未成年人道德培養(yǎng)教育之對策研究

王桂娟

(唐山職業(yè)技術(shù)學院，河北唐山 063000)

以人為本，未成年人是本中之本。古語云：“人皆可以成堯舜”。意謂每個人都有成才的潛質(zhì)，人人都能成才；但是成才的前提是成人！少年興，則國家興。未成年人是祖國未來的建設(shè)者，未成年人能否健康成長，事關(guān)黨和國家的前途命運，事關(guān)社會的穩(wěn)定，事關(guān)廣大人民群眾的根本利益。因此，必須加強未成年人思想道德建設(shè)。

一、未成年人思想道德建設(shè)存在的問題

隨著我國社會經(jīng)濟體制的深層轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟全球化和網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，未成年人思想道德建設(shè)面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。

(1)市場經(jīng)濟自身的弱點和消極面影響著未成年人。社會主義市場經(jīng)濟一方面給國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展注入了新鮮活力，為未成年人發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間；另一方面，也給未成年人健康成長帶來了消極、負面的影響。道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐、以權(quán)謀私等活動有蔓延之勢；拜金主義、享樂主義、極端個人主義、自由主義潛滋暗長等等。這些不良社會風氣對未成年人道德上的影響不容低估。

(2)腐朽文化、有害信息傳播帶來負面影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的同時，也帶來了大量腐朽落后的文化和有害信息。導致部分未成年人沉湎網(wǎng)絡(luò)，陷入其中而不能自拔，身體和心理遭受傷害。“飲食跟著廣告走，穿戴跟著名牌走，娛樂追著名星走，應(yīng)酬跟著大人走”。這是當前德育工作面臨的新情況、新課題。

(3)學校及家庭教育存在誤區(qū)。學校圍著高考轉(zhuǎn)，德育培養(yǎng)和思想教育被邊緣化?！叭脤W生”、“優(yōu)秀團員”更多的是被“一好”所替代。學校的“愛國、守法、誠信、知禮”教育流于形式、失之空洞。

家庭教育中盼女成鳳、望子成龍的意識觀念，重智輕德、重課堂輕實踐的傾向，已成為思想道德建設(shè)方面難以治愈的“頑癥”。

(4)全社會關(guān)心和支持未成年人德育工作的風氣尚未全面形成。地方和部門對未成年人工作認識不足，重視不夠，研究不深，關(guān)愛不足。德育基地、實踐活動場地嚴重不足；未成年人課外活動非常單調(diào)乏味等等。

(5)“虛擬世界”對學生思想道德的影響不容低估。東西方文化的沖突、宗教的影響、多元價值觀的滲透，往往通過文化媒體和網(wǎng)格文化等虛擬的東西，潛移默化地影響著青少年的人生價值趨向。

二、存在問題的主要原因

(一)未成年人思想教育體系本身尚不完善。目前基層青少年思想教育尚未形成以“誠信”為核心的為人之德、以“責任”為核心的為事之德、以“愛國”為核心的為民之德、以“自我完善”為核心的生存之德的教育等一整套較為完整而科學的青少年思想教育體系。

(二)德育目標、內(nèi)容、方法、評價的轉(zhuǎn)型滯后于社會?，F(xiàn)代德育已逐步向“學會選擇的德育”、“主體性德育”、“活動性德育”、“開放性德育”邁進。青少年道德體系要能夠積極地作用于社會道德生活、評價現(xiàn)有的道德規(guī)范、分析社會道德現(xiàn)象和探索新的道德準則，從而使青少年擁有一個豐富有效的德育課堂。

(三)各部門及有關(guān)方面對青少年思想教育工作重視不夠，各自為政，疏于溝通，沒有形成齊抓共管的良好局面。思想教育工作條塊分割、系統(tǒng)隔絕、重復要求，流于形式和表面化，很難滲透到青少年的靈魂深處。

三、未成年人思想道德建設(shè)應(yīng)采取的對策和措施

要解決未成年人思想道德建設(shè)問題，首先要處理好自然人與社會人的關(guān)系，堅決杜絕重養(yǎng)輕教的偏頗；第二，要處理好適應(yīng)社會與變革社會的關(guān)系，把孩子看作變革社會的動力；第三，要處理好道德評價與道德實踐的關(guān)系。

具體地說，要從以下幾方面著手，構(gòu)建未成年人道德養(yǎng)成體系。

(一)積極建構(gòu)和諧的學校德育環(huán)境，幫助未成年人樹立正確的道德意識

當前，未成年人價值主體意識越來越強烈，加上文化素質(zhì)的顯著提高，因而其自我教育也就相應(yīng)具有了現(xiàn)實可能性。學校德育要以學生的個性發(fā)展要求為前提，充分提高其道德認識能力、道德評判能力和道德價值的選擇能力等，實現(xiàn)學生道德認知水平的優(yōu)化[2]。

校園文化環(huán)境對未成年人“影響”很重要。學生長期置身于良好的校園文化環(huán)境，便會陶冶情操，凈化心靈。有人說，要讓校園成為一首詩，讓校園里的一草一木都能發(fā)揮德育功能[3]。除了傳統(tǒng)的文化項目之外，還要廣泛開展以“愛國、守法、誠信、知禮”為主題的現(xiàn)代公民教育活動，提高學生的文化素養(yǎng)，從而進一步升華他們的道德素養(yǎng)。

(二)通過道德實踐使學生得到道德體驗

思想道德建設(shè)是“知”與“行”統(tǒng)一的過程。道德實踐就是在實踐中獲得正面的經(jīng)驗和體驗，從而使品德形成的內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。比如共青團通過開展“我與祖國”、“做人之道，立身之本”、“怎樣使用壓歲錢”等愛國、誠信、知禮、節(jié)儉主題團會活動，讓學生得到充分的道德體驗。

(三)要形成良好的家庭和社會德育環(huán)境

道德教育要不斷拓展校外教育和社會實踐活動的空間，家庭、學校、社會共同建立起全方位的 “橫向到邊、縱向到底”的德育教育空間。并且要突出針對性，注重實效性。只有這樣，我們才能不斷改進和完善未成年人思想道德教育工作！

(四)進一步凈化未成年人健康成長的社會環(huán)境

一是大力凈化社會輿論環(huán)境。把社會主義核心價值體系中的思想觀念和道德要求，不斷灌輸?shù)轿闯赡耆说念^腦中。二是大力開展社區(qū)宣傳教育活動，對未成年人進行正確、正面的道德熏陶。三是大力樹立道德典范。讓廣大未成年人學有榜樣，做有向標。四是大力巡查文化市場，及時營造好未成年人健康成長的文化環(huán)境。

(五)學校德育工作要從學生的年齡和身心發(fā)展特點出發(fā)

第一，確立主題，實施分層德育。一般地講，小學進行孝敬教育，初中側(cè)重服務(wù)意識教育，高中突出理想信念教育。第二，明確導師，實施分類教導，推出全員德育導師制，實行“一對一”導教制度。第三，把“關(guān)愛學生、重視與學生交流溝通、學生把其作為知心朋友”作為評價學生滿意教師的重要標準之一。

總之，通過學校、家庭、社會的互動和各級教育機構(gòu)的上下聯(lián)動，為廣大未成年人搭建起一個踐行道德、體驗道德的立體大舞臺，讓他們在這個立體大舞臺上享受道德、感悟道德，從而養(yǎng)成良好的道德習慣，進而內(nèi)化成良好的道德行為，這是培養(yǎng)未成年人良好道德品質(zhì)的根本措施。

參考文獻：

[1]閆琰芳.齊抓共管，共創(chuàng)育人氛圍[A].全國教育科研“十五”成果論文集(第三卷)[C].2005.

[2]曲洪美，劉國強.道德認知與道德行為背離的困境與超越[J].萊陽農(nóng)學院學報：社會科學版，2005，(2).

[3]張雪.重慶市高職院校學生道德現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D]. 西南大學碩士論文，2006.