劉金録
(天津中華職業(yè)教育社 天津 300122)
徐克達與天津育才高級商科職業(yè)學校
劉金録
(天津中華職業(yè)教育社 天津 300122)
105年前,津沽大地上第一所中等職業(yè)學?!旖蛴鸥呒壣炭坡殬I(yè)學校誕生了。這所學校以“革故鼎新,中體西用”、“學做一體,經世致用”和“修身為先,愛國為要”為辦學思想,為國家培育了眾多優(yōu)秀人才,受到了廣泛的社會贊譽。傳承“育才”的物質和非物質教育文化遺產,應當成為當代教育界的應盡之責。
徐克達;天津育才高級商科職業(yè)學校;育才;商業(yè)職業(yè)學校
天津育才高級商科職業(yè)學校 (簡稱“育才商職”)是天津市第一所中等商科職業(yè)學校。育才商職創(chuàng)建于清光緒三十二年(1906年)。初名為天津公立中等商業(yè)學堂,后易名為公立甲種商業(yè)學校(1914年)、公立商科職業(yè)學校(1928年)、私立育才高級商科職業(yè)學校(1937年)、私立育才財經學校(1952年),至今已有105年的歷史。其中以“育才”名世最久,在天津乃至全國影響最大。
徐克達(1880~1962),字指陞,天津市人。1906年畢業(yè)于嚴修(范孫)先生創(chuàng)辦的“天津師范講習所”,時逢天津公立中等商業(yè)學堂成立,即受聘為學堂國文兼書法教員。1916年起擔任校長,至1952年以72歲高齡退職,任教職46年,任校長36年。徐克達先生是主持育才商職校務時間最長的校長,也是對育才商職發(fā)展建樹巨大、居功至偉者。
19世紀中葉,帝國主義列強在全世界爭奪勢力范圍,掠奪資源,奪取商品傾銷市場。經過兩次鴉片戰(zhàn)爭,古老的中華大地淪為半封建半殖民地。1860年10月,清政府與法、英政府簽訂了《北京條約》,天津被迫開埠。從此,天津走上了畸形發(fā)展之路,逐漸成為北方最大的商埠和國際通商口岸。然而,我國商人卻“于阜通貨賄之義,盈虛消息之機,未能洞悉,彼明此暗,形見勢絀”(天津商會檔案匯編》(1903~1911)上冊)。于是,光緒三十一年(1905年)直隸提學使頒令:“唯現(xiàn)今通曉商務者甚鮮,欲組織高等商業(yè)學堂,非一時所能聚致;惟先從初等中等入手,以期循序漸精?!保ā短旖蛏虝n案匯編》(1903~1911)上冊)。有鑒于此,天津商務總會總理王竹林等人擬定 《天津商會為創(chuàng)設中等商業(yè)學堂事》呈送清政府商部。10天后,商部批復:“據稟已悉。該總理等籌攤款項創(chuàng)設中等商業(yè)學堂,系屬振興商業(yè)要義,詳閱所訂章程十二條,均稱妥善,自應準予立案。”(《天津商會檔案匯編》(1903~1911)上冊)。于是,經緊張籌備,于1906年8月28日(光緒三十二年七月初九)天津公立中等商業(yè)學堂正式開課。
1914~1928年,是民國初建時期,社會對各類商業(yè)人才需求甚殷。但囿于辦學經費奇窘,學校陷于困境。經多方籌措,征得社會各界支持,才得以逐步發(fā)展。1928~1937年,南京國民政府成立,軍閥混戰(zhàn)基本結束,“天津特別市”成立,學校迎來了一個較好的發(fā)展機遇期。校舍建筑面積由1800平方米增加到3000平方米;在校生增加到757人,成為與南開學校、鈴鐺閣中學齊名的津城三大名校。1937~1952年,學校經歷了日本占領時期和國民黨政府統(tǒng)治時期,終于迎來了新中國成立的新時代。這一時期,學校歷盡艱辛,為社會輸送畢業(yè)生近兩千人。1952年12月,基于國家建設的需要,天津市實行學校布局調整。學校的三個高年級班級并入天津市立財經學校,其余學生留在更名后的天津市第三十六中學。
從1906~1952年的46年間,育才商職共培育學生約1.2萬人。這在當今看來是并不驚人的數字,但如果考慮到當時中國的歷史條件和教育規(guī)模,則實屬難能可貴了。
育才商職的46年,也是徐克達校長在校任教、任職的46年。因此,育才商職的辦學方向,無不折射出徐克達先生的教育思想。擇其要者,可歸納為三個方面。
革故鼎新,中體西用 育才商職一改舊時教育之積弊,引進開設了新式薄記、會計學、經濟學、統(tǒng)計學、商業(yè)學、商品學、廣告學等新式課程。同時,也著力強化國文、珠算、書法等本土課程,致力于培育通曉中西、知能并包的新型應用人才。徐克達先生廣納賢才,知人善任。20世紀二三十年代,以“育才”四大臺柱周康民、張啟元、韓瑞芝、王炳書為代表的名師陣容已令津門學界稱羨?!斗▽W》教師周康民是天津第一代著名律師;《會計學》教師張啟元和韓瑞芝是著名會計師;《地理學》教師王炳書則號稱“地理王”。憑借這樣一支師資力量,“育才”的學生以珠算、書法、英文“三絕”蜚聲津門。
學做合一,經世致用 育才商職并不只強調書本知識傳授,而是注重“做里求學”。1935年(一說還要早些),附屬于學校的“民眾學校”興辦,這是一所以社會平民為對象的業(yè)余補習學校,管理事務由教職員擔任,教員均由本校高年級學生兼任。1935年,學校組建了 “學生儲蓄銀行”,作為學生實習場所。其內部建制與正規(guī)銀行無異,唯全由學生操作。1935年,學校又開設了“職業(yè)介紹所”,最初是為本校畢業(yè)生謀職服務,后來兼為社會服務。1936年又建“商品陳列室”一座,展出本市和各省著名產品,以拓展學生視野。1937年“學生實習商店”落成,在珠算教師莊子良指導下,由學生自主管理、營業(yè)。
修身為先,愛國為要 徐克達先生抱定“學無止境,鉆之彌堅”之信念,堪為人師;恪行“嚴謹治學,行方智圓”之操守,足為世范。在日寇占領天津之際,校務舉步維艱,他大聲疾呼:“現(xiàn)在的中國就是在困苦之中,危難日見加甚,不由苦中而生是沒有出路的?!彼擅畹种迫毡镜呐逃逃龓熒∈孛褡鍤夤?jié)。在徐先生主持校務的36年中,育才商職的學生以高昂的愛國熱情積極投身于1919年的五四運動,1920年的抵制日貨行動及1945年的“反甄審”運動。1948年,校內“民主青年同盟”(中共外圍組織)開展了護校迎解放斗爭。1949年1月15日,天津解放,育才商職的學生積極參加了“南下工作團”;1951年,在抗美援朝戰(zhàn)爭中,育才商職的學生紛紛報名參軍、參干。應當說,學生的愛國舉動與徐克達先生的長期教誨是分不開的。
回首百年“育才”,于艱難困苦中跋涉,在風雨如晦中奮進,成就了堪以為傲的業(yè)績,培育了英才輩出的學子。
1919年,“五四”運動爆發(fā)。北洋大學、法政學校、南開學校、甲種商業(yè)學校率先罷課。轉年1月,魁發(fā)成料器莊私藏日貨,并勾結日本浪人毆打前往調查的學生。育才商職第五班學生李培良等十余人被捕,遂與南開學校周恩來等人被關押于警廳拘留所。他們歷經半年監(jiān)禁后方得以獲釋。從此,李培良走上了革命道路,于1922年加入中國社會主義青年團,同年加入中國共產黨,成為中國勞動組合書記部天津支部領導人之一。他領導了1925年4月的寶成紗廠工人罷工,5月的寶成、裕大、裕元、北洋紗廠同盟大罷工。1926年擔任中共天津地委領導職務,1927年起先后擔任中共唐山市委書記、中共北京市委書記,1931年不幸病逝,年僅28歲。
育才商職第十班畢業(yè)的樂松生,后來繼承家族企業(yè),擔任天津達仁堂、北京同仁堂經理。新中國成立后,他秉持“聽共產黨話,跟共產黨走”的信念,積極恢復生產。在抗美援朝運動中,他帶頭認購愛國公債,捐獻資金支援前線。在資本主義工商業(yè)改造高潮中,他率領北京市醫(yī)藥業(yè)實現(xiàn)全行業(yè)公私合營。1956年1月15日,北京市各界20萬人在天安門廣場舉行慶祝社會主義改造勝利大會,樂松生登上天安門城樓,代表北京市工商界,向毛澤東獻上了北京市全行業(yè)實現(xiàn)公私合營的喜報。
育才商職第三十一班畢業(yè)的倪邦逵,畢業(yè)后長期供職于金融業(yè)。1936年,進入中國銀行,1946年,中國銀行接收日資橫濱正金銀行,急需派駐會計,他憑借優(yōu)秀的英文水平順利入選,專事審核英文文本的進出口單據,1948年擔任外匯部副主任。解放初期,中國銀行被接管,倪邦逵被委以外匯管理科科長的重任,隨后調入中國人民銀行天津分行工作。1979年,他進入國家外匯管理局工作。經過長期的金融工作,倪邦逵成為天津著名的外匯管理專家,著有《外匯管理》等書。
鑒于“育才”是一所由當時的天津商務總會創(chuàng)辦的商業(yè)職業(yè)學校,所以其畢業(yè)生多數供職于工商、外貿、金融等行業(yè)。但是,由于個人、家庭、社會等諸多方面的原因,其畢業(yè)生實際上遍及教育、文化、政治、外交、軍事等各領域,其中多頗有建樹者。他們在各自崗位上為國家做出了巨大的貢獻,贏得了廣泛的社會贊譽。而這一切,推本溯源,皆得益于在育才商職接受的良好教育。
作為天津市的一個教育文化標志,“育才”既是非物質的,也是物質的。然而令人嘆息的是,作為物質的“育才”卻沒有延續(xù)下來。近幾十年來,“育才”的老校友和教育界、文史界的有識之士一直為恢復“育才”而奔走呼號,但迄今收效甚微,這不能不說是一件歷史性憾事。今天,我們追思這所百年老校的歷史,也是期盼以此為契機,引發(fā)有關部門和全社會對“育才”乃至天津職業(yè)教育輝煌歷史的關注,將以“育才”為代表的教育文脈傳承下去,并發(fā)揚光大。
[1]第五十四班編寫組.天津育才商職學校紀事[G].天津,2001.
[2]魯學政,錢重.天津育才高級商科職業(yè)學校史稿[G].天津:史稿編輯委員會,2007.
[3]黃炎智,田桂林.近代天津十二大教育家[M].天津:天津人民出版社,1999.
[4]伍仁祖.五四運動在天津甲商[J].天津黨史,2003,(1).
劉金録(1946—),男,天津市人,天津中華職業(yè)教育社研究部研究員,《天津社刊》執(zhí)行主編,研究方向為近現(xiàn)代職業(yè)教育史和當代職業(yè)教育改革。
(本欄責任編輯:王恒)
□有話職說
教師的威信首先建立在責任心上。
——馬卡連柯
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