淺析《國際貿(mào)易實務》課程教學創(chuàng)新

[摘要] 國際貿(mào)易實務是一門實踐性很強的課程。我國與世界各國間的經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)模日益增加，需要高校國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)掌握國際貿(mào)易的基本知識應用型人才。文章通過分析課程的特點和存在的問題，論述教學內(nèi)容、教學方法和教學手段的創(chuàng)新方法等問題。

[關鍵詞] 《國際貿(mào)易實務》課程；特點；創(chuàng)新

[作者簡介] 齊海鵬，河南省新鄉(xiāng)學院管理學院，河南 新鄉(xiāng)，453002

[中圖分類號] G423.07 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-7723（2012）08-0107-0003

《國際貿(mào)易實務》是一門實踐性很強的課程。我國與世界各國間的經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)模日益增加，需要高校國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)熟悉通行的國際貿(mào)易規(guī)則，具備國際貿(mào)易專業(yè)知識的應用型人才。

一、《國際貿(mào)易實務》課程教學的特點

（一）實踐性

在《國際貿(mào)易實務》中所學習到的知識點，在國際貿(mào)易中都要得到實際的運用和操作，對對外貿(mào)易的實踐工作有指導意義。在課堂上學習的主要內(nèi)容是外貿(mào)具體的操作方法，畢業(yè)后從事與貿(mào)易實務相關，如報關員、報檢員、外貿(mào)單證員等工作?！秶H貿(mào)易實務》課程培養(yǎng)學生具有最全面、最務實的理念和掌握具體的操作方法。

（二）涉外性

國際貿(mào)易實務的交易對象以外國人為主，因此在交流時需要運用英語，要熟練掌握外貿(mào)領域中常用的專業(yè)詞匯。其涉外性突出表現(xiàn)如下：第一，涉及到進出口商、進出口地銀行、外匯管理局、保險公司、出入境檢驗檢疫局、海關等公司和機構； 第二，函電及交接的單證一般用英文（ 中英文） 制作； 第三，需要一定的技巧才能很好地理解與掌握國際貿(mào)易相關的國際慣例和國際法律，有《國際貿(mào)易術語解釋通則》和《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》等。

（三）綜合性

國際貿(mào)易中間環(huán)節(jié)多，涉及知識面較廣。需要將國際貿(mào)易理論、國際結(jié)算、國際投資、國際商法、外貿(mào)單證實務、國際市場營銷、商務談判、外貿(mào)英語函電等相關專業(yè)課程的內(nèi)容有機聯(lián)系起來。比如在交易磋商時，應該具備國際商務談判的基本知識；在貨物運輸時，需要運用到運輸學和保險學知識；在貨物支付階段，涉及到國際結(jié)算。因此，《國際貿(mào)易實務》課程教學具有很強的綜合性。

二、《國際貿(mào)易實務》教學中存在的問題

（一）重視教學理論，忽視實踐操作

教師在講授《國際貿(mào)易實務》課程時， 以理論教學為主，忽視實際操作。這種單向傳遞教學模式，比較注意理論的系統(tǒng)性和完整性，理論課程過多過繁，學生要理解掌握相關理論知識有一定的困難，同時不能達到融會貫通，知識的實用性不突出，忽視對理論與實踐的結(jié)合。未能對實踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視。實踐性教學環(huán)節(jié)薄弱，學生的專業(yè)操作能力較低。沒有突出實務知識的實踐性，輕視實務操作的訓練，畢業(yè)實習環(huán)節(jié)更是效果不佳。

（二）教學內(nèi)容滯后于貿(mào)易政策

《國際貿(mào)易實務》教材滯后于國際貿(mào)易政策，沒有隨著國際形勢而變化。新的理論和政策要成為教材內(nèi)容需要很長時間，使用這類教材不能很好地滿足社會的需要。目前，互聯(lián)網(wǎng)上的知識含量大，更新快，如果教科書的理論知識不能及時更新，則與現(xiàn)實脫離，無法指導學生的實踐運用。

（三）缺乏有效的教學方法和手段

《國際貿(mào)易實務》在教學過程中教學方法和手段單調(diào)，教學過程枯燥乏味，只是要求機械地去記憶，不能融會貫通。這樣既占用了大量的教學時間，教學效果又不好，忽視培養(yǎng)學生的綜合能力和其他技能。因此，沒有創(chuàng)新的教學方法和教學手段，難以調(diào)動學生的學習興趣及積極性，而且不能學到實踐技能。

三、《國際貿(mào)易實務》教學創(chuàng)新

（一）教學內(nèi)容創(chuàng)新

我國高校的《國際貿(mào)易實務》教學不能及時反映國際貿(mào)易領域的最新進展，教學內(nèi)容沒有及時更新，無法滿足學生在實踐過程中的要求。因此，要促進學生學習興趣，理論聯(lián)系實際，就要從以下兩個方面不斷創(chuàng)新《國際貿(mào)易實務》課程的教學內(nèi)容。

1.強調(diào)國際慣例

在學習《國際貿(mào)易實務》時，由于合同的簽訂和合同履行都與國際慣例緊密相聯(lián)，在各個教學環(huán)節(jié)都應注重國際慣例全方位地講授和理解，把國際慣例放在基礎性地位上。為了及時向?qū)W生提供最新的信息以及相關的內(nèi)容，課程中應重點介紹有關的國際貿(mào)易的最新法規(guī)。如西方國家利用修訂有關綠色壁壘的法律規(guī)定來限制我國的外貿(mào)進出口，特別是針對農(nóng)產(chǎn)品。教學中就應具體講授有關防范綠色貿(mào)易壁壘的內(nèi)容，從貨物的質(zhì)量、原產(chǎn)地、包裝條款到包裝材料等。

2. 注重前沿問題的補充

由于國際經(jīng)濟形勢不斷變化，教師在講授課程時要及時補充新的理論和知識。這就需要教師平時注重知識的更新，通過網(wǎng)絡等媒體及時收集與課程相關的前沿問題。以教材為基礎，通過學習來不斷地充實教學內(nèi)容。網(wǎng)絡傳媒是獲取最新信息和資料的最佳途徑，教師要加強對國際貿(mào)易最新知識的學習，融入到教學中，得以滿足學生的實際問題。

（二）教學方法創(chuàng)新

國際貿(mào)易事務課程在講授中只有通過教學方法的創(chuàng)新，提高學生學習的積極性，才會有良好的教學效果和較高的學習效率。加強情境教學法、案例教學法、雙語教學法、對比教學法、體會式模擬操作法等教學方法在《國際貿(mào)易實務》課程中的運用。

1.情境教學法

作為實務的教學，應該重點培養(yǎng)學生職業(yè)技能。情境教學法是通過設定的外貿(mào)人物角色設計案例，把學生引到實務情境，動態(tài)、立體地傳授知識，形象化、具體化教學中許多難以理解的內(nèi)容。通過調(diào)動學生的積極性，使學生能夠主動參與進來，使學生更加深刻地理解復雜的理論，對于所學習到的理論能夠做到融會貫通， 引導學生理解和運用知識點，活化課堂所教知識，促進學生知識、素質(zhì)、能力的發(fā)展。提高分析、解決問題及參與社會實踐活動的能力。當然這種情境訓練，還可以在仿真模擬實驗室進行。在模仿的外貿(mào)環(huán)境中，模擬操作整個交易過程，能夠更好地掌握業(yè)務操作技能。還可以為學生親自到工作現(xiàn)場創(chuàng)造機會，增加社會實踐，更加緊密地把專業(yè)知識和實踐結(jié)合起來。

2.案例教學法

《國際貿(mào)易實務》是一門操作性和實踐性很強的課程，在教學過程進行案例講解使該課程教學更具有直觀性、感染性和生動性，教學效果大大提高。案例教學是一種進行理論聯(lián)系實際的教學方法。在具體的案例教學中， 結(jié)合辯證思維方法，通過啟發(fā)思考題使學生進入到更廣闊的研究領域。在師生之間或?qū)W生之間引入適當?shù)陌咐归_討論，使學生加深對知識的理解，提高解決實際問題的能力?？刹扇煞N案例討論方式：（1）師生討論。由教師提出問題引導學生思考。學生分組進行分析、討論和判斷，老師鼓勵學生提出問題、進行討論。（2）學生討論。學生通過在小組內(nèi)部分析和討論，設計原創(chuàng)案例或選擇實際案例，并提出可能的解決辦法。引導其他小組成員展開廣泛討論，再提出意見或解決辦法。最后，由教師點評各小組的表現(xiàn)和案例。案例討論教學法進一步加深學生對理論知識的理解，有利于發(fā)揮創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，也使學生的溝通交流能力和團隊協(xié)作能力不斷加強，受到學生的廣泛歡迎，取得較好的教學效果。

3.雙語教學法

作為國際貿(mào)易專業(yè)人才，在具備進出口貿(mào)易方面的專業(yè)知識的同時需要與貿(mào)易伙伴進行業(yè)務談判、溝通和交流等。從事國際商務活動中，跨文化溝通能力是應具備的基本素質(zhì)。國際貿(mào)易實務具有一定的涉外性，因此學生需要具備相對較高的英語聽說讀寫能力。在教學計劃中，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應適當安排與國際貿(mào)易事務相關的英語課程，如外貿(mào)英語、外貿(mào)函電等，專業(yè)英語詞匯豐富和英語交流水平的提高也為實務教學奠定了良好的基礎。同時，實務的教學過程中，教師注重雙語教學，用英文表達相關的專業(yè)術語和合同條款等，使學生盡快成為專業(yè)外貿(mào)人才。

4. 對比教學法

在國際貿(mào)易實務的教學中，概念知識點過多，且容易混淆。比較法是通過比較澄清概念，加深理解的教學方法。如果通過運用比較法對實務中復雜的知識點進行比較，可以使《國際貿(mào)易實務》重難點便于學生更好地理解，同時教學效率也能夠有效提高。如通過在備用信用證、銀行保函、保理等各種貨款結(jié)算方式之間進行異同比較，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系，這樣抽象的內(nèi)容就能夠得到更好地掌握。

5.體會式模擬操作法

《國際貿(mào)易實務》具有較強的實踐性，要在教學過程中培養(yǎng)學生的動手能力，給學生提供在校內(nèi)進行實際操作訓練的機會。為了使學生畢業(yè)后能立即勝任外貿(mào)工作，需要在教學中安排兩周的實訓課程，經(jīng)常使用的方法是制作實際單據(jù)。要求學生根據(jù)老師的要求，通過使用進出口公司的空白單據(jù)，利用具體資料，自行完成。通過實際操作使學生很快地掌握了業(yè)務。

（三）靈活運用教學手段

隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展，教師在講授課程時不再以粉筆與板書為主，而是越來越多地采用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代教學手段。

1.多媒體教學

國際貿(mào)易實務課程知識點多，在講解中需運用圖形和案例分析的方法。傳統(tǒng)教學手段的局限性是不能清楚地說明知識的復雜性和重要性的。通過多媒體教學手段，運用補充材料和直觀信息豐富教學內(nèi)容，能夠吸引學生注意力并活躍課堂氣氛，收到良好的學習效果。在教授信用證的應用流程、各種貿(mào)易方式的交易過程等內(nèi)容時，如果只利用教材文字講述，需要很長時間，教學效果差，不便于學生的理解和記憶。多媒體教學使得抽象的知識通過直觀的內(nèi)容展示出來，學生能夠從材料中更好地理解理論知識，提高學生的學習效率，取得事半功倍的效果。

2.網(wǎng)絡教學

新時期國際貿(mào)易實務的顯著特征是網(wǎng)絡化和電子化。為了使教學內(nèi)容能夠與時代同步，教師需要利用網(wǎng)絡資源，推薦給學生最新國際貿(mào)易領域進展與熱點問題。國際貿(mào)易網(wǎng)絡資源涉及業(yè)務環(huán)節(jié)的各個方面，包括電子商務交易平臺、商品供求信息、航運信息、金融保險、國際結(jié)算、電子海關、外匯牌價等業(yè)務環(huán)節(jié)，可以把各類網(wǎng)絡資源以目錄索引的形式推薦給學生。另外，關于通關過程、國際商務談判過程等內(nèi)容，利用網(wǎng)上下載的圖片或光盤等手段傳送給學生，擴展學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習的方式。利用外貿(mào) EDI 實驗中心，建立內(nèi)聯(lián)網(wǎng)模擬外貿(mào)流程，讓學生選擇國際貿(mào)易中的不同角色，進行諸如談判運輸、國際結(jié)算等業(yè)務流程。模擬外貿(mào)業(yè)務流程使學生更直觀地認識外貿(mào)業(yè)務和具備直接的實踐經(jīng)驗。

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