游戲化學(xué)習(xí)，智慧化教育

孫英

摘要：幼兒園時(shí)期，是幼兒從無知到有知一個(gè)漸漸演變的過程，在這個(gè)過程中，幼兒不僅要學(xué)會獨(dú)自面對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還有掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識。幼兒啟蒙教育是一個(gè)身心健康發(fā)展及綜合實(shí)力提升的黃金階段，而游戲化學(xué)習(xí)、智慧化教育的正確領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒的動(dòng)腦能力以及豐富的想象力不斷得到開發(fā)與培養(yǎng)。為此，幼兒教育者需要整理出適合幼兒身心健康發(fā)展的幼兒教育方法，讓幼兒產(chǎn)生足夠的求知欲望，并在游戲化教育中學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲化;智慧化;幼兒教育

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與教育的不斷改革，游戲化的教育模式在學(xué)前教育活動(dòng)中被廣泛運(yùn)用，且有著很重要的作用，游戲的引入，讓呆板無趣的教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，這大大調(diào)動(dòng)了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)了課堂的積極性，讓幼兒園的小孩子也有課堂參與感;智慧化教育的引入也讓幼兒的成績得到了顯著的提高，豐富的信息技術(shù)教育資源還不斷培養(yǎng)了幼兒的思維能力。這一看來，游戲化學(xué)習(xí)、智慧化教育的加入，無論是對哪一個(gè)階段的幼兒來說，都是一次機(jī)遇，都有著相應(yīng)的促進(jìn)作用。因此，本文將對游戲化學(xué)習(xí)，智慧化教育的整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行簡單具體的論述，讓幼兒在游戲的世界中快樂的學(xué)習(xí)，讓幼兒教育在信息化的指導(dǎo)中有一個(gè)質(zhì)的突破。

一、游戲化學(xué)習(xí)，提高幼兒的動(dòng)腦思維

知識需要在教師的帶領(lǐng)下主動(dòng)去獲取，在這個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程中，漸漸培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段建立一個(gè)良好的知識基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么怎樣才能提高小孩子的學(xué)習(xí)效率，讓課堂的時(shí)間得到充分的利用呢？回答是游戲化學(xué)習(xí)的加入，對于幼兒來說，愛玩是他們的天性，幼兒教育者要借助這一特點(diǎn)，將學(xué)和玩有機(jī)地結(jié)合起來，讓幼兒既能獲得充足的游戲鍛煉時(shí)間，也能學(xué)習(xí)到新的知識，而且當(dāng)幼兒形成一個(gè)定向思維后，他們還能夠自己主動(dòng)獲取知識，這樣就可以大大提高在幼兒階段的學(xué)習(xí)效率。

例如，當(dāng)教師教幼兒園的小孩子認(rèn)識1～10數(shù)字的時(shí)候，就可以提前準(zhǔn)備一些小卡片，然后，在卡片上寫好1～10的數(shù)字，然后通過游戲的形式，讓小朋友自己動(dòng)手將數(shù)字裁剪下來，貼在衣服上，然后根據(jù)之前老師教的數(shù)字兒歌“一像鉛筆細(xì)又長，二像鴨子水中游......”，在唱的過程中圍成一個(gè)大圓圈，根據(jù)唱的節(jié)奏有規(guī)律的轉(zhuǎn)動(dòng)，唱到哪個(gè)數(shù)字，哪個(gè)數(shù)字的小朋友就往中間靠攏，等到了后面階段可以適當(dāng)加快唱的節(jié)奏，這個(gè)游戲可以滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需求，還可以訓(xùn)練幼兒動(dòng)腦思維。再例如分類找朋友游戲，首先播放一段兒歌，教師站在中間，隨機(jī)說出一個(gè)數(shù)字，然后小朋友就找到相應(yīng)數(shù)量的小朋友抱在一起，增加小朋友之間的互動(dòng)時(shí)間，開發(fā)幼兒的動(dòng)腦思維。

二、智慧化教育，改善幼兒的思維能力

幼兒園的小朋友，思維尚未發(fā)育完全，但是想象力卻很豐富，因此，在幼兒教育過程中，智慧化的教育，顯得十分重要，它對小孩子的綜合實(shí)力的提升，及身心健康的發(fā)展起著很關(guān)鍵的作用。所以，教師在進(jìn)行幼兒教育活動(dòng)時(shí)，可以借助視頻播放器、多媒體等信息化的教學(xué)資源，引入視頻等更富有個(gè)性化的教學(xué)方式，集中幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改善幼兒的思維能力，讓幼兒擁有更科技化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，教師們在教幼兒學(xué)唱《兩只老虎》時(shí)，教師可以根據(jù)歌曲節(jié)奏給幼兒編排一些簡單有趣的舞蹈動(dòng)作，然后通過多媒體來播放《兩只老虎》的動(dòng)畫視頻，歌曲中對這兩只老虎的形象進(jìn)行了鮮明的刻畫，但是單憑歌曲，幼兒對這兩只老虎的想象會存在偏差，通過讓幼兒觀察視頻中的小老虎，幼兒就會有一個(gè)更直觀的感受，對后面的學(xué)習(xí)會有很大的幫助，還可以讓幼兒和同伴描述自己想象的小老虎，在交流的過程中，小朋友們會有許多收獲。當(dāng)教幼兒唱到“門前大橋下，游過一群鴨......”的時(shí)候，可以在教育活動(dòng)開始前準(zhǔn)備鴨子模型，然后模擬歌詞所呈現(xiàn)出來的畫面，一邊唱一邊給幼兒演示動(dòng)畫，在之后讓幼兒自己演示，在表演過程中，幼兒會結(jié)合自身豐富的想象力創(chuàng)造出更有趣的畫面，或者結(jié)合音頻資料，讓幼兒觀看歌曲視頻，對歌曲中的場景進(jìn)行想象，并通過肢體語言表達(dá)出來，即鍛煉幼兒的思維發(fā)散力又促進(jìn)培養(yǎng)幼兒的邏輯表達(dá)能力，讓幼兒得到更全面的發(fā)展。以上兩種方式對幼兒的想象力以及思維能力都有很大的幫助，除此以外還有很多有利于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的教育方式，需要幼兒教師不斷創(chuàng)新與突破。

三、結(jié)語

幼兒園階段是小孩子開始步入學(xué)習(xí)的階段，只有在教師的帶領(lǐng)下，他們才能獨(dú)立自主地完成一件事情，因此，在這個(gè)過程中，幼兒教育者需要逐步的培養(yǎng)幼兒對各種事物的興趣愛好和好奇心，讓幼兒從小養(yǎng)成一種自己解決困難的思維模式，什么事情都從小事做起，讓長大以后能夠受益終身。游戲化學(xué)習(xí)、智慧化教育的加入，將為幼兒園的教育活動(dòng)帶來更多的便利之處，相信在游戲和信息技術(shù)的指導(dǎo)教育下，幼兒能夠獲得更多的知識，進(jìn)而讓游戲和信息技術(shù)的加入促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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