高職模具專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析與思考

彭力明,丁立人,徐俊杰

摘 要 從專業(yè)教師的視角跟蹤調(diào)查寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，結(jié)果顯示：用人單位最滿意學(xué)生的素質(zhì)為敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信；基本滿意的素質(zhì)為專業(yè)素質(zhì)和交際溝通能力。學(xué)生認(rèn)為在校對(duì)自己工作影響較大的教學(xué)環(huán)節(jié)是“頂崗實(shí)習(xí)”，認(rèn)為比較有用的是“專業(yè)課程”和“基礎(chǔ)課程”，認(rèn)為沒(méi)用的是“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。為此，建議模具專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)定位上不能僅僅局限于模具崗位，應(yīng)該定位于大機(jī)械崗位，解決學(xué)生專業(yè)面過(guò)窄和創(chuàng)新能力欠缺的問(wèn)題，同時(shí)重點(diǎn)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 高職院校；就業(yè)；模具專業(yè)；專業(yè)建設(shè)；綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2012）05-0020-03

畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是了解社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)工作意見(jiàn)的重要反饋渠道。本文從專業(yè)教師的角度對(duì)寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010屆模具專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并提出對(duì)專業(yè)建設(shè)的一些思考。

一、調(diào)查基本情況

問(wèn)卷分為兩類，一類是用人單位填寫的反饋調(diào)查表，一類是畢業(yè)生自己填寫的就業(yè)反饋調(diào)查表。采用原班主任通過(guò)email聯(lián)系學(xué)生的渠道下發(fā)電子檔調(diào)查問(wèn)卷，要求學(xué)生收到后自行打印并由本人和單位如實(shí)填寫兩份問(wèn)卷。單位調(diào)查問(wèn)卷上必須蓋有單位印章，且為保證調(diào)查具有更好的廣泛性和代表性，要求每個(gè)班級(jí)的被調(diào)查對(duì)象盡可能的分布在不同地區(qū)。2010屆寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具系的畢業(yè)班情況及實(shí)際問(wèn)卷回收情況見(jiàn)表1。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）用人單位調(diào)查數(shù)據(jù)分析

用人單位的調(diào)查表設(shè)置七個(gè)問(wèn)題。“對(duì)畢業(yè)生的總體滿意度”采取1~10的評(píng)分，統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏正態(tài)分布，分布均值處于9分。說(shuō)明調(diào)查的數(shù)據(jù)量充分，其相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果能夠用來(lái)分析問(wèn)題。雖然均值處于9分，但并不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量可以達(dá)到90分，只能說(shuō)明用人單位在接受調(diào)查時(shí)更多的是給予鼓勵(lì)。同理，以下分析都只看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的相對(duì)差異值，而不看統(tǒng)計(jì)絕對(duì)值。

從圖1數(shù)據(jù)分布可以看出，用人單位最滿意學(xué)生的素質(zhì)為敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信；基本滿意的素質(zhì)為專業(yè)素質(zhì)和交際溝通能力。從圖2中進(jìn)一步看出，大多數(shù)用人單位對(duì)模具專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、誠(chéng)實(shí)守信持充分肯定態(tài)度，對(duì)專業(yè)素質(zhì)持不太肯定態(tài)度，說(shuō)明在專業(yè)素質(zhì)教育上，模具專業(yè)還沒(méi)有達(dá)到用人單位的期望值。

絕大多數(shù)用人單位對(duì)模具專業(yè)畢業(yè)生的工作狀態(tài)給出了勝任和比較勝任的評(píng)價(jià)。圖3為勝任工作原因的調(diào)查結(jié)果分布。結(jié)果表明，敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和道德品質(zhì)是最主要的勝任工作原因，不太滿意的是專業(yè)能力和組織協(xié)調(diào)能力，這與圖2得到的結(jié)論是一致的。

大多數(shù)用人單位認(rèn)為畢業(yè)生的組織協(xié)調(diào)能力有較大提升空間，同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，見(jiàn)圖4所示。當(dāng)被問(wèn)到“技能培養(yǎng)方面存在哪些問(wèn)題”時(shí)，大多數(shù)用人單位認(rèn)為專業(yè)面過(guò)窄和創(chuàng)新能力欠缺是最大的問(wèn)題，見(jiàn)圖5所示。

（二）畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)分析

針對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查表主要設(shè)置有關(guān)就業(yè)單位情況調(diào)查、就業(yè)渠道與職業(yè)決策因素調(diào)查、工作和薪水滿意度調(diào)查、適應(yīng)工作的主要能力調(diào)查、哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)本人影響最大等。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)學(xué)生都在浙江省內(nèi)就業(yè)，以500人以下的中小型民營(yíng)企業(yè)為主。薪水一般在2000~2500元之間。多數(shù)人對(duì)目前工作比較滿意，認(rèn)為自己目前的工作與所學(xué)專業(yè)基本對(duì)口。

如圖6所示，畢業(yè)生選擇工作時(shí)首要考慮的是個(gè)人的發(fā)展空間，其次是企業(yè)前景和企業(yè)所處的地域環(huán)境和工作環(huán)境，第三才是薪水，最不看重的是企業(yè)的名氣。數(shù)據(jù)分布說(shuō)明，模具專業(yè)學(xué)生的就業(yè)觀念還是相當(dāng)理性的。

關(guān)于適應(yīng)工作，較多的人選擇“勤奮刻苦，在工作中不斷學(xué)習(xí)”和“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”。只有較少的人選擇了“專業(yè)技能過(guò)硬”。說(shuō)明學(xué)生到企業(yè)真正工作以后，感受到了工作壓力。如圖7所示。

對(duì)于“哪些教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)你的工作影響較大”，認(rèn)為有用的是“頂崗實(shí)習(xí)”，認(rèn)為比較有用的是“專業(yè)課程”和“基礎(chǔ)課程”，認(rèn)為根本沒(méi)用的是“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。說(shuō)明模具專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題。

三、調(diào)查引發(fā)的思考

（一）正確看待專業(yè)對(duì)口率和就業(yè)初期的頻繁跳槽

模具專業(yè)有50%左右的學(xué)生認(rèn)為自己的工作與專業(yè)基本對(duì)口，并且在就業(yè)的初期都有跳槽經(jīng)歷。工作不對(duì)口和就業(yè)初期頻繁跳槽，是這些學(xué)生在不斷尋找真正適合自己的工作。

（二）準(zhǔn)確定位模具專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，模具專業(yè)畢業(yè)生主要在中小型民營(yíng)機(jī)械企業(yè)就業(yè)，且多數(shù)用人單位認(rèn)為學(xué)生的專業(yè)面過(guò)窄和創(chuàng)新能力不強(qiáng)。模具行業(yè)雖然目前還是有較大的人才需求，但缺的并不是剛出校門的初級(jí)模具從業(yè)人員。因此模具專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)定位上不能僅僅局限于模具崗位，應(yīng)該定位于大機(jī)械崗位。

（三）重點(diǎn)抓好頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)校要積極引導(dǎo)專業(yè)教師深入到頂崗實(shí)習(xí)一線去實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生，把理論知識(shí)帶到現(xiàn)場(chǎng)去講，激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。充實(shí)頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)要求。

（四）搭建素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)，滿足個(gè)性化成長(zhǎng)需要

用人單位普遍對(duì)模具專業(yè)學(xué)生的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等人文素養(yǎng)表示了肯定。這與學(xué)校多年來(lái)進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育、工作坊教育、成功教育、思源教育、名片工程、人文素養(yǎng)教育、班級(jí)特色項(xiàng)目等活動(dòng)有著很大的關(guān)系。在素質(zhì)教育和鼓勵(lì)個(gè)性化成長(zhǎng)方面，學(xué)校只有搭建素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)，才能滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需要。

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Analysis and Thinking on the Tracking Survey for the Graduates of Mould Specialty in Higher Vocational Schools

PENG Li-ming, Ding Li-ren, XU Jun-jie

(Ningbo Vocational and Technical College, Ningbo Zhejinag 315800, China)

AbstractAccording to the tracking survey for the employment status of graduates of mould specialty in Ningbo vocational and technical school from the perspective of professional teacher, it can be found that the employing units are most satisfied with the professional dedication, team awareness as well as honesty and credit, while are basically satisfied with the professional quality and communication competencies in the qualities of students. And the students think that the teaching step having a great influence on their own work is the “post practice”, the more useful teaching steps are the “specialized courses” and “foundation courses”, while the useless teaching step is the “graduation thesis”. Therefore, the orientation of cultivation objectives should not only be restricted to mould post, but also contain the big mechanical post to solve students problems including the narrow specialty range and the shortage of innovation ability, besides, the teaching steps of post practice should be taken as a emphasis to design.

Key wordshigher vocational schools; employment; mould specialty; specialty construction; comprehensive quality