永遠(yuǎn)的痛楚

我不知道這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在在哪里，但是我的心里永遠(yuǎn)存有對(duì)她的深深的愧疚，如果我還能見到她，我一定對(duì)她說一聲：“是老師錯(cuò)了，不應(yīng)該這樣對(duì)待你?！?/p>

那是剛剛參加工作時(shí)發(fā)生的事情。我接了一個(gè)5年級(jí)班，有一個(gè)女生，我就暫時(shí)叫她李某吧，她是我們班里絕對(duì)的“老大難”。一個(gè)女孩子，個(gè)人衛(wèi)生很差，學(xué)習(xí)又不好，又不會(huì)做廣播體操……總之是樣樣不行的那一種。同學(xué)們非常不喜歡她，許多學(xué)生都不愿意和她一座。在那個(gè)以分?jǐn)?shù)論成敗的年代，她每科才及格的成績，一下子就把我們班級(jí)的成績拉下來很多。我對(duì)她拖班級(jí)后腿也是很頭痛。

同學(xué)的歧視，老師的不喜歡，漸漸地給這名女生造成了很大的心理壓力。她總是無聲無息，上課不舉手，作業(yè)完不成就靠抄，上間操可去可不去。每次考完試我都要進(jìn)行總結(jié)，而她便成為眾矢之的，無論什么樣的“批評(píng)”、“教育”對(duì)她都產(chǎn)生不了任何效果。由于我的討厭和蔑視，同學(xué)們更是嗤之以鼻，漸漸地學(xué)生當(dāng)中頑皮的男孩子開始欺負(fù)她。我們班有一個(gè)男孩子經(jīng)常打她，對(duì)她的告狀，和學(xué)生反映的情況我也沒有及時(shí)做更細(xì)的工作，男孩子對(duì)她的欺負(fù)還在繼續(xù)。有一天，李某的母親來到了學(xué)校，和我說有一名男同學(xué)欺負(fù)她的事，我把那名男生叫到李某的母親面前進(jìn)行了批評(píng)，然后，我又當(dāng)著李某和那名男生的面對(duì)李某的家長說：“你看，你家孩子受了欺負(fù)你來找學(xué)校了，你家孩子學(xué)習(xí)不好、衛(wèi)生差找你你不來，因?yàn)槟慵液⒆痈鞣矫姹憩F(xiàn)差，同學(xué)都不愿意和她一桌你知道嗎？”我的一番話引起了家長的不滿，家長和我吵了起來，我也沒說什么，但是心里更是充滿了怒氣。

過了一段時(shí)間，同學(xué)們再提起這位李某同學(xué)時(shí)，我就說：“家長混蠻，還能教育出什么好孩子啊?！蓖瑢W(xué)們更對(duì)她歧視了，有一些男生更是和先前欺負(fù)她的男生一道欺負(fù)她，女生也不愿意和她玩，在班級(jí)里她被孤立起來了。

又過了一段時(shí)間，我們班級(jí)里發(fā)生了同學(xué)丟東西的現(xiàn)象，有的同學(xué)丟了本子，有的同學(xué)丟了鋼筆，有的同學(xué)丟了書，還有的同學(xué)的文具莫名地就損壞了……這一情況是我參加工作以來從沒遇到的，我開始進(jìn)行調(diào)查，懷疑這個(gè)不是，調(diào)查那個(gè)也不是，能是誰呢？我百思不得其解。后來有的同學(xué)就和我說是李某干的。我不太相信，李某雖然學(xué)習(xí)不好，衛(wèi)生差，但是個(gè)人品行還是可以的，我堅(jiān)信她不會(huì)做這樣的事。但是，同學(xué)中好幾個(gè)人都說是她，我想因?yàn)榇蠹矣憛捤?，所以賴她，可不是她干的又是誰呢？

我就進(jìn)一步在班級(jí)中調(diào)查了解，前段時(shí)間李某主動(dòng)要求課間為班級(jí)打掃衛(wèi)生，我以為她是為了改變自己在班級(jí)的處境，而主動(dòng)為班級(jí)打掃衛(wèi)生，也就允許了。有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)她午休時(shí)，經(jīng)常溜回班級(jí)不知道干什么。有一天，我們班的同學(xué)又和我說丟了東西，并且發(fā)現(xiàn)李某中午進(jìn)班級(jí)了。我立即對(duì)李某的書包及座位進(jìn)行了“搜查”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的一支筆，而其他丟的東西卻不知去向。我問李某怎么解釋筆在她的書包里，她說自己不知道。我嚴(yán)厲地斥責(zé)了她，我大聲說道：“筆能自己跑到你的書包里去嗎？你說清楚。你不說我就送你到派出所……”無論我怎么說，李某就是哭，不肯正面回答我，就是說：“不知道！”這讓我更加惱火。我就讓學(xué)生們在班級(jí)各處找一找，結(jié)果在黑板的后面找到了同學(xué)的幾本書（當(dāng)時(shí)我們用的是木黑板），在爐灰堂里找到了同學(xué)燒焦的格尺，在煤堆里找到同學(xué)的筆……當(dāng)時(shí)我真是氣急了，我又大聲地斥責(zé)她，她還是不承認(rèn)。我突然來了“聰明勁兒”，我把她找到了辦公室，在沒有旁人的時(shí)候和她說：“你就和老師說是不是你干的，老師一定不對(duì)別人講，你犯了錯(cuò)誤沒什么，關(guān)鍵是要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤……”她看我這么說就承認(rèn)了是她偷的東西，并且說明了是因?yàn)閳?bào)復(fù)同學(xué)欺負(fù)她才這么做的。當(dāng)她完全說明白了以后，我突然把臉一變，大聲說：“剛才那么問你，你不說你沒偷嗎？現(xiàn)在你不是承認(rèn)了?！蔽易焐险f著，心里暗自慶幸自己的聰明，真是認(rèn)為自己解決了很難解決的一個(gè)問題，我堅(jiān)決要找她的家長。她當(dāng)時(shí)一下就懵了，過了一會(huì)兒，她用一種很仇恨的眼神看著我，我現(xiàn)在還記得那種眼神，那種眼神里充滿著無助、失落、痛苦、被信任的人的欺騙……而我呢，卻是一種感到自豪、勝利、成就感……

下午的兩節(jié)課在我的愉快講解中結(jié)束了，我讓班長、學(xué)委和我一起到李某的家中進(jìn)行了家訪，那位蠻橫的家長面對(duì)自己孩子的“原則性錯(cuò)誤”低下了傲慢的頭，再也沒敢和我叫板。并且說要包賠學(xué)生的東西，這件事情就此為止了。

后來，我班的這名李某在班級(jí)里更加沉默了，再后來，有一天她告訴別的同學(xué)她不想念書了，我上她的家中進(jìn)行了幾次家訪，可她還是堅(jiān)持不上學(xué)了。這樣反復(fù)幾次，勉強(qiáng)維持到了小學(xué)畢業(yè)，入初中后，讀了沒幾天，她還是輟學(xué)了。也許是對(duì)讀書徹底失去了興趣，也許對(duì)老師、同學(xué)完全寒心，也許是什么別的原因。家也不知道搬到了什么地方，我也問了一些她以前的同學(xué)，也沒有人知道她去了哪里。

現(xiàn)在算來這件事情已經(jīng)過去20余年了，李某應(yīng)該已經(jīng)到了不惑之年，我不知道那時(shí)考試只打幾分，又?jǐn)偵喜粫?huì)教育的老師的她如今怎么樣了。她會(huì)如何評(píng)價(jià)她的老師，她會(huì)如何教育她的子女。但是，在我的人生閱歷漸漸深厚，工作逐漸成熟的今天，我卻深深地理解了教育就是一把雕刻的利刀，它可能創(chuàng)造學(xué)生的人生奇跡，也可能給學(xué)生留下終生的痛。所以我要說我們面對(duì)每一名學(xué)生，無論學(xué)生怎樣，老師要充滿濃濃的愛，真真的情，面對(duì)教育中的每一件事，都要用博弈的心理慎重地思考，認(rèn)真對(duì)待，只有這樣才不會(huì)讓我們感到太多的遺憾。

（作者單位：哈爾濱市大嘎哈小學(xué)校）

編輯/趙卓然