如何創(chuàng)新使用新課程下的數(shù)學(xué)教材

孟欣

摘 要：教師應(yīng)依據(jù)新課程數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行教法的創(chuàng)新，因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙引入新課；讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，人人發(fā)展；貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)新教材 創(chuàng)新使用 數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)新教材伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)逐步走進(jìn)課堂，新教材教學(xué)最大的特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何依據(jù)新課程數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行教法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)呢？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了初步探索，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛龇ā?/p>

一、因勢(shì)利導(dǎo)，巧妙引入新課

新教材在引入數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，采取從實(shí)際問題情境入手的方式，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，選擇具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，建立數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生通過問題解決的過程，獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決問題的技能和方法。

新教材的這一特點(diǎn)要求教師不僅在教學(xué)新知識(shí)前，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)和能力進(jìn)行診斷，針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的狀況進(jìn)行教學(xué)方式的調(diào)整，更重要的是為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快地投入到新授課的教學(xué)中來。例如，在教學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師從同學(xué)們所熟悉的天氣預(yù)報(bào)說起，引導(dǎo)學(xué)生觀察導(dǎo)圖，學(xué)生自然會(huì)發(fā)現(xiàn)一類新數(shù)：-2、-5、-7……從而產(chǎn)生疑問：這是什么數(shù)？前面的“-”號(hào)是什么意思？等等，并產(chǎn)生了極大興趣和強(qiáng)烈的求知欲。接著因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探索中。這樣，教師把思維的權(quán)利、問的權(quán)利、親身實(shí)踐的權(quán)利都交給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究

新教材內(nèi)容的另一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)是努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境和機(jī)會(huì)，適當(dāng)穿插創(chuàng)設(shè)實(shí)用性、探索性和開放性的問題情境，給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間與空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主探究，促進(jìn)思維能力和創(chuàng)造能力的提高，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

這一特點(diǎn)要求教師在教學(xué)中，變過去的“精講點(diǎn)撥”為“問題探究”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究、整合反思。讓學(xué)生充分利用教材，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)、觀察思考、動(dòng)手操作和小組互助獲得知識(shí)，提高能力。尤其對(duì)于基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，我們將采取小組合作互助的學(xué)習(xí)方式，幫助他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們不僅要讓每一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展和提高，更重要的是讓學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法，不但要“學(xué)會(huì)”，更要“會(huì)學(xué)”。正如一位教師所說：“凡是學(xué)生能看懂的，就讓學(xué)生自己看；凡是學(xué)生能做到的，就放手讓學(xué)生自己做；凡是學(xué)生能說的，就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己說，始終不要忘記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！崩?，在學(xué)習(xí)平行線之間的距離處處相等的性質(zhì)前，讓學(xué)生進(jìn)行這樣的探索：在練習(xí)本上畫兩條互相平行的直線，在其中一條直線上任取若干個(gè)點(diǎn)，過這些點(diǎn)做另一條直線的垂線，然后用刻度尺量一量這些垂線段的長(zhǎng)度。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，親身實(shí)踐，感受真實(shí)，記憶深刻。

三、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)人人發(fā)展

新教材內(nèi)容的編寫，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)又具有彈性，編入一些選學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次的學(xué)生的需要，使所有的學(xué)生都得到發(fā)展。這就要求教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合不同水平的學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，貼近每一位學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，“跳一跳，夠得到”，而不被教學(xué)目標(biāo)所壓倒。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們選做一些綜合性和拓展性的問題，也可讓他們閱讀教材上的一些閱讀材料或推薦一些課外讀物，擴(kuò)大知識(shí)面，使不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。例如，學(xué)過了“正數(shù)和負(fù)數(shù)”，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：引進(jìn)了負(fù)數(shù)以后，我們學(xué)過的數(shù)有哪些？如何分類？這樣，程度較高的學(xué)生有了“用武之地”，而且巧妙地引入了下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新教材突出了數(shù)學(xué)文化知識(shí)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)內(nèi)容的情景與數(shù)學(xué)史料等，如數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史料，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用及課文中的“想一想”、“試一試”、“做一做”等，特別是每章的導(dǎo)圖，都結(jié)合實(shí)際生活中的問題或現(xiàn)象引出本章的主要內(nèi)容，突出了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要充分運(yùn)用這些內(nèi)容，發(fā)揮好它們的作用，并且在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卮┎暹M(jìn)去。例如，著名的“黃金分割”有很多應(yīng)用，教師就可以在課堂上列舉相關(guān)的事例，既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題，如福利彩票中獎(jiǎng)的百分?jǐn)?shù)、銀行儲(chǔ)蓄利率、鋪設(shè)地磚的計(jì)算等，既貼近生活實(shí)際，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效率

合理有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不僅使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，而且有利于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，揭示數(shù)形關(guān)系，有助于學(xué)生觀察演示驗(yàn)證歸納和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。如講解《有理數(shù)的乘方》一課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體播放“印度國(guó)王獎(jiǎng)賞象棋發(fā)明家的故事”，增強(qiáng)趣味性，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。又如在教學(xué)《正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)》和《絕對(duì)值》一課時(shí)，利用多媒體課件演示溫度計(jì)、潛艇的活動(dòng)情境，對(duì)學(xué)生理解正負(fù)數(shù)概念含義和絕對(duì)值的概念含義是非常有益的。

總之，新教材的使用，要突出新教材的特點(diǎn)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘和發(fā)揮教材的功能，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)探索數(shù)學(xué)教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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