又不能使他們的積極性受到打擊。

毛澤東認(rèn)為對于犯錯誤的人應(yīng)當(dāng)采取“治病救人”的方針?！爸尾【热耸钦f，為了救人而去治病。人本來是好人，但病菌進(jìn)去了，得了病，就請醫(yī)生看一看，吃點藥，治好了。要救人不治病不行，要治病不救人也不行，無論偏向哪一方面都不好，都應(yīng)該改正。一切同志，要在這個歷史決議案下團(tuán)結(jié)起來，像決議案上說的團(tuán)結(jié)得像一個和睦的家庭一樣?！覀円淹究闯尚值苕⒚靡粯樱瑥倪@里能得到安慰，疲勞了，可以在這里休息休息，問長問短，親切得很?！泵珴蓶|指出應(yīng)當(dāng)幫助犯錯誤的同志改正錯誤，他說“對于犯了錯誤的同志，有人說要看他們改不改。我說單是看還不行，還要幫助他們改。這就是說，一要看，二要幫。人是要幫助的，沒有犯錯誤的人要幫助，犯了錯誤的人更要幫助。人大概是沒有不犯錯誤的，多多少少要犯錯誤，犯了錯誤就要幫助。只看，是消極的，要設(shè)立各種條件幫助他改?！?/p>

不過，對于犯有嚴(yán)重錯誤而又不接受指導(dǎo)的干部則另當(dāng)別論，1947年7月，毛澤東指出“堅決克服一些干部中偏向地主富農(nóng)的情緒。犯了錯誤的干部，多數(shù)可以教育好，少數(shù)教育不好的清除出去，有利無害?！?/p>

5、物質(zhì)激勵——照顧干部的困難

毛澤東非常注重干部的物質(zhì)需求，指出“干部有疾病、生活、家庭等項困難問題者，必須在可能限度內(nèi)用心給以照顧?！?/p>

1941年5月，在“陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)”中，毛澤東就指出“實行俸以養(yǎng)廉原則，保障一切公務(wù)人員及其家屬必需的物質(zhì)生活及充分的文化娛樂生活?！?942年3月，毛澤東對非黨干部的生活及健康給予極大的關(guān)注，指出“在各抗日根據(jù)地內(nèi)，在黨的組織部或管理干部的部門內(nèi)，設(shè)置管理非黨干部的專門機(jī)關(guān)，擔(dān)負(fù)對黨外干部的接洽、登記、了解及照顧的責(zé)任。在黨的各級保護(hù)健康委員會內(nèi)，設(shè)置黨外干部科，管理黨外干部的保健工作。”

以上五種激勵方法，涉及到干部需求的各個方面。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人的需求由低級向高級依次為：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類。毛澤東激勵思想中的物質(zhì)激勵——照顧干部的困難，既關(guān)注到干部維持生存的生理需求，又關(guān)注到干部疾病與健康的安全需求。而考核激勵——督促干部、情感激勵——對于犯錯誤干部的態(tài)度，則既可以滿足干部的社交需求，也可以滿足他們的尊重需求。授權(quán)激勵——指導(dǎo)干部、學(xué)習(xí)激勵——提高干部則有助于滿足干部自我實現(xiàn)的需求。這樣就可大大調(diào)動起干部的工作積極性與創(chuàng)造性。

四、毛澤東干部激勵思想的當(dāng)代價值

雖然毛澤東所處時代的環(huán)境與今天迥異，但是毛澤東的干部激勵思想對于當(dāng)今的干部激勵仍頗有啟迪。

第一，授權(quán)激勵尤為重要。與毛澤東所處時代相比，當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期，不穩(wěn)定不確定因素增多。在這種大背景下，對干部的授權(quán)激勵就顯得尤為重要。因為一則上級領(lǐng)導(dǎo)沒有足夠的時間精力來解決組織所面臨的全部問題；二是干部的受教育程度比毛澤東時代大有提高，處理問題的能力也相對提高；三是突發(fā)事件頻仍。所以充分給干部授權(quán)，可以使他們有效地分析相關(guān)問題并且快速做出反應(yīng)，從而大大提高行政效率，促進(jìn)社會和諧。

第二，學(xué)習(xí)激勵相當(dāng)迫切。與毛澤東時代不同，我們今天處于知識經(jīng)濟(jì)時期，技術(shù)變革日新月異，知識的保鮮期愈來愈短。學(xué)習(xí)能力已成為人與人之間、企業(yè)之間、國與國之間的核心競爭力。在這種情況下，學(xué)習(xí)成為干部及組織的共同需求，因而應(yīng)當(dāng)營造一個學(xué)習(xí)的氛圍、創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的條件，通過學(xué)習(xí)激發(fā)出干部的積極性及創(chuàng)造性。黨的十七屆四中全會提出。要把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好，這必然會大大推進(jìn)對干部的學(xué)習(xí)激勵。

第三，強(qiáng)化考核激勵?？己思钍敲珴蓶|激勵干部的有效方法，這種方法在今天的價值在于，毛澤東既注重結(jié)果，也重視過程。毛澤東的考核激勵強(qiáng)調(diào)檢查干部的工作，其目的在于總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，糾正錯誤。因而毛澤東的考核激勵既可以及時糾正偏差，也可以防患于未然。

第四，情感激勵及物質(zhì)激勵必不可少。情感激勵及物質(zhì)激勵是激勵的基本方法，是每一個時代都不可或缺的，不過毛澤東在這兩類激勵中卻有過人之處。如毛澤東認(rèn)為對犯錯誤的干部，應(yīng)當(dāng)用極大的善意與熱忱去說服他們，使他們在自覺與高興的基礎(chǔ)上糾正錯誤，這樣既可以糾正干部的錯誤，同時也保護(hù)了他們的積極性。又如毛澤東主張對干部在疾病、生活、家庭等方面的困難，都必須在可能限度內(nèi)用心給以照顧。這些激勵思想與方法，必然能大大增強(qiáng)干部的凝聚力。

責(zé)任編輯劉宏蘭