關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的思考

摘 要：中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及國際交流的不斷深入對(duì)高等院校外語人才的培養(yǎng)模式提出了一系列更高的要求。目前高校外語專業(yè)教育中存在的專業(yè)設(shè)置過細(xì)、專業(yè)知識(shí)單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)手段落后等問題使外語人才培養(yǎng)滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。改革高等學(xué)校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式已是高等學(xué)校外語專業(yè)面臨的緊迫任務(wù)。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)需要的高素質(zhì)、創(chuàng)新型外語專業(yè)人才，一是要制定全面有效、與時(shí)俱進(jìn)的外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案；二是要努力構(gòu)建合理的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；外語專業(yè)；創(chuàng)新型人才

中圖分類號(hào)：H31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-03-0-02

一、制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要求

（一）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定要全面貫徹黨的教育方針

黨的教育方針是與黨在新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)相一致的，并為黨的總?cè)蝿?wù)服務(wù)的。因此，教育必須以實(shí)現(xiàn)黨在新的歷史時(shí)期的總?cè)蝿?wù)作為奮斗目標(biāo)和服務(wù)方向。高等學(xué)校的外語專業(yè)教育也必須為實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)期的總?cè)蝿?wù)服務(wù)，為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)更多更好能夠堅(jiān)持社會(huì)主義方向、擁護(hù)社會(huì)主義制度，適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的在德智體美勞幾方面全面發(fā)展，具有扎實(shí)的外語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用外語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的創(chuàng)新型外語人才。

（二）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案要適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷深入和對(duì)外改革開放的不斷擴(kuò)大，我國與世界各國的政治、文化交流不斷加強(qiáng)，使我國各行各業(yè)對(duì)高等學(xué)校外語專業(yè)人才提出了更高的要求，即要求高等學(xué)校培養(yǎng)的外語人才既要有扎實(shí)的外語語言知識(shí)基本功，又要有一定的行業(yè)專業(yè)知識(shí)。社會(huì)各行各業(yè)對(duì)“多樣化”和“專業(yè)化”外語專業(yè)人才的需求，是我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)客觀反映。必須深刻認(rèn)識(shí)到我國社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對(duì)高等學(xué)校外語專業(yè)教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，調(diào)整和修訂外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步明確創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。

（三）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)有明確的定向

由于社會(huì)對(duì)“外語+專業(yè)”的外語專業(yè)人才的要求明顯提高，以及對(duì)外語專業(yè)人才的多元化需求，已迫使我們不得不改變培養(yǎng)單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能型的外語人才培養(yǎng)模式，實(shí)行高等學(xué)校外語專業(yè)人才培養(yǎng)定向化。所謂定向化，就是在確定創(chuàng)新型外語專業(yè)人培養(yǎng)方案的前提下，把外語專業(yè)人才再根據(jù)社會(huì)各行各業(yè)對(duì)外語人才的知識(shí)能力的不同要求區(qū)分出不同的具體的培養(yǎng)方案。高等學(xué)校外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的明確定向有利于高等學(xué)校外語專業(yè)教育有針對(duì)性地實(shí)施外語教學(xué)，有利于教師按照人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)組織專業(yè)外語教學(xué)，有利于外語專業(yè)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，也有利于社會(huì)用人單位合理使用外語專業(yè)人才。

（四）創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格應(yīng)具體化

創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)將外語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格明確具體化。高等學(xué)校外語專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)編發(fā)的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》，對(duì)21世紀(jì)我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格提出的總要求是：應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。我國高等學(xué)校的外語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，在到達(dá)總的要求前提下，應(yīng)盡可能的將各外語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格具體化。如果人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格不明確或不具體，在外語教育實(shí)施過程中就難于檢查、評(píng)估外語教育和教學(xué)工作是否偏離了人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求。所以，必須結(jié)合自身外語專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)事求是，因地制宜，因校制宜，制定和設(shè)計(jì)培養(yǎng)外語專業(yè)人才的具體目標(biāo)和規(guī)格。例如，可以具體要求培養(yǎng)本科外語專業(yè)外事管理人才的目標(biāo)是：1、掌握外事管理專業(yè)比較系統(tǒng)的外語基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)；2、具有較強(qiáng)的外語實(shí)踐能力，在外事工作中能夠熟練運(yùn)用外語聽、說、讀、寫、譯的五會(huì)能力；3、系統(tǒng)地掌握外語文法，具有進(jìn)一步自學(xué)深造和提高的能力；4、能夠熟練應(yīng)用中外文進(jìn)行書寫外事文書，包括各類法律文書及各種合同等；5、熟悉我國的對(duì)外政策，外交禮儀，世界貿(mào)易組織協(xié)議，及外事管理?xiàng)l例等；6、了解國際關(guān)系知識(shí)，具有一定的外事管理知識(shí)和處理外事行政事務(wù)的能力等等。

（五）制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案要符合外語專業(yè)人才的成長規(guī)律

1、大學(xué)生在生理和心理上的一般特征，既不同于兒童和少年，也不同于已經(jīng)成熟的成年人，他（她）們中的絕大多數(shù)已具有自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督與控制的能力，其自我意識(shí)與智力的發(fā)展已基本達(dá)到成熟的水平。一方面，大學(xué)生自我意識(shí)的增強(qiáng)，使他（她）們?cè)趯W(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)校的教學(xué)安排及教師的授課內(nèi)容具有更多選擇性，且大多數(shù)學(xué)生還能夠根據(jù)自身的安排調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與生活，對(duì)自己不斷提出新的努力方向和奮斗目標(biāo)。另一方面，大學(xué)生的情感豐富而強(qiáng)烈，理智感的增強(qiáng)激發(fā)了大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但大學(xué)生的自我意識(shí)對(duì)情感的調(diào)節(jié)作用還比較弱，因此，也有部分大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情不高。大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)告訴我們，要注意在創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案及整個(gè)外語專業(yè)教育與教學(xué)過程中，合理安排課程、合理安排教學(xué)內(nèi)容，給以大學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的必要指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則。要了解和掌握外語專業(yè)大學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r和成長規(guī)律，了解清楚大學(xué)生入學(xué)時(shí)已有的知識(shí)水平和外語水平，實(shí)事求是地估量大學(xué)期間外語專業(yè)教學(xué)所能達(dá)到的最大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，合理擬訂外語專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備的外語基礎(chǔ)知識(shí)、外語基本理論和外語基本技能。

3、制定創(chuàng)新型外語專業(yè)人才培養(yǎng)方案，必須遵循知識(shí)積累和智能發(fā)展相結(jié)合的人才培養(yǎng)原則。切實(shí)注意把外語語言知識(shí)的傳播同外語語言能力訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來；把我國行業(yè)所需要的專業(yè)知識(shí)與自我獨(dú)立工作的能力訓(xùn)練結(jié)合起來。如果沒有知識(shí)的積累，智能的發(fā)展勢必將受到很大影響，但知識(shí)的發(fā)展并不等同于智能的發(fā)展。大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，其最終目的是為了發(fā)展智能，為了有聰明的才智和能力去獨(dú)立地進(jìn)行工作和發(fā)現(xiàn)解決問題。例如：培養(yǎng)外事新聞工作者，重要的是使學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用外語在國內(nèi)外對(duì)外國人進(jìn)行獨(dú)立采訪，并能夠獨(dú)立完成中、外文采訪稿件的編寫。

二、努力構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容反映著學(xué)校的教育思想和教學(xué)觀念，體現(xiàn)著人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的基本要求。而人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為培育人而構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)過程的方式，集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念在教學(xué)中的運(yùn)用。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，就要實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)觀的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置觀的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方式觀的轉(zhuǎn)變，必然要涉及教育教學(xué)改革，特別是教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。因此，要提高外語專業(yè)人才的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，就必須構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系：

（一）高等學(xué)校外語專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)跨文化專業(yè)人才為目標(biāo)，徹底解決外語教育中課程設(shè)置過多、教學(xué)內(nèi)容陳舊、專業(yè)知識(shí)單一的問題。通過規(guī)范、優(yōu)化、整合，合理設(shè)置課程，注重課程之間銜接，減少課程門數(shù)和教學(xué)重復(fù)內(nèi)容，控制課程課時(shí)數(shù)，重點(diǎn)突出課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系的整合，把教學(xué)成果融和到人才培養(yǎng)方案之中，提高課程綜合化程度，切實(shí)做到課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系“精與夠用”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育思想觀念的基本原則和基本要求。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)去分析問題、提出問題和研究解決問題的能力。構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系，應(yīng)正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系，注意其理論知識(shí)的傳授應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能夠獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的基本素質(zhì)。

（三）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系，應(yīng)體現(xiàn)以課堂教學(xué)為主，學(xué)生以學(xué)為主的基本原則。為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)，必須注意課內(nèi)教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，將學(xué)生在校的全部修業(yè)時(shí)間納入課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系。尤其是有關(guān)素質(zhì)教育的教學(xué)活動(dòng)，除適當(dāng)安排課內(nèi)教學(xué)外，應(yīng)以課外教學(xué)為主，這對(duì)于營造素質(zhì)教育的文化氛圍，全面提高學(xué)生素質(zhì)將起到積極的作用。

（四）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系，要堅(jiān)持整體優(yōu)化的原則。即按照“橫向拓寬、縱向理順、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、課時(shí)精簡”的原則，進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化組合。優(yōu)化就是通過不斷修訂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使每一門課程、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)而緊扣教學(xué)計(jì)劃。適度減少課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)制性的限制，增加靈活性和彈性，盡可能給學(xué)生以較多的時(shí)間和空間，使學(xué)生能夠根據(jù)興趣和愛好，主動(dòng)選擇能夠有助于專業(yè)能力水平提高的知識(shí)學(xué)習(xí)，使之能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

（五）構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系，必須注重社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，研究社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新情況、新特點(diǎn)，了解掌握本學(xué)科專業(yè)在社會(huì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新態(tài)勢，使其形成鮮明的時(shí)代性和具有突出的專業(yè)特色。突出專業(yè)特色，就是根據(jù)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容體系的基本原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和就業(yè)能力、及社會(huì)適應(yīng)能力為重點(diǎn)，緊緊圍繞和服務(wù)全國或區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，調(diào)整課程體系，革新教學(xué)內(nèi)容，使其專業(yè)教育具有很強(qiáng)的生命力，并在激烈的社會(huì)競爭中保持優(yōu)勢。

三、結(jié)束語

當(dāng)今世界，國與國之間的競爭，實(shí)際為國家綜合實(shí)力的競爭。國家綜合實(shí)力的強(qiáng)弱，歸根到底取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于人才的數(shù)量和質(zhì)量，取決于有沒有和有多少具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬計(jì)的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。從我國外語人才培養(yǎng)的狀況以及近年來外語人才就業(yè)情況分析，我國高等學(xué)校外語專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量仍落后于國家經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展，外語人才培養(yǎng)滯后于社會(huì)人才需求。其次，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)體制的創(chuàng)新，樹立“以人為本”的育人觀念，轉(zhuǎn)變固有的人才培養(yǎng)摸式，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為根本，全面提高學(xué)生素質(zhì)。高等學(xué)校辦學(xué)的最終目標(biāo)和根本任務(wù)，不是單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，使其掌握知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。二十一世紀(jì)的高等學(xué)校外語專業(yè)要培養(yǎng)創(chuàng)新型外語專業(yè)人才，在觀念上若不能夠創(chuàng)新，在人才培養(yǎng)體制上若不能夠創(chuàng)新，就難以適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。培養(yǎng)具有語言基本功扎實(shí)，具有豐富個(gè)性的外語人才是高校外語專業(yè)教育始終應(yīng)該堅(jiān)持的宗旨。

參考文獻(xiàn)：

[1]編委會(huì).高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱[Z].上海:上外語教育出版社,2000.

[2]國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要[N].北京:新華社,2010-7-29.

[3]李建平.高等教育教學(xué)管理研究[A].重慶:重慶出版社,2008.

[4]劉智娟.層疊之魅—從漢英詞匯銜接差異析漢語重疊修辭現(xiàn)象[J].外國語文,2010:(12):49-51.

[5]劉智娟.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量問題及對(duì)策分析[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),2011,(12).