專業(yè)英語課堂教學(xué)“五部曲”

周申

（山東山推技工學(xué)校 山東 濟(jì)寧 272100）

專業(yè)英語課堂教學(xué)“五部曲”

周申

（山東山推技工學(xué)校 山東 濟(jì)寧 272100）

專業(yè)英語要求學(xué)生在“專業(yè)氛圍”內(nèi)體會(huì)英文的表達(dá)方式，同時(shí)，在英語思維中掌握專業(yè)知識(shí)，教學(xué)頗有難度。在專業(yè)英語教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)中的：轉(zhuǎn)變思想——激趣設(shè)疑——寓教于樂——舉一反三——賞識(shí)教育這“五部曲”建構(gòu)高質(zhì)高效的專業(yè)英語課堂。

專業(yè)英語；課堂教學(xué)“五部曲”；高質(zhì)高效

專業(yè)英語，顧名思義，以英語講解專業(yè)知識(shí)，是職業(yè)院校一門較為年輕的課程，目的是為學(xué)生提供一個(gè)把握國外同一專業(yè)發(fā)展脈絡(luò)和趨勢的渠道。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，在快速發(fā)展的數(shù)控、焊接等各技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，大量的原版英文技術(shù)資料和Internet最新的技術(shù)信息與動(dòng)態(tài)，使得英語水平對于專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)和提高有著舉足輕重的作用。比如一些數(shù)控機(jī)床是外國進(jìn)口的，操作界面是英文顯示，這就要求操作者能識(shí)別操作面板上的英文詞匯，能讀懂常見的報(bào)警信息。教師在教學(xué)中不但要提高學(xué)生運(yùn)用英語閱讀專業(yè)書籍的能力，而且要培養(yǎng)他們運(yùn)用英語來提高專業(yè)技術(shù)的能力。

專業(yè)英語既不同于基礎(chǔ)英語課，又比一般專業(yè)課多了一道“英語障礙”，要求學(xué)生在“專業(yè)氛圍”內(nèi)體會(huì)英文表達(dá)方式，同時(shí)在“英語思維”中掌握專業(yè)知識(shí)，這使專業(yè)英語課的教學(xué)頗有難度。在這樣的教學(xué)背景條件下，教師需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高專業(yè)英語教學(xué)的有效性，打造專業(yè)英語課堂的獨(dú)特魅力。筆者在幾屆數(shù)控和焊接專業(yè)的英語教學(xué)工作中，立足講臺(tái)，勤鉆研、常反思、多實(shí)踐，根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過自身不斷努力和探索，逐漸總結(jié)出一套適合專業(yè)英語課堂教學(xué)的“五步曲”，現(xiàn)歸納如下。

轉(zhuǎn)變思想——從學(xué)英語，到用英語學(xué)

在專業(yè)英語的課堂教學(xué)中，首先要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，樹立新的學(xué)習(xí)觀，進(jìn)而構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式和方法。學(xué)生不應(yīng)該為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)，天天背枯燥的單詞和術(shù)語，逮住一句話來回斟酌它的語法與結(jié)構(gòu)。專業(yè)英語課程不應(yīng)再簡單地學(xué)習(xí)英語語法、句法以及各個(gè)英語知識(shí)點(diǎn)，而要用學(xué)生多年積累的英語知識(shí)來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。概括地說，就是用英語學(xué)而不是學(xué)英語，把英語由知識(shí)變成一種技能。專業(yè)英語教學(xué)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)者通過英語學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教授者通過英語教授專業(yè)知識(shí)。通過實(shí)際運(yùn)用真正掌握英語語言的技能，既學(xué)習(xí)到專業(yè)理論知識(shí)，又有效提高英語水平。在教學(xué)安排上，專業(yè)英語課程和其他專業(yè)課程是同步進(jìn)行的，所以專業(yè)英語的學(xué)習(xí)與其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)是相輔相成、互相促進(jìn)的。學(xué)生只有樹立這種正確的學(xué)習(xí)觀念，才會(huì)克服以往因英語學(xué)習(xí)不成功所帶來的負(fù)面影響，更好地投入到專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中。

激趣設(shè)疑——課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵

專業(yè)英語的學(xué)習(xí)是為了更好地服務(wù)于專業(yè)課。那么，在開始講課時(shí)，教師就要想辦法把將要講到的內(nèi)容與專業(yè)實(shí)踐、實(shí)物或是圖形聯(lián)系起來，這樣不但容易激起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，而且能使學(xué)生既抓住本堂課的重點(diǎn)，又在一開始就對這堂課有整體印象，不至于一堂課下來還稀里糊涂。在這一環(huán)節(jié)，多媒體可以發(fā)揮很大的作用。比如，在講數(shù)控專業(yè)英語“CNC加工中心”一單元時(shí)，我從網(wǎng)上下載了一些世界先進(jìn)的CNC加工中心的實(shí)物圖，學(xué)生在看這些圖片時(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，對這些先進(jìn)的設(shè)備嘆為觀止，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)專業(yè)的自信心。 看完圖片后我開始發(fā)問：“Class，have you found the differences among the machining centers？”學(xué)生會(huì)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有的機(jī)床的主軸是橫向的，有的是縱向的，它們有什么區(qū)別呢？我先不作答，隨后向?qū)W生展示不同類型加工中心的平面圖，讓學(xué)生能更清楚地看到它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和區(qū)別所在，進(jìn)而抓住這一重點(diǎn)，從圖片所涉及的專業(yè)詞匯和術(shù)語展開新課。

寓教于樂——專業(yè)術(shù)語是基礎(chǔ)

學(xué)生在用英語學(xué)習(xí)專業(yè)入門知識(shí)時(shí)，必須要先看懂有關(guān)的專業(yè)術(shù)語。這些術(shù)語很晦澀，有別于日常用語，學(xué)生要從頭學(xué)起。其中，有些詞語是學(xué)生在初中和高中學(xué)習(xí)過的，但是在專業(yè)英語中，它們的詞義發(fā)生了巨大的變化，他們具有的是專業(yè)領(lǐng)域的含義。如found一詞，在公共英語中，一般是“找”的意思，很多人都不知道它還有“存在”之意。另外一個(gè)典型的例詞是feed，在數(shù)控英語中常常提到，不能譯為“喂”，應(yīng)用“進(jìn)給”一詞。由此可見，具有相關(guān)的專業(yè)背景對準(zhǔn)確理解和翻譯是非常重要的。

專業(yè)文章是由大量的專業(yè)詞匯和術(shù)語以及句法累積而成的，如果學(xué)生不能將術(shù)語這一“基石”壘好的話，那么學(xué)習(xí)難度就可想而知了，就更不用說閱讀能力的提高了。怎樣能讓記單詞和術(shù)語不再令學(xué)生感到頭疼呢？這里總結(jié)幾種方法。

一是聯(lián)想法：啟發(fā)學(xué)生隨意發(fā)揮想象力，用滑稽可笑的聯(lián)想方式去記憶使用頻繁的詞匯。如pallet（托盤）：ballet這個(gè)詞學(xué)生肯定認(rèn)識(shí)，沒準(zhǔn)還欣賞過芭蕾舞劇《天鵝湖》?！巴斜P”這么生硬理性的東西怎么可以與芭蕾那么優(yōu)美感性的東西相提并論呢？想不通的話就來個(gè)倒立吧，正如把p變成b！又如spindle（主軸）：主軸飛快地旋轉(zhuǎn)著，突然飛向正在欣賞珠寶的人群，頓時(shí)人們面臨著“死”神的威脅。一個(gè)人沖出來大喊：“什么也別‘搬'，‘都'快跑吧！”人們四散而逃，珠寶卻毀于一旦。唉！都是這個(gè)s-pin-dle惹的禍！二是歸納法：把屬于同一類別的詞匯進(jìn)行歸納，分類去記憶。如：（1）元件類：condenser電容、capacitor電容、resistance電阻、bar code條形碼。（2）器件類：receiver接收器、radar雷達(dá)、transmitter發(fā)射器、engine引擎。（3）indicator指示器、synchronizer同步器。（4）功能類：radiate發(fā)射、reflect反射、output輸出、detect探測、conduct導(dǎo)電。 （5）rectify整流、amplify放大、demodulate調(diào)制。三是構(gòu)詞法：根據(jù)構(gòu)詞法去記憶。如（1）conduct傳導(dǎo)——conductor導(dǎo)體——conductive導(dǎo)電的——conductivity導(dǎo)電性。（2）specify指定——specific特定的——specification詳述、規(guī)格。四是推導(dǎo)法：許多專業(yè)詞匯的詞義都由基本詞義轉(zhuǎn)化而來，可根據(jù)該詞的基本詞義推導(dǎo)記憶。如：pulse脈搏——脈沖、power力量——功率/電源、tolerance容忍——公差、shield躲避處——屏蔽、sweep打掃——掃描。五是專業(yè)術(shù)語法：許多專業(yè)術(shù)語都是由專業(yè)詞匯構(gòu)成的，學(xué)生可結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)詞匯來記憶。這種術(shù)語在焊接專業(yè)英語中是比較多的。如radio frequency高頻、ultrasonic testing超聲波探傷、induction感應(yīng)釬焊。六是強(qiáng)記法：有些詞匯只能通過強(qiáng)記法才能記住。

在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，還可以進(jìn)行詞匯、術(shù)語測驗(yàn)和競賽，并承諾成績好的學(xué)生在期末總成績中可以得到相應(yīng)的加分，這樣自然會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

另外，教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)、有目的地營造一個(gè)良好的課堂氛圍，這是取得良好教學(xué)效果的重要條件。在這種氣氛下，教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可結(jié)合當(dāng)前形勢，講最新、最實(shí)用的公共英語知識(shí)，如和節(jié)日有關(guān)的詞匯和祝福用語，打電話、發(fā)電子郵件，以及時(shí)下流行的英語用語和網(wǎng)絡(luò)詞匯，諸如gelivable給力、out過時(shí)、microblog微博、copycat山寨、groupbuying團(tuán)購等等，還可以穿插著教學(xué)生一些英語諺語和繞口令，像No pains，no gains.沒有付出，就沒有收獲。這樣，不僅能活躍課堂氣氛，也能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和術(shù)語的興趣，使他們在輕松愉快的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)。

舉一反三——英漢轉(zhuǎn)化為延伸

大多數(shù)學(xué)生曾向教師反映過：雖然認(rèn)得一句話中的所有單詞，但只要是句子稍微長一點(diǎn)，自己就無法將原句轉(zhuǎn)化成符合漢語表達(dá)習(xí)慣的句子。可見，學(xué)生的英漢轉(zhuǎn)化能力非常薄弱。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)，但如果以后再碰到類似的專業(yè)英文資料時(shí)仍然看不懂，那么這門課的教學(xué)無疑是失敗的。因此，在講解過程中，除了讓學(xué)生掌握書本內(nèi)容，還要通過對專業(yè)英語中常見句式、習(xí)慣用語和從句等方面的講解和重復(fù)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生熟悉專業(yè)英語的語境和表達(dá)方法，逐漸做到會(huì)舉一反三，觸類旁通，進(jìn)而提高閱讀和英漢轉(zhuǎn)換的能力。

因此，專業(yè)英語教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的翻譯能力上。我在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生把每篇課文都翻譯成漢語。具體教學(xué)步驟如下：第一步：學(xué)習(xí)詞匯，講解部分單詞的用法。詳細(xì)講解常用的詞匯，通過例句以及課后的練習(xí)加深印象，掌握其基本用法。第二步：初步翻譯。在這一步中，教師對課文不作任何解釋，但要求學(xué)生在動(dòng)手翻譯前先通讀全文，以便對課文有整體了解。這一步對訓(xùn)練學(xué)生翻譯能力十分重要，絕不能把這一步當(dāng)成對課文的預(yù)習(xí)性閱讀，閱讀與筆譯之間有很大的差異，開始時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些句子能讀懂，但很難用漢語準(zhǔn)確表述。有些句子翻譯出來很別扭，不符合漢語習(xí)慣。第三步：分析課文，指導(dǎo)翻譯。經(jīng)過上一個(gè)步驟，學(xué)生既熟悉了課文，又有了大體的翻譯輪廓。在此基礎(chǔ)上，教師再對課文中難譯的句子，特別是長句子和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，做句子結(jié)構(gòu)分析，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解這些句子，再作翻譯示范指導(dǎo)。第四步：檢查翻譯結(jié)果。教師指導(dǎo)后，應(yīng)留出一定的時(shí)間讓學(xué)生對譯文進(jìn)行加工處理。然后，再抽查幾篇譯文，被抽查的學(xué)生要當(dāng)眾將自己的譯文宣讀一遍。其他學(xué)生對自己的譯文進(jìn)行比較、分析、修改，最后，得到一篇比較理想的譯文。必要時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)給出翻譯范文。至此，一篇課文教學(xué)才算基本結(jié)束。

另外，筆者在訓(xùn)練學(xué)生翻譯能力的同時(shí)，根據(jù)專業(yè)英語的語言特點(diǎn)，還適當(dāng)?shù)亟榻B一些翻譯小技巧，如被動(dòng)語態(tài)的譯法、定語從句的譯法、長句分譯法等等。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生基本具備了一定的翻譯能力，可以獨(dú)立進(jìn)行簡短的專業(yè)英語閱讀。

毫無疑問，翻譯課文是整個(gè)專業(yè)英語課堂教學(xué)中最難的。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行過程中，學(xué)生不免會(huì)產(chǎn)生疲勞或是厭煩的感覺，這個(gè)時(shí)候教師要想辦法活躍課堂氣氛，打破沉悶。我會(huì)給學(xué)生出一些爆笑的 “中國式英語”讓他們來翻譯，比如：Good good study，and day day up.（好好學(xué)習(xí)，天天向上。）You have seed.Iwillgive you some colorto see see! Brothers，together up！（你有種，我要給你點(diǎn)顏色瞧瞧，兄弟們，一起上！）We two who and who （咱倆誰跟誰啊 ）you me you me.（彼此彼此）。學(xué)生在開懷大笑之后，重新打起精神，讓原本逐漸沉悶下來的課堂又重燃活力。

賞識(shí)教育——點(diǎn)點(diǎn)滴滴在進(jìn)步

職業(yè)院校學(xué)生大多數(shù)在高中時(shí)偏科嚴(yán)重，英語基礎(chǔ)相當(dāng)差，當(dāng)他們看到滿眼密密麻麻的英文，滿篇的生詞時(shí)，不自覺地就打了退堂鼓，甚至是放棄了這門課的學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)候我總是不間斷地鼓勵(lì)他們：不要排斥，不要抵觸，更不要膽怯，不論你的英語基礎(chǔ)如何，要時(shí)刻相信自己并激勵(lì)自己。教師要告訴學(xué)生只要竭盡所能，哪怕只記住幾個(gè)單詞，幾個(gè)術(shù)語，你也是很棒的。在學(xué)習(xí)中要給自己定目標(biāo)，要勇于挑戰(zhàn)自己的能力。例如：今天你的目標(biāo)是記五個(gè)單詞和三個(gè)術(shù)語，那么你就一定要做到，這并不難實(shí)現(xiàn)。在達(dá)到目標(biāo)的同時(shí)，意味著新目標(biāo)的誕生。明天你要記住六個(gè)單詞和四個(gè)術(shù)語，然后依次類推下去。在這種不斷的挑戰(zhàn)中，你會(huì)感受到意外的驚喜，伴隨著點(diǎn)滴的進(jìn)步，隨之而來的是巨大的跨越。賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。對于學(xué)生，教師要信任、尊重、激勵(lì)、理解和寬容，要注重它們的優(yōu)點(diǎn)和長處，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)，逐步形成“燎原之勢”。

總之，學(xué)以致用正是我們教學(xué)的根本目的，同時(shí)，它也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。專業(yè)英語課堂要改變過去那種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，既要注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要使學(xué)生由被動(dòng)的受教育客體變?yōu)閰⑴c教育過程的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變單純由教師講授的“一言堂”為和諧交際式的“多言堂”。只有這樣，才能做到教學(xué)相長，以此建構(gòu)高質(zhì)高效的專業(yè)英語課堂。

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[5]駱明霞.中職學(xué)?！稊?shù)控專業(yè)英語》的教學(xué)思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2011（11）.

G712

A

1672-5727（2012）07-0078-02

周申（1980—），女，山東濟(jì)寧人，山東山推技工學(xué)校助理講師，研究方向?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校英語教學(xué)。