例談廢舊羽毛球二次利用時的三項功能

呂井存

例談廢舊羽毛球二次利用時的三項功能

呂井存

羽毛球運動是學生十分喜愛的體育活動之一，它開展方便，對場地要求不高，所需器材簡單。但活動所需的羽毛球卻是極易損耗的體育器材。隨著每一次羽毛球活動的開展，很快會出現(xiàn)許多破損而不能使用的羽毛球。筆者認為，科學、合理地使用羽毛球，不僅要求教師在活動過程中教會學生羽毛球的正確使用和保護方法，減少不必要的損耗，還要注意在日常教學過程中對廢舊羽毛球加以二次利用。如果能有效發(fā)揮廢舊羽毛球的三項功能，即投擲功能、游戲功能和標志功能，就會豐富體育課的教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，為體育教學增添亮色，提升效果。 下面就談談實現(xiàn)廢舊羽毛球三項功能的具體方法。

一、投擲功能

廢舊羽毛球的投擲功能就是利用廢舊羽毛球替代實心球、壘球、輕物等教學器材，組織學生進行投擲練習，有效激發(fā)學生的學習興趣。羽毛球具有輕和小的特點，在練習過程中對學生的觸碰沒有危險，可有效避免傷害事故的發(fā)生，為鉛球、實心球、壘球和標槍等相對較為危險的體育項目的開展提供了安全易得的練習器材。例如：當組織學生進行投擲鉛球、實心球或壘球的課堂教學時，教師可讓學生巧妙使用廢舊羽毛球進行各種投擲動作的技能體驗和模仿活動，當學生初步掌握投擲動作的基本要領后，再利用相關器材組織學生進行技能訓練。

二、游戲功能

廢舊羽毛球的游戲功能就是利用廢舊羽毛球進行各種比遠、比準的投擲游戲，用其替代沙包、接力棒、紙團、手絹等器材組織學生進行游戲活動。例如利用廢舊羽毛球開展的適宜學校大課間活動的“打‘龍尾’”和“報號接‘球’”兩則游戲。

1.打“龍尾”

游戲方法：將學生分為兩組，每組6～8人。每組學生分別站立于直徑為5～6米的圓圈內(nèi)、外。游戲進行時，圈外的學生用羽毛球擊打“龍尾”，“龍尾”則在“龍頭”的帶領下靈活躲閃，“龍頭”可以用手、腳、腿和軀干等部位阻擋羽毛球，保護“龍尾”?！褒埼病比绫粨糁?，則“龍頭”到隊伍最后接替做“龍尾”，第二人當“龍頭”，原“龍尾”退至圈外，參與圈外一組繼續(xù)游戲。當圈內(nèi)剩余學生少于規(guī)定人數(shù)時，內(nèi)、外兩組進行交換，游戲重新開始。注意游戲應在軟質(zhì)地面上進行，以防傷害事故的發(fā)生。

游戲規(guī)則：

(1)圈外學生擊打“龍尾”時雙腳不得同時進入圈內(nèi)。(2) “龍頭”只準攔擋羽毛球，不可接投擊物。“龍身”如脫節(jié)，脫節(jié)者做“龍頭”。

2.報號接“球”

游戲方法：根據(jù)班級人數(shù)將學生分成若干組。同組學生依次報數(shù)，各人牢記自己所報的數(shù)字，然后站成一個圈。任選一人站立于圓圈中心位置，其余學生在圈外按順(逆)時針方向跑動。其間站在圓心的學生突然報號，并將羽毛球盡力拋向空中。如喊的是“3”，那么所報數(shù)字為“3”的學生聽到后迅速跑到圈內(nèi)并用手接住圈中學生所拋起的羽毛球。接住者為勝，否則為敗。接球者如勝利，歸隊，繼續(xù)游戲；如失敗，則與站在圓心的學生互換角色，游戲重新開始。

方法建議：

(1)圓圈直徑不宜過小，以學生可方便、自如地繞圈走、跑為宜。 (2) 圈中學生盡量不要重復報號，以使每位學生都有參與機會。

游戲拓展：

聽到圈內(nèi)學生報號后，所對應學生進圈接“球”，同時其余學生四散跑開。如對應學生接住羽毛球，游戲繼續(xù)進行；如未接住球，對應學生在地面上撿球后喊“定”，跑動中的學生立即停止并原地站立，撿“球”學生可在圈內(nèi)就近用“球”去擊打離自己最近的學生。如果擊中，兩者互換角色，游戲重新開始；如果沒有擊中，則撿“球”學生繼續(xù)報號，游戲重新開始。

三、標志功能

廢舊羽毛球的標志功能就是在學生進行身體練習的過程中，將廢舊羽毛球作為標志物加以利用。例如：(1)將廢舊羽毛球按一定間隔縱向排列，組織學生進行提高步頻、步幅的各種練習；(2)將廢舊羽毛球染成不同顏色，作為學生進行跳高、跳遠練習時的步點標志，也可作為學生擲遠、擲準練習時的目標物使用。

(本欄責任編輯/葉梅)

2012-06-04

呂井存，本科，小教高級。

江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學。