“我的家在日喀則”教學(xué)紀(jì)實(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社《音樂》2年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽《北京的金山上》，唱《我的家在日喀則》，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。

3.能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：藏族舞蹈基本舞步的掌握以及創(chuàng)作運(yùn)用。

學(xué)情分析：《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，旋律輕快活潑、流暢上口。針對(duì)2年級(jí)學(xué)生注意力不集中、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入、啟發(fā)教學(xué)、合作探究、即興創(chuàng)作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中表演藏族歌舞，并能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱自己的家鄉(xiāng)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、多媒體、圖片、藏族舞蹈服裝、頭飾、雙響筒、手鈴、三角鐵。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.音樂律動(dòng)《開火車》。

師：小朋友們，大家好！我是陽光旅行社的導(dǎo)游，今天小朋友們將和我一起進(jìn)入我們的快樂音樂之旅。讓我們坐上火車向快樂出發(fā)吧?。ɡ蠋煷魃匣疖囶^飾。）

2.欣賞藏族美景，了解藏族民俗。

師：小朋友們，我們的目的地到了。先不告訴你們我們到了哪里，我要給大家介紹兩位新朋友，請(qǐng)你們猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的。

生：藏族。

師：看一看他們的服飾和我們的服飾有哪些區(qū)別?（出示藏族玩偶。）

生：女孩兒的衣服袖子很長，頭上有漂亮的頭飾，腰間還系了一個(gè)圍裙。

師：這位小朋友觀察得真仔細(xì)，不過它不是圍裙，在藏語中稱做“幫典”，女孩頭上的頭飾叫“巴珠”。

師：誰發(fā)現(xiàn)男孩的服飾有什么不同？

生：男孩兒的衣服只穿了一只袖子。

師：這是因?yàn)槲鞑氐貐^(qū)一天中溫差較大，早晚天氣涼的時(shí)候就把兩只袖子都穿上，中午天氣熱的時(shí)候就脫下一只袖子系在腰間。

師：接下來就讓他們帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)西藏吧?。úシ呕脽羝?。）

【意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的觀察找出藏族服飾的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！?/p>

二、欣賞藏族歌曲《北京的金山上》

師：小朋友們，我們剛才一起欣賞了藏族美麗的風(fēng)光，你的心里有什么感受？

生：西藏真美！

師：小朋友們，西藏不但風(fēng)景秀麗，而且藏族人的歌聲更是優(yōu)美動(dòng)聽。聽，才旦卓瑪正用她那高亢嘹亮的歌聲歡迎小朋友們走進(jìn)西藏呢！

（播放音樂課件。）

師：小朋友們，你聽了這樣一首動(dòng)聽的歌曲有什么感受？

生：高亢嘹亮，優(yōu)美抒情。

三、學(xué)跳藏族舞

師：藏族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們不但歌聲優(yōu)美動(dòng)聽，他們的舞蹈也很有特點(diǎn)，接下來就請(qǐng)你欣賞一下他們的舞蹈，同時(shí)觀察他們的舞蹈有什么特點(diǎn)。（教師穿上藏族服裝表演。）

生：藏族舞蹈甩袖子的動(dòng)作特別多。

師：這位小朋友觀察得很認(rèn)真，這就是藏族舞蹈的特點(diǎn)，舞蹈動(dòng)作優(yōu)美松弛。

師：看到這兒小朋友們已經(jīng)坐不住了吧，接下來就和我一起來學(xué)一下藏族舞蹈吧！（學(xué)跳簡單的藏族舞動(dòng)作和基本舞步。）

四、學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》

1.初聽音樂。

師：小朋友們，我們的兩位藏族朋友正熱情地邀請(qǐng)我們到他們的家里做客呢，請(qǐng)聽一聽他們的家在哪里。（出示音樂課件。）

生：日喀則。

師：誰知道日喀則是什么地方？

生：是西藏的第二大城市。

師：誰能說說這首歌曲的旋律特點(diǎn)？

生：歡快活潑。

2.節(jié)奏練習(xí)。

師：藏族朋友開心的時(shí)候喜歡用拍腿和跺腳的方式來表達(dá)他們開心的心情，而且還會(huì)加上襯詞，接下來就讓我們也用他們表達(dá)開心的方式來表達(dá)一下我們此刻的心情吧！

【意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲之前先熟悉歌曲中的節(jié)奏，并熟悉襯詞“啊索啊索馬里拉”避免學(xué)生在演唱襯詞時(shí)吐字不清晰。通過游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲?！?/p>

3.學(xué)唱歌曲。

（1）按節(jié)奏讀歌詞。

（2）用“啦”哼唱歌曲旋律。

（3）跟琴唱。

（4）有感情唱。（聲音要輕快，不要拖拉。）

4.伴奏。

師：小朋友們，我們?cè)鯓硬拍茏尭枨犐先ジ鼊?dòng)聽、更能體現(xiàn)歌曲開心快樂的心情呢？

生：加上樂器伴奏

師：接下來就讓我們一起加上打擊樂器來試一試。

五、拓展、學(xué)生展示、創(chuàng)編

1.舞蹈創(chuàng)編。

師：小朋友們，你們能用我們學(xué)過的藏族舞蹈動(dòng)作為這首歌曲編上動(dòng)作嗎？

2.學(xué)生合作、展示、點(diǎn)評(píng)。

師：藏族朋友們舉辦的篝火晚會(huì)就要開始了，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

師：接下來我們就抓緊時(shí)間排練吧?。ǚ中〗M排練。）

師：小朋友們，篝火晚會(huì)開始了！讓我們盡情的唱起來，跳起來吧?。ǚ中〗M表演。）

師：哪位小評(píng)委能點(diǎn)評(píng)一下他們的表演?（教師及時(shí)糾正學(xué)生點(diǎn)評(píng)語言，引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。）

【意圖：培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力，通過上臺(tái)表演的方式會(huì)讓學(xué)生更自信，通過學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式很好地幫助表演的學(xué)生不斷提高，也可以讓其他學(xué)生避免類似的缺點(diǎn)出現(xiàn)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力?！?/p>

3.創(chuàng)編歌詞。

師：藏族朋友也想知道我們的家在哪里？你能用歌聲告訴他們嗎？

師：唱問“你的家在哪里？”

生：唱答“就在哈爾濱呀?！?“就在松花江畔?！?/“就在華遠(yuǎn)小區(qū)?！?“就在南京路呀?！?/p>

合：“啊索啊索馬里拉，就在……”

【意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂趣，體會(huì)自己創(chuàng)編歌詞的樂趣?！?/p>

六、小結(jié)

師：小朋友們，大家今天和藏族朋友玩的開心嗎？五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，讓我們緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)！我們愉快的西藏之旅就要結(jié)束了，讓我們共同學(xué)習(xí)一句藏語“扎西德勒”（吉祥如意），把祝福送給我們西藏的朋友。讓我們唱著自己編的歌曲回家吧！

（作者單位：哈爾濱市呼蘭區(qū)順邁小學(xué)）

編輯/趙卓然