以多媒體手段提升農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)效果

戴利華

摘要：前些年，我國(guó)偏遠(yuǎn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的師資力量與教學(xué)設(shè)備普遍較差，尤其有些貧困地區(qū)在硬件設(shè)施的配備方面更加難以滿足當(dāng)前的需要。多媒體教學(xué)具有形式豐富、教學(xué)效益高的特點(diǎn)。隨著近些年農(nóng)村教育教學(xué)環(huán)境改善，一些農(nóng)村學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備，如何應(yīng)用多媒體教學(xué)手段提升課堂教學(xué)效果是現(xiàn)階段農(nóng)村教師共同關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：多媒體;農(nóng)村;初中化學(xué);教學(xué)效果

前言：

在目前我國(guó)一些大城市以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較好的地區(qū)，這些地方的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備以及電子教學(xué)設(shè)備等都配備齊全，相應(yīng)的這些地區(qū)的教學(xué)效果會(huì)比其他沒有那么發(fā)達(dá)的地區(qū)要好很多。然而在一些偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)，因?yàn)槭盏浇?jīng)濟(jì)條件和交通條件等因素的約束，這些在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)無論是在基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備還是在專業(yè)的教師水平上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市。這就導(dǎo)致這些偏僻地區(qū)的孩子吸收知識(shí)的效率以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度都不是很高。所以快速提升偏僻地區(qū)和貧困地區(qū)初中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是非常有必要的而且是非常緊急的。

一、農(nóng)村化學(xué)教育的現(xiàn)狀

對(duì)于一些貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)來講，因?yàn)榻煌ú话l(fā)達(dá)、人們思想比較落后等各種原因，經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒有那么好，因此現(xiàn)在依然還有好多地區(qū)的初中學(xué)校里還沒有配備配套的實(shí)驗(yàn)室，就算有，但是實(shí)驗(yàn)設(shè)施的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。這些地區(qū)的學(xué)生們無法真正在實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這就是為什么貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的感官能力和動(dòng)手能力比城市的學(xué)生們差很多的原因。對(duì)于化學(xué)這一門課程的知識(shí)體系而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)無論是在初中高中還是大學(xué)都是化學(xué)課程的重要組成部分之一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于各種原理的理解，還可以鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力。貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)環(huán)境使得學(xué)生們無法真正在實(shí)驗(yàn)室里體會(huì)化學(xué)變化的種種其妙，學(xué)生只是學(xué)習(xí)課本上枯燥的理論知識(shí)，對(duì)于化學(xué)課程提不上多大的興起，所以貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量普遍低下。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)工具提升農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)效果的策略

（一）應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，感受虛擬環(huán)境

利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備以及計(jì)算機(jī)軟件，可以使學(xué)生們通過視頻的方式看到平常幾乎看不到的情景或者一些產(chǎn)品的制作流程，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。這種方式比老師在課堂上一成不變的講解那些枯燥的原理以及過程更加具有感染力，可以吸引學(xué)生們的興趣。對(duì)于一些因?yàn)樯a(chǎn)化學(xué)產(chǎn)品而產(chǎn)生的全球性的不良反應(yīng)如全球氣候變暖、酸雨、土地污染等，初中的學(xué)生對(duì)此還沒有形成客觀的認(rèn)知，對(duì)于課本上提到的對(duì)煤、鋼鐵、汽油、氫氣、有機(jī)化學(xué)產(chǎn)品等化學(xué)產(chǎn)品的工業(yè)化大規(guī)模制作過程，學(xué)生只能通過課本里的圖片以及文字，產(chǎn)生一個(gè)模糊的概念。但是通過多媒體信息化技術(shù)在課堂上播放視頻，學(xué)生可以在教室里通過視頻就能更加直觀更加直白的對(duì)這些流程和步驟有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，從而加深他們的理解，了解化學(xué)產(chǎn)品工廠化生產(chǎn)對(duì)大自然的不利之處，并且引導(dǎo)他們對(duì)此類問題進(jìn)行探討，鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)新能力，甚至可以讓學(xué)生們感覺自己就在工廠里面一樣，震撼他們的心靈，激起他們的求知欲，增加對(duì)大自然和化學(xué)的探索欲望。

（二）應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式由于教學(xué)手段比較簡(jiǎn)便、單一，老師只能講解課本上的理論知識(shí)，表現(xiàn)知識(shí)的工具屈指可數(shù)，粉筆、黑板、課本。使得學(xué)生們聽起來感覺枯燥、乏味，導(dǎo)致他們無法在短暫的時(shí)間內(nèi)集中注意力。而多媒體課件主要結(jié)合了各種圖像、畫面、動(dòng)漫、聲樂、文字，具有很強(qiáng)的視覺感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是傳統(tǒng)的教學(xué)工具可以比擬的，多媒體教學(xué)設(shè)備可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)聲情并茂的展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠充分的吸引起廣大學(xué)生的目光和注意，對(duì)提升教育效果和教育質(zhì)量有著巨大的作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還有的實(shí)驗(yàn)具有一定的危害性和危險(xiǎn)性，在課堂上演示的時(shí)候需要考慮多重因素的影響。例如：在講解“濃硫酸性質(zhì)“時(shí)，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是講如何將濃硫酸稀釋的，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)步驟需要按照流程一步一步來，在稀釋的過程中，可能會(huì)有硫酸濺射而出，并且伴隨有高溫，因此做實(shí)驗(yàn)的人必須要有扎實(shí)的理論功底、很強(qiáng)的動(dòng)手能力以及隨機(jī)應(yīng)變的能力，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候誰也說不定是否會(huì)出現(xiàn)其他的意外情況，所以做這些有一定危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一不小心就會(huì)出現(xiàn)安全問題。但是有了多媒體設(shè)備的幫助，老師可以提前錄好視頻，到上課時(shí)播放給學(xué)生們觀看，再配合老師的同步講解，在此過程中，老師還可以補(bǔ)上視頻中遺漏的內(nèi)容，或者提醒學(xué)生們需要注意實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候暫停視頻，對(duì)學(xué)生提出下一步要怎么進(jìn)行，需要注意哪些地方等問題，幫助學(xué)生們加深理解，這樣做的效果無疑比老師單獨(dú)的在講臺(tái)上滔滔不絕要好很多，不僅同學(xué)們學(xué)習(xí)速度可以提升，而且不容易忘記學(xué)過的知識(shí)。

（三）應(yīng)用多媒體教學(xué)工具，模擬微觀實(shí)驗(yàn)

還有些實(shí)驗(yàn)需要特殊的環(huán)境，或者涉及到微觀粒子對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響。舉個(gè)例子來講，在探究各種環(huán)境下同一種催化劑對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的影響，這里的各種環(huán)境包括超高溫、室溫、超低溫等。在普通的實(shí)驗(yàn)室里只有酒精燈這一種工具，而且還無法達(dá)到超高溫的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。對(duì)于這種實(shí)驗(yàn)來講，老師只能通過講解的方式來教學(xué)，不僅枯燥、乏味，不能引起學(xué)生的興趣。但是這些難以實(shí)現(xiàn)的環(huán)境完全可以由使用多媒體設(shè)備播放課件的方式來代替，因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備可以播放聲音，做到實(shí)驗(yàn)與聲音同步，跟真人做實(shí)驗(yàn)幾乎沒有什么區(qū)別，完全可以帶動(dòng)學(xué)生的好奇心以及興趣。

總結(jié)：

一些貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的落后，在初中化學(xué)課程上無法給學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生們就無法對(duì)課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程有很大的弊端，導(dǎo)致貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量普遍低下。不過多媒體設(shè)備具有廉價(jià)，實(shí)用性好、操作簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，就算是這些貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校也可以引入多媒體教學(xué)設(shè)備，使初中化學(xué)課堂更加靈活、豐富多彩、激發(fā)學(xué)生的興趣，不僅可以加快教學(xué)進(jìn)度，還可以在很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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