新時(shí)期高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新思路探討

王亞群

[內(nèi)容摘要]高等學(xué)校教育的中心任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量、適應(yīng)社會(huì)需求的合格優(yōu)秀人才。新形勢(shì)下高校藝術(shù)類學(xué)生不僅具有新時(shí)期大學(xué)生的共性,同時(shí)又具有許多特殊的個(gè)性,對(duì)于高校思想政治教育工作者是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。教師要針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在把握學(xué)生特有的心態(tài)和行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,不斷開拓創(chuàng)新思想政治教育的思路和模式。

[關(guān)鍵詞]高校；藝術(shù)；思想政治教育；創(chuàng)新

一、當(dāng)前藝術(shù)類大學(xué)生思想行為的突出特點(diǎn)

高校藝術(shù)類學(xué)生具有與普通學(xué)生不同的特點(diǎn)，他們?cè)诰C合大學(xué)中與非藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為習(xí)慣形成了明顯的差異。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）思想活躍,表現(xiàn)多元而復(fù)雜

高校藝術(shù)類學(xué)生接受新事物、新思想非?？?思維活躍,自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)。他們個(gè)性鮮明,集體主義缺乏；情感豐富,組織紀(jì)律性不強(qiáng)；專業(yè)情結(jié)深厚,文化基礎(chǔ)薄弱；實(shí)踐活動(dòng)能力強(qiáng)，但受社會(huì)負(fù)面影響深。有少部分藝術(shù)類學(xué)生受社會(huì)上的拜金主義、享樂主義的影響，在日常行為中表現(xiàn)出較強(qiáng)的庸俗風(fēng)氣。

（二）追求另類，個(gè)人主義濃厚

高校教師主要以小課堂形式對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生通常在自由度較大的畫室或封閉的琴房進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成松散的習(xí)慣。藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是個(gè)體行為，融入的個(gè)性化色彩較多，講究標(biāo)新立異，追求個(gè)性自由，考慮問題多從個(gè)人才能的發(fā)揮、個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，追求個(gè)性思維習(xí)慣和行為方式，容易對(duì)思想政治教育工作及紀(jì)律教育產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。

（三）重視專業(yè)，忽視人文素養(yǎng)等綜合能力培養(yǎng)

高校藝術(shù)類學(xué)生大多重視專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠有意識(shí)地主動(dòng)培養(yǎng)實(shí)踐能力。早晚自習(xí)時(shí)間要進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，課余還要參加藝術(shù)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，因而很容易輕視文化課的學(xué)習(xí)，基本的人文知識(shí)和理論修養(yǎng)嚴(yán)重缺乏。對(duì)思想道德的修養(yǎng)不足，加重了思想政治工作的艱難性，進(jìn)而影響到學(xué)生對(duì)藝術(shù)專業(yè)的深入理解和探索。

對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生實(shí)施的教育管理要和普通學(xué)生有所區(qū)分。工作的開展應(yīng)該立足于新時(shí)期藝術(shù)類人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生的身心特點(diǎn)，從全面提高基本素質(zhì)著手，合理進(jìn)行教育和管理。加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生的教育管理，創(chuàng)新藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的思路，對(duì)于提高高校藝術(shù)類院系思想政治教育水平具有重要意義。

二、新時(shí)期高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新思路探討

（一）從思想政治工作者本身角度出發(fā)，在思想理念、自身素養(yǎng)、工作模式和工作載體等方面進(jìn)行創(chuàng)新性探索

1.樹立“以人為本，以生為本”的理念，強(qiáng)化思想政治教育的人文關(guān)懷

“感人心者，莫先乎情?！彼枷胝谓逃ぷ骶褪亲鋈说墓ぷ?，關(guān)鍵在于將制度管理和情感教育科學(xué)有效地結(jié)合，對(duì)學(xué)生工作傾注真心。要當(dāng)110，有求必應(yīng)；要當(dāng)114，有問必答；要當(dāng)119，有難必幫。教師應(yīng)身體力行，多到班級(jí)去，多到宿舍去，多到琴房、畫室去，多到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)去，深入學(xué)生，深入社團(tuán)，通過合理有效的工作方式使藝術(shù)類學(xué)生對(duì)老師、對(duì)教育、對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面的情感反應(yīng)，樂于自我約束和自我激勵(lì)，形成曉之以理、動(dòng)之以情的工作方式，達(dá)到育人成才的目的。

思想政治教育工作者要因材施教,建立內(nèi)容豐富的思想教育模式,要從超前的引導(dǎo)思路入手,在充分尊重藝術(shù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,積極引導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的思想熱點(diǎn)、難點(diǎn),進(jìn)行研究分析,實(shí)現(xiàn)思想教育由滯后向超前的轉(zhuǎn)變,積極對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行有益的熏陶。從“消防隊(duì)”向“先遣隊(duì)”轉(zhuǎn)換,變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育,變消極等待為主動(dòng)出擊,把工作的觸角伸向藝術(shù)學(xué)生思想的每個(gè)角落。

2.提高思想政治教育工作者自身素質(zhì)

人們常說:要給別人一碗水,自己要先要有一桶水。開展藝術(shù)類學(xué)生的思想工作也是一樣的道理,對(duì)所要開展的工作只有深刻理解,才能給學(xué)生“指點(diǎn)迷津”,否則只能“誤人子弟”。這要求思想教育者要花大力氣，下大功夫，真學(xué)真用。

做一個(gè)有心的思想政治工作者，就要重視和培養(yǎng)收集信息的能力、獲取新知識(shí)的能力，結(jié)合思想教育內(nèi)容，針對(duì)不同的話題（沉迷網(wǎng)絡(luò)游、追逐名牌、學(xué)雷鋒活動(dòng)的意義等）深入展開討論。在討論和思考中，把蘊(yùn)含在意識(shí)中的思維、知識(shí)中的思想、藝術(shù)中的智力，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)體思想和行為，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潛移默化”的育人效果。

3.針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)開展思想政治教育工作

（1）結(jié)合藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)參與互動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

推行民主式、平等式、互動(dòng)式和啟發(fā)式的思想教育，從藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性和特色入手，通過問題大家擺、是非大家辯、道理大家講、答案大家找的多種自我教育方式，在自覺參與和積極互動(dòng)中認(rèn)清是非，讓學(xué)生從單純的受教育者，變成思想政治教育工作的參與者和探索者。輔導(dǎo)員更多地扮演顧問和指導(dǎo)者的角色，增強(qiáng)交流和溝通，使學(xué)生自主、創(chuàng)造性地參與思想教育，提高思想道德覺悟。

（2）將剛性制度融入學(xué)生個(gè)性發(fā)展

思想政治教育工作者要正確處理好嚴(yán)格制度管理與學(xué)生個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系。思想教育的目的是要引導(dǎo)和幫助藝術(shù)類學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，使學(xué)生樹立起較強(qiáng)的自律意識(shí)。在教育引導(dǎo)過程中，思想政治教育工作必須充分尊重藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。管理離不開制度，有制度必須嚴(yán)格執(zhí)行，這就要求在思想政治教育過程中要正確處理好嚴(yán)格管理與個(gè)性發(fā)展之間的關(guān)系。在對(duì)藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)教育中既不能硬性將管理制度強(qiáng)加到每個(gè)學(xué)生身上，又不能因?yàn)榧骖檶W(xué)生個(gè)性發(fā)展而放任自流，必須要盡力使二者有效結(jié)合，這就要求教育者要在統(tǒng)一要求的前提下充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4.創(chuàng)新高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的工作載體

“看大片,聽碟片,吃薯片,玩芯片”是當(dāng)今大學(xué)生的普遍生活習(xí)慣,他們握著鼠標(biāo)成長,敲著鍵盤說話,塞著耳機(jī)漫步,深受流行文化、快餐文化和網(wǎng)絡(luò)文化的影響。應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，思想政治教育工作者要努力創(chuàng)新藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的工作載體。

（1）開展思想工作必須緊跟時(shí)代發(fā)展的新步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)（如QQ、微博、微信、飛信和電子郵箱等），與學(xué)生點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流，析事明理，答疑解惑，架起新的情感交流的橋梁，提供心理疏導(dǎo)平臺(tái)，在情感互動(dòng)、信息交流、壓力釋放和思想交融中，使學(xué)生受到教育啟迪和鼓勵(lì)。

（2）藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)可以作為有效開展藝術(shù)類學(xué)生思想政治教育的良好平臺(tái)。藝術(shù)類學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較多，他們每天都要排練并經(jīng)常參加校內(nèi)外大小型文藝表演。因此，將思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)融入各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，不失為一種“潤物細(xì)無聲”的有效方法。例如，在各種演出活動(dòng)中，從整體策劃、舞臺(tái)布置及燈光、道具、服裝、音響，到舞臺(tái)的監(jiān)督、報(bào)幕和催場(chǎng)等，均需要演職人員協(xié)調(diào)一致，共同行動(dòng)，還可能出現(xiàn)各種突發(fā)狀況需要應(yīng)急處理。學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐過程中不知不覺培養(yǎng)了集體主義精神、相互合作意識(shí)及克服困難、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和責(zé)任心，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。

在藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)課及各種活動(dòng)中，如合唱、合奏和舞蹈等課程中，處處蘊(yùn)含著團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義精神培養(yǎng)的良好契機(jī)。在學(xué)生參加音樂劇、歌劇排練及表演中，同樣滲透著學(xué)生對(duì)劇本背后思想感情的把握和理解，同樣可以進(jìn)行愛國主義教育、社會(huì)主義理想信念教育和責(zé)任教育。通過藝術(shù)的形式宣傳正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，做到寓思想道德教育于藝術(shù)教育之中，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)中受到思想政治教育方面的啟迪。

（二）擴(kuò)大藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍

高校學(xué)生的思想政治教育任務(wù)主要由輔導(dǎo)員完成。對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生，除了輔導(dǎo)員的常規(guī)性思想政治教育外，專業(yè)課教師也同樣肩負(fù)著重要的思想政治教育任務(wù)。藝術(shù)類學(xué)生對(duì)藝術(shù)有著似火的熱愛和追求，他們可以逃避文化課，但絕不會(huì)耽誤專業(yè)課，教師可以通過專業(yè)課堂的平臺(tái)開展思想政治教育。藝術(shù)類教學(xué)主要采用個(gè)別輔導(dǎo)方式，師生之間更容易溝通交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想動(dòng)態(tài)和道德風(fēng)貌等往往在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出來。因此，教師更易發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)和解決學(xué)生在理想信念、道德和紀(jì)律等方面存在的問題。藝術(shù)類學(xué)生比其他專業(yè)的學(xué)生具有更強(qiáng)的“向師性”和“可塑性”，他們更容易受任課教師言行的影響。任課教師的個(gè)人修養(yǎng)和師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的榜樣示范作用更明顯。在教學(xué)過程中滲透思想政治教育和管理理念具有更明顯的情感優(yōu)勢(shì)，更能起到事半功倍的效果。藝術(shù)專業(yè)代課教師在學(xué)生的思想政治教育中起著不可忽視的重要作用，因此，要擴(kuò)大藝術(shù)類學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性。

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(責(zé)任編輯史玉英)