《東南西北》的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

胡金芳

《東南西北》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，屬于圖形與幾何領(lǐng)域中有關(guān)圖形與位置的知識(shí)。這一課時(shí)的主要內(nèi)容是：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東南西北四個(gè)方向；在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向；知道地圖上東南西北的方向。如何讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)課本知識(shí)、學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向的本領(lǐng)呢？我認(rèn)真鉆研教材，注重以生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，在活動(dòng)中體驗(yàn)方向。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：通過(guò)合作與交流，能在現(xiàn)實(shí)情景中辨認(rèn)方向，知道地圖上的四個(gè)方向。

2.過(guò)程與方法：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)辨別方向的方法，在經(jīng)歷從空間方向向平面方向的遷移中體驗(yàn)地圖上規(guī)定方向的必要性。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探索活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，在有效的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道地圖上的四個(gè)方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)辨別方向的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)生活世界中的東西南北

師:請(qǐng)你把你前后左右的小朋友一起介紹給大家。然后揭題。（板書(shū)：五、方向與位置）

1.看一看

談話：前幾天，老師用相機(jī)拍了幾張照片，你們想看嗎？（出示學(xué)校操場(chǎng)四周景色的照片）

提問(wèn)：太陽(yáng)每天從哪個(gè)方向升起來(lái)呢？太陽(yáng)升起的方向就是東，你能用小手指一指東方在哪兒?jiǎn)?？哪張照片是拍操?chǎng)東面的？操場(chǎng)的東面有哪些景物？多媒體教室的東面又有什么呢？

2.想一想

提問(wèn)：除了東，你還知道其他哪些方向？能用小手指一指西方在哪兒?jiǎn)?？哪張照片是拍操?chǎng)西面的？操場(chǎng)的西面有哪些景物？多媒體教室的西面又有什么呢？

師：說(shuō)得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽(yáng)升起和落下的方向去找，怎樣才能找到南和北呢？

出示兒歌，并齊讀。找一找、指一指操場(chǎng)的南方和北方，說(shuō)說(shuō)有哪些景物。

3.做一做

談話：面向太陽(yáng)升起的方向站好。（學(xué)生起立）你能說(shuō)說(shuō)你的前面是什么方向嗎？你的后面、右面、左面各是什么方向？面朝南，面朝西，面朝北，分別指一指、說(shuō)一說(shuō)自己的前后左右各是什么方向。

4.比一比，議一議

談話：我們知道了多媒體教室的四個(gè)方向，東和西是相對(duì)的，南和北也是相對(duì)的，我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小游戲，好不好？老師指方向，小朋友們說(shuō)，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。反過(guò)來(lái)，老師說(shuō)方向，小朋友們指。

（兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面站立，老師說(shuō)方向，兩個(gè)小朋友指）師：從兩個(gè)同學(xué)所指的方向來(lái)看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：不管面對(duì)的方向怎么變，他們所指的方向相同。

師（小結(jié)）：同學(xué)們總結(jié)得很好，無(wú)論人的位置和面對(duì)的方向如何變動(dòng)，他們所指的方向都相同，也就是說(shuō)東、西、南、北四個(gè)方向永遠(yuǎn)不變。

師：你能根據(jù)剛才我們所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出你和周圍同學(xué)所在位置的關(guān)系嗎？（用上東、南、西、北四個(gè)詞）

二、認(rèn)識(shí)平面圖

1.看地圖。這是一張中國(guó)地圖，它像一只什么動(dòng)物？對(duì)，我們中國(guó)像一只雄雞屹立在世界的東方。找一找我們?cè)诘氖》?。省?huì)在哪兒？北京又在哪兒呢？有誰(shuí)知道地圖上這個(gè)紅色的箭頭表示什么？（方向標(biāo)）

那么，東面在哪里？南面？……(根據(jù)學(xué)生回答貼出)我們有什么辦法記住地圖上方向標(biāo)的位置？

師（小結(jié)）：為了統(tǒng)一，人們規(guī)定：“上面為北，下面為南，左面為西，右面為東”。（出示課件，邊讀邊做手勢(shì)）

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上海、拉薩、北京、廣州分別在祖國(guó)的什么方向上。

2.學(xué)生動(dòng)手制作方向板，標(biāo)上東、西、南、北。

3.練習(xí)（繪制學(xué)校平面圖）

4.議一議。師：如果你在野外迷路了，你會(huì)怎么辦呢？小組討論﹑交流。

學(xué)生交流辨別方向的方法，根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的圖（指南針、北極星、樹(shù)的年輪等），講述運(yùn)用北極星、樹(shù)的年輪和指南針等辨認(rèn)方向的方法。

師：小朋友們有這么多辨認(rèn)方向的方法，真了不起。

三、游戲：指揮交通

1.模擬表演：請(qǐng)1名同學(xué)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，13名同學(xué)扮演帶卡片的小動(dòng)物。

2.宣布活動(dòng)規(guī)則：得數(shù)大于10的朝北走，其余的朝南走。

3.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)是遵守交通規(guī)則的小動(dòng)物。

4.滲透有關(guān)交通安全的教育。

四、回顧反思，總結(jié)新課

師：你們喜歡今天的數(shù)學(xué)課嗎？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)如何？在這節(jié)課里你學(xué)到了什么呢？方向在生活中用得可多了，同學(xué)們可以在課后調(diào)查一下，你家在學(xué)校的什么方向上。

在《東南西北》的教學(xué)中，我大膽嘗試課堂教學(xué)改革的新路子，用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩?lái)說(shuō)，課堂教學(xué)是比較成功的。通過(guò)教學(xué)，我對(duì)本節(jié)課的反思如下：《東南西北》是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)重要內(nèi)容。能正確地辨認(rèn)方向?qū)W(xué)生將來(lái)的生活、工作等都起著重要的作用，也為培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間想象力，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)思維的方法觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和逐步發(fā)展初步的空間觀念都具有積極的意義。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，在教學(xué)中，我為學(xué)生提供了充分思考與合作交流的機(jī)會(huì)，并借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，重視觀察和實(shí)踐活動(dòng)，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，掌握在實(shí)景中正確辨認(rèn)東、南、西、北的方法和技巧。

游戲是小學(xué)生最感興趣的活動(dòng)，如果把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)寓于趣味游戲之中，通過(guò)游戲獲得知識(shí)，那么學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程將是輕松愉快的，而且感受深刻。本課中，我安排了兩個(gè)游戲。游戲1：老師指方向，學(xué)生說(shuō)方向。反過(guò)來(lái)，老師說(shuō)方向，學(xué)生指方向。游戲2：兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面站立，老師說(shuō)方向，學(xué)生指方向。通過(guò)游戲的方式，學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索學(xué)習(xí)，很快知道了無(wú)論人的位置和面對(duì)的方向如何變動(dòng)，他們所指的方向相同，也就是說(shuō)東、南、西、北四個(gè)方向永遠(yuǎn)不變，而且只要我們認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)方向，就能指出其余三個(gè)方向。學(xué)生有了親身體驗(yàn)，問(wèn)題就簡(jiǎn)單化了，而且突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)要源于生活，要學(xué)習(xí)和學(xué)生生活息息相關(guān)的知識(shí)。其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是為了讓學(xué)生能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。所以在突破了教學(xué)難點(diǎn)后，我還設(shè)置了“如何在生活中辨認(rèn)方向”的環(huán)節(jié)。我給學(xué)生介紹了幾種生活中借助其他事物辨認(rèn)方向的方法。如：（1）指南針可以幫助我們辨別方向，它的指針總是指著南方。（2）果園里的果樹(shù)可以幫助我們辨別方向，秋天的時(shí)候，果樹(shù)上的果實(shí)成熟了，朝南的一面總是最先染上顏色。（3）大雁也是我們辨別方向的好助手，秋天大雁往南飛，春天大雁從南往北飛。（4）樹(shù)下和灌木附近的螞蟻窩總是在樹(shù)和灌木叢的南面。（5）夜晚的時(shí)候，天空中有盞指路燈，那就是北極星，它永遠(yuǎn)高掛在北方。（6）樹(shù)木的年輪寬的一面朝南，窄的一面朝北。通過(guò)介紹課外知識(shí)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，還開(kāi)拓了學(xué)生的視野。讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)源于生活，與生活息息相關(guān)，生活中處處有數(shù)學(xué)。

經(jīng)過(guò)反思，在教學(xué)中我也認(rèn)識(shí)到還存在許多不足的地方。例如，我在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“辨認(rèn)四個(gè)方向”的過(guò)程中，還應(yīng)該更多地照顧到中差生，可以在教室的四面貼上“東、南、西、北”四張圖片，先讓學(xué)生聽(tīng)口令根據(jù)圖片快速用手指指出；然后在學(xué)生熟悉的基礎(chǔ)上，讓其閉上眼睛指；再把圖片取下，再指。通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，中差生也能清楚地辨認(rèn)方向了。在突破難點(diǎn)“根據(jù)一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向”的過(guò)程中，只安排了一對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)只有一個(gè)片面的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有達(dá)到充分認(rèn)識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，充分認(rèn)識(shí)后，再拋出問(wèn)題，保證學(xué)生有充分的體驗(yàn)。

一節(jié)課下來(lái)，我的收獲很大。最大的感受就是：與其強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，不如給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)他們喜歡的課堂，讓他們自主地、迫切地想?yún)⑴c，在享受中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是事半功倍的。在以后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。