“校企合作,工學(xué)結(jié)合”模式下高職院校圖書(shū)館的發(fā)展思路

摘要：探討了“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式下高職院校圖書(shū)館存在的問(wèn)題和變化，提出了“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式下高職院校圖書(shū)館的發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：校企合作；工學(xué)結(jié)合；高職院校圖書(shū)館；文獻(xiàn)資源

我國(guó)高等職業(yè)教育的辦學(xué)思路是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。高職教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)用型專門人才，高職院校應(yīng)采取多種形式，推進(jìn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”。高職院校圖書(shū)館所面臨的核心任務(wù)，是圍繞“校企合作，工學(xué)結(jié)合”這條主線，克服存在的問(wèn)題，探討圖書(shū)館發(fā)展的思路。

一、當(dāng)前高職院校圖書(shū)館存在的問(wèn)題

1.館藏文獻(xiàn)資源配置不合理，結(jié)構(gòu)失衡。高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源一般由三大部分組成，即紙質(zhì)資源、電子資源、網(wǎng)絡(luò)資源。由中專、職高升格而來(lái)的職業(yè)院校圖書(shū)館，其原有基礎(chǔ)主要是中專時(shí)期的紙質(zhì)圖書(shū)和期刊，其多數(shù)已經(jīng)不適應(yīng)高職教育的要求。另外，近年來(lái)為了滿足評(píng)估對(duì)量的要求，加上受經(jīng)費(fèi)的制約，不少圖書(shū)館購(gòu)買了大量電子圖書(shū)，用于滿足生均館藏冊(cè)數(shù)的達(dá)標(biāo)，有的館電子圖書(shū)與紙質(zhì)圖書(shū)量相近，有的甚至持平，這顯然是不切合目前高職院校讀者的實(shí)際需要的。

2.以“評(píng)估指標(biāo)”為建設(shè)準(zhǔn)則，重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量，館藏文獻(xiàn)未能彰顯職教特色。近年來(lái)，由于高職院校年年擴(kuò)招，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)科專業(yè)不斷增加，學(xué)生人數(shù)快速增長(zhǎng)，但辦學(xué)資源又明顯不足，而“評(píng)估指標(biāo)”又對(duì)高職圖書(shū)館有生均館藏書(shū)冊(cè)數(shù)的硬性要求，這就使得一些圖書(shū)館為了館藏圖書(shū)達(dá)標(biāo)，用學(xué)校下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)購(gòu)買大量對(duì)教學(xué)和科研毫無(wú)用處的特價(jià)書(shū)，這就勢(shì)必造成館藏文獻(xiàn)數(shù)量上的增加和質(zhì)量的下降。另外，各館在文獻(xiàn)資源建設(shè)上普遍存在著盲目性和隨意性，忽略了“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式對(duì)館藏文獻(xiàn)的要求，不注重有利于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、提高學(xué)生技能的綜合素養(yǎng)方面的文獻(xiàn)收集；不注重有利于學(xué)生等級(jí)考試實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)方面文獻(xiàn)的收集，不注重本院教學(xué)、科研成果的收集。這就使得圖書(shū)館的館藏文獻(xiàn)不能較好地滿足高職教育的要求，不能彰顯職教特色。

二、“校企合作，工學(xué)結(jié)合”帶給高職院校圖書(shū)館的變化

1.“校企合作，工學(xué)結(jié)合”——圖書(shū)館環(huán)境發(fā)生的變化。隨著“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式在我國(guó)的大力推進(jìn)，引發(fā)了高職辦學(xué)理念、教學(xué)方法、專業(yè)建設(shè)、課程改革等一系列的變革。一方面，高職的教學(xué)主體已由單一的學(xué)校演變?yōu)閷W(xué)校和企業(yè)，教學(xué)形式不僅僅局限于課堂，還有“半工半讀”、“工學(xué)交替”、“定單式培養(yǎng)”等多種形式。另一方面，高職院校圖書(shū)館面臨著技術(shù)革命和文獻(xiàn)信息傳播大爆發(fā)時(shí)代，文獻(xiàn)信息數(shù)量和傳播模式都出現(xiàn)了革命性的變化。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻(xiàn)信息外，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)信息數(shù)量呈井噴式爆發(fā)，已經(jīng)突破了時(shí)空局限，傳統(tǒng)的信息資源建設(shè)和服務(wù)已難適應(yīng)高職辦學(xué)需要。

2.“校企合作，工學(xué)結(jié)合”——讀者的需求發(fā)生變化?！靶Ｆ蠛献鳎W(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的最大亮點(diǎn)是在教學(xué)中引人“企業(yè)”。為擺脫高職院校課程設(shè)置、教學(xué)方法本科化的傾向，高職院校在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法組合，突出工學(xué)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)性化、多樣化的開(kāi)放式教學(xué)，使課堂內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外相得益彰，在不同程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的實(shí)際效果。隨著教學(xué)從課堂到工廠的轉(zhuǎn)變，將對(duì)高職院校圖書(shū)館的信息資源建設(shè)和服務(wù)產(chǎn)生重大影響：①雙師隊(duì)伍建設(shè)。②教學(xué)教法改革。高職實(shí)施“校企合作，工學(xué)結(jié)合”，必須進(jìn)行教學(xué)教法改革，尤其在教材編寫上，應(yīng)當(dāng)有自己的課程標(biāo)準(zhǔn)及適用的教材。③學(xué)生接受知識(shí)內(nèi)容的變化。在“校企合作，工學(xué)結(jié)合”教學(xué)內(nèi)容中實(shí)踐實(shí)訓(xùn)大量增加，師生在課外需要閱讀各種專業(yè)書(shū)籍，文獻(xiàn)資料以適應(yīng)這種變化。

三、“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式下圖書(shū)館的發(fā)展思路

1.以“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式為定位，配置合理的文獻(xiàn)資源比例。“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)的教育模式，它在全過(guò)程中以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)合作，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育資源，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)，基本技能訓(xùn)練與實(shí)際工作經(jīng)歷的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理需要的高技能人才。因各高職院校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)風(fēng)格以及專業(yè)側(cè)重不同，文獻(xiàn)資源建設(shè)的定位也就不同。根據(jù)學(xué)院辦學(xué)模式的定位，通過(guò)訂購(gòu)、征集、交換等途徑有目的、有計(jì)劃地搜集適應(yīng)文獻(xiàn)使用者和其服務(wù)對(duì)象需求的各類文獻(xiàn)，是我們高職院校館藏信息資源建設(shè)的宗旨。

“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)既具備理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合型技能人才。這就決定了高職院校圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)教育和技能性用書(shū)為重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校的定位與培養(yǎng)目標(biāo)形成自身館藏特色和規(guī)模，突出本校重點(diǎn)專業(yè)的特色資源和館藏文獻(xiàn)的實(shí)用性，制定文獻(xiàn)資源建設(shè)的原則和方案，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地采集文獻(xiàn)。

2.注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)方面的信息資源建設(shè)。16號(hào)文件把“校企合作，工學(xué)結(jié)合”作為高職院校最重要的人才培養(yǎng)模式，改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)［1］。為此，圖書(shū)館要注重這方面信息資源的配置，對(duì)專業(yè)資料要注重“新”，補(bǔ)充內(nèi)容新、信息新、最新出版的能夠反應(yīng)學(xué)科前沿知識(shí)的專業(yè)資料，基礎(chǔ)類資料可以選擇一些如針對(duì)課堂教材的輔導(dǎo)書(shū)籍，比如案例集、方法介紹等類型的信息資源，以對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。應(yīng)用類的信息資源應(yīng)該是重點(diǎn)：一是對(duì)于專業(yè)文獻(xiàn)資源，收藏重點(diǎn)應(yīng)集中在有關(guān)行業(yè)工作和管理的具體原則、方法、案例、有關(guān)生產(chǎn)設(shè)備的工藝流程、操作方法，以及行業(yè)領(lǐng)域最新成果等方面，突出實(shí)用性；二是建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，適當(dāng)縮減購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)費(fèi)，加大自建數(shù)據(jù)庫(kù)投入，建設(shè)本校特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、實(shí)訓(xùn)資料數(shù)據(jù)庫(kù)、地方行業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)；三是圖書(shū)館對(duì)學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)、精品專業(yè)、精品課程應(yīng)相應(yīng)增加藏書(shū)品種與復(fù)本，并重視對(duì)這些專業(yè)、學(xué)科相關(guān)文獻(xiàn)資源積累的系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性。除了注重收集各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用類信息資源，還應(yīng)收集交叉學(xué)科之間互相應(yīng)用的信息資源。

3.重視與企業(yè)、行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的信息資源建設(shè)。高職院校圖書(shū)館要積極探索校企合作的文獻(xiàn)資源共享體系建設(shè)，要利用校企合作的有利條件，探索與企業(yè)技術(shù)部門的合作，建立校企互借的資源共享體系，這樣企業(yè)就能在分享學(xué)校信息資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，把企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)、應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的教材，緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材收集到圖書(shū)館，供學(xué)生參考，為學(xué)生將來(lái)走向企業(yè)打好基礎(chǔ)。高職院校“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式?jīng)Q定其無(wú)論是專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)方法的改革都和企業(yè)有著密切的聯(lián)系。因此，圖書(shū)館應(yīng)利用自身的資源優(yōu)勢(shì)輻射企業(yè)或服務(wù)行業(yè)，以系、部為紐帶，積極與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)建立聯(lián)系，一方面承接企業(yè)、行業(yè)生產(chǎn)、科研課題的查詢文獻(xiàn)代查代檢服務(wù)，另一方面搜集企業(yè)對(duì)人才的需求情況以及行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)等方面的信息資源，建立校企共享的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，開(kāi)通校區(qū)合作通道。

4.加大職業(yè)技能鑒定方面的信息資源建設(shè)。實(shí)施“雙證書(shū)”制度和試行工學(xué)結(jié)合是高職人才培養(yǎng)模式的兩個(gè)重要切入點(diǎn)。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生取得畢業(yè)證書(shū)之外，還必須取得英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、各行各業(yè)的資格證書(shū)考試等。所以，針對(duì)學(xué)院專業(yè)和各個(gè)行業(yè)的技能鑒定的信息資源應(yīng)作為高職院校圖書(shū)館收藏的重要組成部分。根據(jù)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的要求，注重計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語(yǔ)等級(jí)考試、職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格考試等技能型文獻(xiàn)資料的收藏。

5.面向企事業(yè)合作方，開(kāi)拓讀者群。圖書(shū)館設(shè)置專人與合作企業(yè)單位聯(lián)系溝通，宣傳圖書(shū)館的利用價(jià)值，向單位高級(jí)技術(shù)人員和合作企業(yè)人員實(shí)現(xiàn)借閱服務(wù)，發(fā)揮和加快信息文獻(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)及流通，就增加高職院校與校外合作企業(yè)的交流渠道。通過(guò)合作企業(yè)培訓(xùn)的高職學(xué)生，在職業(yè)技能方面會(huì)有更大的提升。而考慮到該讀者群的流動(dòng)性較強(qiáng)，圖書(shū)館可以采取不同的借閱權(quán)限，以保障文獻(xiàn)資源的有效流通。

6.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)。除了收藏紙質(zhì)書(shū)刊外，高職院校圖書(shū)館必須建立自己的電子文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)兩種資源的最佳配置，以適應(yīng)高職圖書(shū)館建設(shè)的需要，為教師提供最先進(jìn)、最優(yōu)秀的成果以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增強(qiáng)思維，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高就業(yè)能力。

7.倡導(dǎo)人性化服務(wù)理念。一是高職院校的讀者服務(wù)定位要服從高職院校的發(fā)展，并針對(duì)高職院校讀者需求實(shí)用性和時(shí)效性的特點(diǎn)，建立具有高職教育特色的服務(wù)體系。二是按照讀者的行為方式和對(duì)外信息需求的情況來(lái)設(shè)計(jì)服務(wù)方案。三是努力拓展服務(wù)功能。改變將來(lái)讀者服務(wù)工作停留在館藏文獻(xiàn)的上架、編目、流通等淺層次的狀況，要根據(jù)讀者需求對(duì)信息資源進(jìn)行深層次的選擇、開(kāi)發(fā)，適當(dāng)開(kāi)展一些較高層次的咨詢服務(wù)、定題情報(bào)服務(wù)、電子閱覽服務(wù)等，向讀者提供高技術(shù)含量的增值消息服務(wù)。四是由被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變，主動(dòng)走近讀者，走近教學(xué)和科研，聽(tīng)取讀者的合理建議和意見(jiàn)，改善圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)模式，為讀者提供全面、準(zhǔn)確、及時(shí)的信息保障。

四、結(jié)語(yǔ)

“校企合作，工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式為高職圖書(shū)館的發(fā)展注入了一股創(chuàng)新的力量，也是高職院校辦學(xué)的生命線。因此，高職院校圖書(shū)館只有轉(zhuǎn)變觀念，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，充分發(fā)揮其作用，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力中獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

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