高中物理課堂在新課程背景下的導入教學探索

張靜

【摘要】伴隨著我國高中課改的不斷深入，提高高中生學習物理能力，研究高中物理課堂的教法和學法成為了我國高中物理教師當下最為急迫的工作。在高中物理課堂教學中，如何讓高中生在短短課堂實踐里最大程度的獲取物理知識，如何構建高中物理高效課堂，如何提高高中生物理課堂參與度，如何讓高中生參與到整個物理課堂教學過程中，這都是高中物理教師積極探尋的。眼下，高中物理課堂的導入教學就是基于提高高中生物理興趣、豐富物理知識，調動高中生參與物理教學的最佳途徑。

【關鍵詞】高中物理課堂 新課程背景 導入教學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0005-02

高中物理課堂與高中教育教學中的其他課堂教育有著明顯的差異，高中物理課堂教育有著獨特的特征，高中物理的絕大多數(shù)知識點都是來自于高中生在現(xiàn)實生活當中能夠切實接觸到的。但是往往這些知識卻又相當?shù)某橄蠛偷湫?，讓高中生在學習過程中出現(xiàn)難以理解的情況。而高中物理課堂的導入教學是在教學中教師為了吸引學習興趣，調整學生學習態(tài)度和激發(fā)學生學習欲望的一種教學方式。因此，要讓高中生在理解的基礎上接受物理知識，提高物理課堂教學質量，教師就可以通過導入教學將物理知識生活化、簡單化，進而提高學生物理學習的能力。下文中筆者就針對高中物理課堂在新課程背景下的導入教學進行探索，旨在為廣大高中物理教師提供一些切合實際的教學方式方法。

一、高中物理課堂在新課程背景下的導入教學意義淺析

導入教學對于物理這門知識既與生活聯(lián)系又十分抽象典型的學科來說是相當重要的。首先，高中物理的學習重點與初中物理有著明顯差別，強調的是過程學習和結果學習；其次，高中物理知識學習的內容本身就是較為復雜和困難的，而且一環(huán)一扣緊密聯(lián)系，一旦一個地方?jīng)]有學好，其余也就會出現(xiàn)空白，牽一發(fā)而動全身。所以，高中物理課堂在新課程背景下的導入教學對于培養(yǎng)高中生物理學習情緒、激發(fā)物理學習欲望、引導物理學習方法，最終讓學生找到學習目標是相當重要的。其最主要的意義特征表現(xiàn)為如下三點：

導入教學能夠有效吸引學生的注意力，迅速讓學生進入物理學習的狀態(tài)，充分調動起了高中生學習物理的積極性。這對于新課程背景下的物理教學有效課堂是有著十分重要的意義的。

培養(yǎng)了學生學習物理的興趣，在一定程度上導入教學能夠讓學生產(chǎn)生一種暈輪效應，激發(fā)出學生對于物理學習的興趣，進而產(chǎn)生物理學習愿望和動機。

導入教學明確了物理課堂的教學重點和學習重點，物理教師在整個教育教學過程中將學生放在了主體地位上，充分發(fā)揮出了學生的創(chuàng)造性和積極性，同時教師進行了積極地引導，讓物理課堂教學順利進行。

二、高中物理課堂在新課程背景下導入教學方法探索

（一）提高動手能力 加強實驗導入

眾所周知，高中物理作為一門以實驗形式和教學形式相結合的課程，在課堂中的實驗教學是占據(jù)了整個相當重要的教學部分的。而且，在高中物理課堂中，知識相對抽象和典型，這就要求高中物理課堂在新課程背景下必須加強實驗導入，以此提高學生的動手能力。通過實驗可以將高中物理中那些用語抽象的知識簡單化，方便學生理解。

例如在“拋物線”這一章節(jié)的實驗教學中，教師在課前就應準備好鋼珠、尺子、線等實驗器具，讓學生幫助完成。在完成過程中讓學生將鋼珠拴好，用手做勻速運動，鋼珠逐漸變得緩慢?；蛘咦寣W生拋鋼珠，形成拋物線 。而在實驗完成之后老師就可以講述鋼珠在勻速擺動下變緩慢的原因，拋物線勻速運動的計算方法。通過類似的實驗導入將物理知識生活化和簡單化，幫助學生積極理解物理知識。而且導入教學所需時間不多，教師只需要花費一點課前準備便可以大幅提高物理課堂教學質量。

（二）導入物理歷史 激發(fā)學習興趣

物理教學是一門與生活息息相關的學科，是一門嚴謹?shù)睦碚搶W科，同時也是一門世界歷史學科和生活歷史學科。因此，高中物理教師就可以在課堂教學中積極導入物理知識或者物理概念的歷史，通過歷史小故事的講述進而激發(fā)高中生的學習興趣，將學生的積極性調動起來，讓學生參與到物理課堂教學中。

例如在進行“電磁學”這一章節(jié)的物理知識的時候，教師就可以講述電磁學的歷史，以及電磁學家?guī)靷愅ㄟ^扭秤實驗發(fā)現(xiàn)電荷之間相互作用的“庫侖定律”的小故事。然后也可以講述德國人歐姆研究的歐姆定律。通過物理歷史的導入讓高中生不再感到物理知識的乏味和抽象，而且通過物理學家小故事的講述也讓學生知道了物理學科是經(jīng)過多次失敗之后的成功，有效引發(fā)了高中生對于物理學習的興趣。

（三）多媒體導入

新課程背景下，信息技術高速發(fā)展，大部分高中教育教學過程都運用到了多媒體計算機技術。同樣，在高中物理課堂中教師也可以根據(jù)物理教學內容利用多媒體將物理內容展現(xiàn)出來。可以是圖片，可以是聲音，同樣也可是是視頻。讓學生更加直觀了解物理。

結束語

新課程背景下的高中物理課堂教學是相當重要的，物理學習直接影響了學生在往后深造過程中的基礎。利用高中物理課堂的導入教學有效提高了教師教學效率以及教學質量，讓教學在課堂中發(fā)揮的作用更大。

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