高職院校圖書館對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索

陳麗娟

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種全新教育模式，高職院校圖書館作為學校辦學的重要支柱之一，理應從優(yōu)化館藏結構、傳授檢索技能、開展導航服務、建設網絡平臺、培養(yǎng)學科館員五個方面全面對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，肩負起培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重任。

關鍵詞 高職院校；圖書館；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；服務模式；對接

中圖分類號 G717 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）05-0057-03

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一種全新教育理念與教育模式，對于深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量極具現實意義。高職院校圖書館作為學校辦學的重要支柱之一，理應義不容辭地肩負起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重任，依托優(yōu)勢資源及良好的教育、學習環(huán)境，主動與之對接。

一、高職院校圖書館對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式建構

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深化對高職院校圖書館辦館宗旨和信息服務提出了挑戰(zhàn)，迫切要求圖書館變被動為主動，變封閉為開放，不僅要支持教學、科研工作，而且要培植學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，支持學生的知識轉化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文以高職院校圖書館建設為切入點，提出圖書館建設與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“五對接”模式，如圖1所示。

（一）以館藏建設為源

結構合理、適用率高、內涵豐富的館藏是圖書館配合學校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本資源。浙江商業(yè)職業(yè)技術學院作為財經類院校，館藏資源建設采取梯度推進策略，構建以經管類為主的核心館藏，與浙商經濟為載體的特色館藏，扶持新增專業(yè)建設的必備館藏，形成核心館藏—特色館藏—必備館藏三級梯度體系，服務于學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標定位，契合學校專業(yè)特色，配合重點專業(yè)發(fā)展，提升館藏服務于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。

（二）以導航服務為流

如果說館藏配置是傳播知識的“源”，那么將館藏有序地組織、提供服務的過程就是傳播知識的“流”。圖書館必須更新服務理念、改變服務方式、拓展服務內容，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂活動，建立較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導航服務，采用全開放、大開架、自動化、智能化的現代服務模式，實現“借、閱、藏、管、咨、查”一站式服務，提升圖書館的教育與服務功能。為學生重新構建學習環(huán)境，提供豐富多彩的活動，為培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造有利條件[1]。

（三）以館員素質為本

高職院校圖書館是一個特殊的服務部門，以滿足師生的需求為工作的出發(fā)點和歸宿，以文獻信息資源為基礎，運用管理人員自身的隱性和顯性知識，憑借設備和技術的支持，采取各種服務方式，為學校的教學改革、科學研究及整體建設提供服務。在推進圖書館服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐活動中，起決定作用的是人，關鍵是要建設一支有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的高素質圖書館學科館員隊伍，積聚一批專家型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導人才，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的組織者、傳播者、導航者和教育者，真正發(fā)揮圖書館的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育功能與作用[2]。

二、高職院校圖書館對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

（一）豐富館藏資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供文獻保障

圖書館應秉承依據學科專業(yè)配置文獻資源的傳統，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，首先調查研究第一課堂教學對文獻資源的需求，根據各分院專業(yè)設置的調整及課程的整合與優(yōu)化，及時配置相應文獻資源，做到“依需而采，據用為藏”。其次，要優(yōu)化館藏結構，配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學，大力采集國內外優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材、教學科研參考資料，特別要注重收集各行業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)經歷、青年學生創(chuàng)業(yè)成功案例及由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)人士、專業(yè)咨詢服務機構主編的實體文獻資料和虛擬信息資源[3]。再次，要組織專業(yè)教師直接參與文獻資源的采訪，提出所需的圖書文獻資源信息，并及時傳送給圖書館專職采訪人員，以最大限度滿足本校師生對文獻信息資源的需求。

（二）創(chuàng)新服務模式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供服務保障

圖書館服務模式直接影響圖書館服務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。圖書館要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育第二課堂活動，建立較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導航服務，由傳統服務轉變?yōu)閯?chuàng)新服務，由被動服務轉變?yōu)橹鲃臃?，由單一服務模式轉變?yōu)槎嘣漳Ｊ?。高職院校圖書館應構建“情報收集、專題教育、調查咨詢”三位一體的服務模式。一是提供情報宣傳服務。圖書館可以通過各種渠道及時、全面地獲取國內外有關大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各種情報，并利用圖書館網頁、館內的電子屏、宣傳欄等各種媒介構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導航網絡，大力宣傳國內外著名的創(chuàng)業(yè)典范和大學生創(chuàng)業(yè)成功案例等，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。二是提供專題教育服務。通過觀看錄像、報告會、辯論會、創(chuàng)業(yè)成果展示會等形式，努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境；邀請社會學者、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功的校友介紹創(chuàng)業(yè)經驗、創(chuàng)業(yè)技巧等，提高學生創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)心理承受能力。三是提供調查咨詢服務。圖書館可以與學校相關部門聯合開展創(chuàng)業(yè)信息咨詢服務，如發(fā)放創(chuàng)業(yè)信息調查表，進行創(chuàng)業(yè)需求調查，了解學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的不足、學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸與困難，加強對學生創(chuàng)業(yè)指導的服務，形成推進學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學生自主創(chuàng)業(yè)的工作合力。

（三）加強信息素養(yǎng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供信息保障

信息素養(yǎng)是信息社會中人的綜合能力的重要組成部分，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中人們必須掌握的基本能力之一。圖書館要從傳授信息知識和信息檢索技能入手，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息素養(yǎng)及信息創(chuàng)新的利用能力[4]。首先，要利用《文獻檢索》課程開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息教育，不僅要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，還要讓他們具備靈活運用信息素養(yǎng)、信息檢索技巧去深刻理解和正確解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中具體問題的能力。其次，圖書館要利用熟悉信息檢索途徑，善于信息收集、加工、處理的技術優(yōu)勢，利用豐富的館藏資源和完備的網絡檢索設施，通過舉辦“讀者服務周”、“電子資源宣傳月”、“信息檢索技能系列講座”等活動，教給學生獲取、組織、存儲、傳遞、利用及創(chuàng)新信息的基本原理和過程，使學生能迅速、準確地查找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動所需信息。

（四）開發(fā)網絡平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供資源保障

館藏信息資源數字化、網絡化平臺的建設是學生獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要物質保障?！墩憬〗逃畔⒒笆濉卑l(fā)展規(guī)劃》明確指出，基本建成網絡全覆蓋、資源全覆蓋和服務全覆蓋的浙江省教育信息化公共服務體系，并把數字化校園建設列入“十二五”時期的重點工程。高職院校圖書館要抓住這一有利時機，加快建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系相對接的網絡信息資源和服務平臺，建設一個與數字化校園相匹配的數字化圖書館[5]。目前，浙江省高校數字圖書館已正式面向全省高校開通試運行，從而實現了全省高校圖書館資源的共享。同時，數字化校園的建設使校內各類資源實現共享，如浙江商業(yè)職業(yè)技術學院已選擇70門課程進行網絡化教學，學生可以離開教室、脫離教師，隨時隨地實現網絡課程學習，這一教學模式的創(chuàng)新必將給圖書館網絡服務平臺帶來新的活力與挑戰(zhàn)。圖書館在自建了“中式烹飪特色數據庫”后，又創(chuàng)建了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色資源庫”，成為全國最早具有“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色資源庫”的高職院校圖書館之一。該庫重點收錄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及學生參與創(chuàng)業(yè)實踐的有關文獻，如創(chuàng)業(yè)專題、創(chuàng)業(yè)案例、創(chuàng)業(yè)文庫、創(chuàng)業(yè)視頻等共計8000篇各類文獻和近70G的視頻文獻資源，已成為學生查找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的首選，極大地滿足了學生的學習需求。

參考文獻：

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Linking Exploration between Innovative and Enterprise Education and the Library of Higher Vocational Schools

CHEN Li juan

(Zhejiang Vocational College of Commerce，Hangzhou Zhejiang 310053, China)

AbstractThe innovative and enterprise education is a new education model to cultivate innovative talents. The library of higher vocational schools, one of the three school-running pillars, shouldoptimize the structure of library，teach the retrieval skills，carry out the navigation services，build the network platform and cultivate the subject librarian to accomplish the task of cultivating the innovation ability of higher vocational school students.

Key wordshigher vocational schools; library; innovative and enterprise education; service model; linking