高師音樂(lè)鑒賞選修課教學(xué)模式創(chuàng)新研究

一、高師音樂(lè)鑒賞

選修課教學(xué)目標(biāo)及現(xiàn)狀

（一）課程目標(biāo)定位

普通高等師范院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)前教育師資和中小學(xué)教師的主要基地，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育的成敗。結(jié)合這一目標(biāo)，通過(guò)對(duì)感受音樂(lè)、理解作品和體驗(yàn)審美，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞和分析能力，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的濃厚興趣，有效拓展他們的藝術(shù)文化視野，豐厚他們的其情感，陶冶他們的情操，促其形成良好的審美觀，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，成為具有較高人文素養(yǎng)和師范生素質(zhì)的人才。

（二）課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀

教學(xué)大綱、教材和教室。目前，全國(guó)還沒(méi)有出臺(tái)統(tǒng)一的指導(dǎo)性教學(xué)大綱，各高師院校唯有根據(jù)自身實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃。作為非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生選修課程，教材方面也沒(méi)有得到統(tǒng)一。目前所用教材，普遍傾向于音樂(lè)理論的傳授，注重音樂(lè)理論傳授的規(guī)范性和系統(tǒng)性。

當(dāng)前的課程教學(xué)體系。音樂(lè)鑒賞選修課程的教學(xué)對(duì)象多為一、二年級(jí)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是音樂(lè)基礎(chǔ)，包括簡(jiǎn)譜、五線譜的樂(lè)理知識(shí)和視唱等；二是世界名曲欣賞和中國(guó)民族民間音樂(lè)欣賞；三是歌劇、舞劇、音樂(lè)劇以及中國(guó)戲曲鑒賞。

大學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。高校大學(xué)生來(lái)自五湖四海，地域差異大，音樂(lè)基礎(chǔ)也參不齊。

二、高師音樂(lè)

鑒賞課教學(xué)模式創(chuàng)新目標(biāo)

（一）建立科學(xué)完善的教學(xué)體系

課程教學(xué)的目的和方向是教學(xué)改革首先必須明確的內(nèi)容。要有效實(shí)施教學(xué)目標(biāo)，首先必須建立一套與之相適應(yīng)的、科學(xué)完善的教學(xué)體系，制定教學(xué)大綱和規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃，明確課程教學(xué)任務(wù)。

（二）構(gòu)建具有音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式

好的教師一定勤于思考，因?yàn)橛兴伎疾艜?huì)有探索，有探索才能創(chuàng)新，有了創(chuàng)新的精神才會(huì)掌握有學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。在教學(xué)上，教師須面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“以生為本”的教育理念。

（三）實(shí)現(xiàn)較為良好的教學(xué)效果

良好的教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)欣賞高雅音樂(lè)有著非常濃厚的興趣，能夠?qū)σ魳?lè)藝術(shù)作品進(jìn)行深入理解和認(rèn)識(shí)，并從內(nèi)心形成強(qiáng)烈共鳴，進(jìn)而達(dá)到受熏陶和受教育的目的，這也是音樂(lè)鑒賞這門(mén)課教學(xué)改革的最終目標(biāo)。音樂(lè)鑒賞的內(nèi)容和方法就是情感的體驗(yàn)，當(dāng)大學(xué)生們被音樂(lè)所打動(dòng)的時(shí)候，實(shí)際上他們也正處在感性的欣賞階段。

三、高師音樂(lè)鑒賞課

教學(xué)模式創(chuàng)新的具體措施

（一）創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)形式，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)

音樂(lè)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和核心，這是我國(guó)教育思想觀念的一次重大轉(zhuǎn)變，更是我國(guó)教育改革與發(fā)展的一次質(zhì)的飛躍。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力的一種全新學(xué)習(xí)方式。音樂(lè)教師應(yīng)充分運(yùn)用音像、視頻、文字等輔助教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行欣賞教學(xué)，不斷引導(dǎo)學(xué)生把握音樂(lè)鑒賞的思維方式，留給學(xué)生足夠的思維空間，同時(shí)以劇中主要人物形象深度挖掘或作品欣賞體會(huì)小論文的形式布置作業(yè)，進(jìn)一步整理提煉音樂(lè)作品的思想內(nèi)涵。

（二）提高審美素質(zhì)，突出音樂(lè)教學(xué)的育人功能和美育功能

美在我們的日常生活中無(wú)處不在。大學(xué)生作為審美的主體，如何提高他們的審美意識(shí)和審美情趣。音樂(lè)的美育功能是音樂(lè)教學(xué)的諸多功能中對(duì)提高大學(xué)生審美能力最重要也最為直接的功能。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，遵循音樂(lè)教育規(guī)律，堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)突出音樂(lè)教學(xué)的審美教育功能，以高尚無(wú)私的情感激勵(lì)人，以美輪美奐的動(dòng)畫(huà)感染人，通過(guò)多種教學(xué)方法、手段，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合審美素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)新性和主觀能動(dòng)性的發(fā)展。

（三）突出主體，重在欣賞，明確教學(xué)方向

音樂(lè)鑒賞教學(xué)旨在讓學(xué)生養(yǎng)成靜靜聆聽(tīng)的好習(xí)慣。過(guò)去的鑒賞教學(xué)多以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，只注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主體地位。教師把音樂(lè)作品說(shuō)給學(xué)生，灌輸給學(xué)生，是違背教育規(guī)律的。因此，我們要講作品的感受，要介紹作曲家的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作背景。但是最重要的是，音樂(lè)教師要從尊重學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，重在讓學(xué)生獨(dú)立欣賞，讓他們盡情地去欣賞、感受和討論，并整理、提煉甚至嘗試著表現(xiàn)音樂(lè)。

（四）豐富欣賞內(nèi)容，加強(qiáng)多媒體在課程教學(xué)中的應(yīng)用

我們應(yīng)該看到，學(xué)生相對(duì)于古典音樂(lè)更喜歡多元化音樂(lè)，流行音樂(lè)、爵士音樂(lè)等正在大量的充斥、豐富著大學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)。由此，在傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞內(nèi)容基礎(chǔ)上，增添關(guān)于流行音樂(lè)、爵士音樂(lè)等多元化、多層次的欣賞內(nèi)容顯得尤為重要。同時(shí)，充分運(yùn)用電腦軟件制作精致的音樂(lè)課件，給音樂(lè)配上相應(yīng)的畫(huà)面和文字，將視聽(tīng)相結(jié)合，讓學(xué)生更直接地感受音樂(lè)作品的魅力，通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激，給學(xué)生心靈以沖擊和熏陶，讓學(xué)生深刻理解音樂(lè)作品，受到高雅藝術(shù)的洗禮。

（五）注重教學(xué)內(nèi)容的更新和學(xué)科之間的相互滲透

教學(xué)內(nèi)容既要要體現(xiàn)多元性和時(shí)代性，又要注重弘揚(yáng)民族音樂(lè)。因此，亟要對(duì)所選教材的內(nèi)容作進(jìn)一步的研究，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行選擇和更新，打破教材的局限性，彌補(bǔ)教材的不足。對(duì)非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的普通高師學(xué)生來(lái)講,不是專(zhuān)業(yè)性教育，更多的是情感教育和審美教育。另外，從中國(guó)民族民間音樂(lè)的傳承與發(fā)展角度思量，音樂(lè)鑒賞內(nèi)容可結(jié)合民歌以及采用民族音樂(lè)特征而創(chuàng)作的音樂(lè)藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解、熟悉和熱愛(ài)本土民族音樂(lè)。

因?yàn)樽髌返臅r(shí)間和空間跨度大，所以學(xué)生需具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，有一定音樂(lè)作品欣賞的積累，這就要求教師在選擇所欣賞的作品時(shí)，要注重音樂(lè)作品的旋律性、要易記易懂。音樂(lè)鑒賞課的魅力不僅僅在于可以欣賞音樂(lè)，而在于音樂(lè)與舞蹈、戲劇、戲曲、文學(xué)、繪畫(huà)、地理、歷史、政治背景等學(xué)科都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，使音樂(lè)鑒賞課可以讓學(xué)生了解許多相關(guān)知識(shí)，當(dāng)然，音樂(lè)知識(shí)是主要的。

注：重慶教育學(xué)院“高等師范院校音樂(lè)欣賞教學(xué)模式創(chuàng)新研究”（KY200932B）科研課題

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙娟，余開(kāi)基.音樂(lè)文化修養(yǎng)與賞析[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2009.

[2]楊燕妙.淺談高職院校音樂(lè)欣賞課的教學(xué)改革[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2008，（5）.

（作者簡(jiǎn)介：李潔，重慶教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院副教授，碩士）