苗苗
[內(nèi)容摘要]當前中學音樂教學普遍給學生枯燥乏味的感覺。筆者結(jié)合自身多年高中音樂教學經(jīng)驗,從教學模式、教學手段和學生興趣三個方面進行了論述,旨在為提高中學音樂課堂教學的有效性提供一定的理論參考。
[關(guān)鍵詞]中學音樂;課堂教學;有效性
新課標推廣以來,現(xiàn)代教育理念逐步深入人心,中學音樂課堂教學內(nèi)容也越來越豐富。音樂教師在教學中需更新教學手段,拓展教學內(nèi)容,提高中學音樂課堂教學的有效性,全面適應(yīng)新課程改革的要求。
一、在教學中滲透生活,激發(fā)學生的興趣
要提高音樂教學的有效性,教師必須靈活地運用教學方式。教師在教學過程中要有目的地進行引導(dǎo),使教學貼近生活,從生活中汲取、模仿甚至演繹出來。在學生現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)之上,有機地滲透音樂知識,科學地安排課堂活動,使學生在良好的學習氛圍中進行學習,從而激發(fā)學生的興趣,增強其對知識的應(yīng)用能力。具體而言,可以分為以下幾個方面:
(一)以美為核心激發(fā)學生興趣
愛因斯坦說過:“如果我在早年沒有接受音樂教育的話,那么我無論在什么事業(yè)上都將一事無成?!睈垡蛩固拱淹陼r代的音樂教育看成是一生事業(yè)成就的基礎(chǔ)。
一位著名的美籍華裔科學家在回答中國科大一名學生提出的“中國能不能向世界貢獻‘諾貝爾獎獲得者”的問題時,對中國的過去、現(xiàn)在和近期出現(xiàn)不了諾貝爾獎獲得者的原因進行了分析,其中特別強調(diào)了中國的教育忽略了對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。這封信發(fā)表后,在中國教育界引起很大的反響,人們在思考音樂教育為何引起這位科學家的如此重視?在音樂教學中,對美的感知和理解是核心教學內(nèi)容。教師應(yīng)該將審美教育作為中學音樂教學的重要內(nèi)容,從學生感知、感受、鑒賞、體驗和表現(xiàn)等方面培養(yǎng)學生欣賞音樂美的能力,潛移默化地陶冶學生的道德情操,使學生的學習興趣得以激發(fā)。
(二)重視學生的主體地位
在中學音樂教學中,教師應(yīng)該通過每個教學環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生主動參與,讓學生隨著聽覺、視覺及全身感官的運動感受音樂,從中尋找音樂的情趣,發(fā)展自身思維想象力,并愉悅身心。“以人為本”是當今教育精神的主旋律,發(fā)展學生的主體性是優(yōu)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心,是實施素質(zhì)教育的根本。主體性課堂教學是在教師指導(dǎo)下,通過課堂教學,培養(yǎng)和發(fā)展學生主體性的一種教學活動,它是學校發(fā)展貫徹教育方針,實施全面素質(zhì)教育的主要途徑。教育改革要求建立學生在學習過程中的主體地位,增強學生的主體參與意識,使學生主動積極參加教學的全過程,真正成為教學活動的主人。
(三)促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在中學音樂教學中,教師應(yīng)充分了解學生個性并加以利用,留給學生更多的想象空間從而充分發(fā)揮其創(chuàng)造力。教師可以引導(dǎo)學生在生活中學習,在創(chuàng)新中學習,從而使其真正成為音樂學習的主人,并通過積極的探索、創(chuàng)新,提高其實踐能力和創(chuàng)新能力,從而提高中學音樂教學的質(zhì)量。
通過生活化的音樂教學能夠使學生在學習中更加投入,積極主動地學習,從而獲得美的享受和音樂鑒賞的能力,提高自身的創(chuàng)新能力,使音樂課堂教學不僅生動、充滿活力,還能達到教書育人的目的。
二、創(chuàng)設(shè)教學情境,引導(dǎo)學生積極體驗
在中學音樂教學中,教師應(yīng)將情境教學模式充分結(jié)合,讓學生在情境中學習,在情境中引入知識、提出問題并解決問題,使學生在情境中體驗情感,充分發(fā)揮其對教學的催化作用,從而實現(xiàn)教材資源與學生生活的緊密結(jié)合。如在欣賞國歌時,教師要為學生創(chuàng)設(shè)一個嚴肅、安靜的課堂氛圍,讓學生在鏗鏘有力的節(jié)奏中,體會全國人民萬眾一心、為民族解放而斗爭的情景。通過對國歌的欣賞、演唱,激發(fā)學生的愛國熱情,對學生進行潛移默化的愛國主義教育。
三、采取多樣化的教學方式,提高教學效果
在中學音樂教學中,教師首先應(yīng)明確教學目標,采用有效的方法、恰當?shù)氖侄?,通過指導(dǎo)學生對歌曲藝術(shù)特點的學習,有步驟地進行歌曲內(nèi)涵的挖掘,從而實現(xiàn)歌曲整體形象的完美展現(xiàn)。在中學音樂教學中,教學方法多種多樣,不同的教學方法其效果也存在著極大的差異。因此,為了使教學效果最大化,就必須堅持現(xiàn)代教學觀,從學生的實際出發(fā),制定多樣化的教學方法,根據(jù)不同的教學特征,采取不同手段進行教學。目前,隨著多媒體技術(shù)在教學中的廣泛應(yīng)用,教師可以通過豐富的教學課件將教學知識展示給學生,并結(jié)合生動的講解引導(dǎo)學生欣賞、討論和創(chuàng)作。多媒體輔助教學,能夠充分調(diào)動學生的學習興趣,使學生更加直觀地感受音樂的情感,從而實現(xiàn)寓學于樂的教學目的。
在當前現(xiàn)代教育觀不斷發(fā)展的趨勢下,教師需不斷更新教學方式和手段,以有效的教學促進學生的學習積極性,激發(fā)學生主動參與課堂教學的興趣,從而實現(xiàn)高效課堂教學。
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(責任編輯史玉英)