職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成與社會環(huán)境的關(guān)系及對策研究

劉立新，王瑞豐

（江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校，江蘇鎮(zhèn)江212003）

職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成與社會環(huán)境的關(guān)系及對策研究

劉立新，王瑞豐

（江蘇省司法警官高等職業(yè)學(xué)校，江蘇鎮(zhèn)江212003）

學(xué)生的成長離不開社會環(huán)境，其道德水平的形成、發(fā)展也和社會環(huán)境密切相關(guān)。人際關(guān)系環(huán)境、地域文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、媒介環(huán)境、信息環(huán)境等均對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。職業(yè)學(xué)?？梢酝ㄟ^促進(jìn)學(xué)生搞好社會關(guān)系，實(shí)現(xiàn)地域文化互補(bǔ)以及發(fā)揮其他社會環(huán)境優(yōu)勢等手段，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。

思想品德；養(yǎng)成；社會環(huán)境；對策措施

社會是一個大學(xué)校，學(xué)生的成長離不開社會環(huán)境，其道德水平的形成、發(fā)展也和社會環(huán)境密切相關(guān)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于世界觀初步形成的年齡階段，對社會環(huán)境的影響十分敏感。社會環(huán)境包括人際關(guān)系環(huán)境、地域文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、媒介環(huán)境、信息環(huán)境等。這些社會環(huán)境因素?zé)o不對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德的養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成與社會環(huán)境的關(guān)系

（一）職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成與社會關(guān)系的關(guān)系

1.朋友關(guān)系影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德的養(yǎng)成。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，一般正是處于青春發(fā)育期，也是他們?nèi)松枷肫返吗B(yǎng)成的重要時期，這是由于他們正處于一種懵懂狀態(tài)，辨別是非的能力相對比較薄弱，非常容易誤入歧途，因此，這個時候他們結(jié)交什么類型的朋友非常重要，特別是職業(yè)學(xué)校學(xué)生往往在生活習(xí)慣和思想品德等方面存在的問題較多，選擇好的朋友顯得尤為重要。根據(jù)對江蘇省部分職業(yè)學(xué)校的調(diào)查，學(xué)生擇友的標(biāo)準(zhǔn)呈良好態(tài)勢（見表1）。

表1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.師生關(guān)系影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德的養(yǎng)成。根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，職業(yè)學(xué)校的日常教育教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的期許起著非常大的作用。在這種效應(yīng)的影響下，學(xué)生可能會給予老師積極的反饋，按照老師的期望行事并最終達(dá)到成功。職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生由于之前在初中時就養(yǎng)成一些陋習(xí)，有些甚至遇到問題時往往存在逆反心理，很難與老師之間形成良好的師生關(guān)系，需要教師在平時教育教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)正確的引導(dǎo)，不斷感化他們，促進(jìn)他們良好思想品德的養(yǎng)成。

3.同桌關(guān)系影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德的養(yǎng)成。根據(jù)調(diào)查，江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生與同桌關(guān)系相對比較融洽的同時，也存在著一些不和諧的因素（見表2）。

4.舍友關(guān)系影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德的養(yǎng)成。由于部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生在初中時就對自己要求就相對較低，因此，他們往往生活衛(wèi)生習(xí)慣就較差，致使宿舍臟亂差現(xiàn)象比較嚴(yán)重，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的薄弱環(huán)節(jié)。

表2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生與同桌關(guān)系調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

（二）職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成與區(qū)域文化的關(guān)系

我們通常以自然環(huán)境的區(qū)域差異為本底基礎(chǔ)，以經(jīng)濟(jì)類型和人口結(jié)構(gòu)為人為基礎(chǔ)，以歷史時空中的民族大遷徙和政治中心的轉(zhuǎn)移為依據(jù)，充分考慮自然、經(jīng)濟(jì)、歷史等多方面因素的綜合作用，可以將江蘇省行政區(qū)域劃分為不同的文化區(qū)域。這些不同的文化區(qū)域以不同的行政地區(qū)為主體、以不同的價值取向?yàn)樘卣?，各具特色。而不同區(qū)域的文化價值取向又直接影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想品德的養(yǎng)成（見表3）。

1.不同區(qū)域文化影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德認(rèn)識。學(xué)生之間發(fā)生矛盾和沖突時，來自不同文化區(qū)域的同學(xué)，可能第一時間內(nèi)解決問題所采取的方式就不一樣，來自于金陵文化區(qū)的學(xué)生更加傾向于將此事及時報(bào)告老師，由老師來解決，這與他們多年形成的具有對外依賴性和發(fā)展脆弱性的特點(diǎn)有關(guān)；而來自于楚漢文化區(qū)的學(xué)生通常會有不同的處理方法，他們認(rèn)為自然對方欺負(fù)了我，我就要以牙還牙，以武力征服對方，實(shí)力不夠通過向老鄉(xiāng)請求支援，這與他們所特有的剛毅強(qiáng)悍、尚武的文化特點(diǎn)所分不開的。

表3 江蘇文化區(qū)域劃分表[1]

2.不同區(qū)域文化影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德情感。來自楚漢文化區(qū)的許多學(xué)生受當(dāng)?shù)匚幕拈L期熏陶，加之他們尊禮重義的文化價值取向，比較擅長喝酒，雖然職業(yè)學(xué)校校紀(jì)校規(guī)都明確規(guī)定學(xué)生在校期間不得酗酒，但他們通常會違規(guī)喝的酩酊大醉，甚至酒后鬧事。而來源于其他文化區(qū)域的部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然也有抽煙喝酒的壞習(xí)慣，但是為數(shù)甚少。

3.不同區(qū)域文化影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德意志。來自楚漢文化區(qū)域的職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于長期受到地方文化剛毅強(qiáng)悍、尚武大氣的價值取向影響，他們無論在學(xué)習(xí)還是在生活上遇到困難，都能夠迎難而上，不成功誓不罷休，與他們特有的堅(jiān)強(qiáng)的道德意志密不可分。而與此相對的是來源于吳文化區(qū)域的職業(yè)學(xué)校學(xué)生，由于長期受到區(qū)域文化的影響，則在道德意志方面相對薄弱，特別是在遇到困難是，往往耐挫力就比較差。

4.不同區(qū)域文化影響著職業(yè)學(xué)校學(xué)生的道德行為。來自于吳文化區(qū)域的學(xué)生，往往功利心特強(qiáng)，在處理公共事務(wù)時他們通常更加看重的是自身能夠從中獲取什么利益或者得到什么樣的好處。而來自金陵文化區(qū)域的學(xué)生每當(dāng)自己犯錯時，總是能夠找到借口，進(jìn)行狡辯；來自于楚漢文化區(qū)域的學(xué)生平時在處理個人衛(wèi)生方面做的比較欠缺，不注意小節(jié)；而來自于海鹽文化區(qū)域的學(xué)生，他們在日常學(xué)習(xí)生活中能夠勤儉節(jié)約，所有這些思想品德意志行為的養(yǎng)成均與他們以前長期生活的文化區(qū)域的價值取向直接相關(guān)。

（三）職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成與其他社會環(huán)境的關(guān)系

1.媒介環(huán)境對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成的影響。西方的社會學(xué)界和社會心理學(xué)界有人指出，媒介環(huán)境已經(jīng)對個體的心理、行為帶來重大的影響，并使人逐漸趨向“個性化”特征。[2]這種“個性化”人格容易產(chǎn)生對未來不關(guān)心、視野狹窄、極端地自我內(nèi)化等。

2.信息環(huán)境對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成的影響?，F(xiàn)代信息技術(shù)在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的便利的同時，也增強(qiáng)了他們獨(dú)立思考能力。[3]但是這也致使不少職業(yè)學(xué)校學(xué)生過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至因此造成心理扭曲，為他們的學(xué)習(xí)生活帶來了一定的負(fù)面影響。同時，學(xué)生的交際方式發(fā)生了巨大的變化，在虛擬的環(huán)境中存在大量的虛假信息，這使許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生在現(xiàn)實(shí)交際中缺乏誠信，集體觀念淡薄。[4]

3.經(jīng)濟(jì)環(huán)境對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成的影響。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金錢成為判斷人們作為大小的重要標(biāo)志，也成為衡量經(jīng)濟(jì)效益的尺度。[5]道德、價值觀念、職業(yè)觀念以及政治觀念等思想品德要素被直接與金錢聯(lián)系起來，并深刻地滲入到人與人之間的關(guān)系之中，直接成為影響職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想觀念、價值取向和行為方式的重要因素。

4.競爭環(huán)境對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成的影響。當(dāng)前競爭機(jī)制以及學(xué)生的競爭意識在職業(yè)學(xué)校不斷加強(qiáng)，有效激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了職業(yè)人才的培養(yǎng)，但是同時也帶來了學(xué)生的競爭目的不純、競爭手段不當(dāng)?shù)确矫娴膯栴}。這種競爭的環(huán)境對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的良好思想品德的養(yǎng)成帶來了一定的沖擊。

二、發(fā)揮社會環(huán)境優(yōu)勢，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成

（一）搞好社會關(guān)系，造就良好思想品德

1.理順朋友關(guān)系，促進(jìn)良好思想品德的養(yǎng)成。在學(xué)生剛進(jìn)校時，就應(yīng)該關(guān)注他們各自平時所交際的朋友圈，一方面，可以邀請專家，對他們開展社會交際方面的一些常識，讓他們學(xué)會如何去選擇朋友，如何去處理朋友關(guān)系。另一方面，也可以向他們推薦一些思想品德比較好的學(xué)生，建議其他學(xué)生多與他們交朋友，學(xué)會如何做人。

2.理順師生關(guān)系，促進(jìn)良好思想品德的養(yǎng)成。根據(jù)對江蘇省部分職業(yè)學(xué)校的調(diào)查（見表4），絕大多數(shù)學(xué)生比較崇拜學(xué)識淵博、為人真誠的教師。在平時的教育教學(xué)過程中，首先，教師要能夠做到為人師表，以教師特有的人格魅力感化學(xué)生，平時要求學(xué)生做到的，教師首先要能夠做到率先垂范。其次，教師要做學(xué)生的良師益友，平時要多走近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生生活難處，多給予他們關(guān)心與體貼，切實(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。再次，教師在教育教學(xué)過程中要注重公平，做到一視同仁，在培養(yǎng)優(yōu)秀生的同時，不得歧視后進(jìn)生，更應(yīng)該給予他們學(xué)習(xí)等方面以更大的關(guān)心，幫助他們解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。

表4 職業(yè)學(xué)校學(xué)生崇拜的老師類型調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

3.理順舍友關(guān)系，促進(jìn)良好思想品德的養(yǎng)成。教師要經(jīng)常赴宿舍現(xiàn)場進(jìn)行檢查，深入了解宿舍內(nèi)存在的問題，特別是針對宿舍舍友之間的矛盾，要及時進(jìn)行調(diào)查處理，挖掘深層次原因，盡量將矛盾消化在萌芽狀態(tài)，促進(jìn)舍友之間的關(guān)系更加和諧。同時，同一宿舍一旦經(jīng)過磨合，舍友關(guān)系良好，已經(jīng)形成良好的宿舍文化時，盡量避免過于頻繁地調(diào)整學(xué)生宿舍，否則，不利于舍友之間的和諧關(guān)系，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德。根據(jù)調(diào)查，目前我省職業(yè)學(xué)校學(xué)生與舍友關(guān)系比較和諧，但是也存在著一些負(fù)面的問題），需要引起相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視（見表5）。

表5 職業(yè)學(xué)校學(xué)生與舍友關(guān)系調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

（二）區(qū)域文化互補(bǔ)，培育良好思想品德

1.實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化互補(bǔ)，提高道德認(rèn)識。江蘇范圍內(nèi)的不同區(qū)域文化之間的價值取向存在著一定的差異，而我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生往往都來自全省各地，在培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德過程中，應(yīng)該綜合各區(qū)域文化的優(yōu)勢和長處，讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí)生活中不斷相互取長補(bǔ)短。[6]首先，應(yīng)該從提高他們的道德認(rèn)識入手，從入學(xué)教育開始，加強(qiáng)相關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和消化，然后再根據(jù)不同區(qū)域文化的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教地開展教育，提高他們的道德認(rèn)識。

2.實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化互補(bǔ)，培育道德情感。道德情感也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德的另一個重要方面，[7]在對他們進(jìn)行德育教育過程中，非常必要結(jié)合各區(qū)域文化的個性和特點(diǎn)，培育他們的道德情感。

3.實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化互補(bǔ)，增強(qiáng)道德意志。道德意志品質(zhì)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想品德養(yǎng)成過程中同樣占有非常重要的地位，主要原因在于現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多為獨(dú)生子女，家庭條件相對優(yōu)越，平時基本沒有吃過苦。而當(dāng)今社會是充滿競爭的社會，只有不斷增強(qiáng)他們的道德意志品質(zhì)，才能不斷適應(yīng)環(huán)境發(fā)展的需求。在平時的教育教學(xué)中，可以通過互相吸收不同區(qū)域文化的長處，來共同提高學(xué)生的道德意志。[8]在平時的教學(xué)過程中可以故意設(shè)計(jì)一些解決起來比較棘手或完成過程中需要面臨很多巨大困難的問題，讓學(xué)生分組予以解決。

4.實(shí)現(xiàn)區(qū)域文化互補(bǔ)，強(qiáng)化道德行為。道德行為是道德認(rèn)識和道德情感的外在表現(xiàn)，它能夠直接反映出學(xué)生的思想品德狀況，因而成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德養(yǎng)成教育的一個重要方面。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來自于全省各地（見表6），分別受到過多種區(qū)域文化的長期熏陶，他們的區(qū)域文化價值觀念在道德行為中得到一定的反映，在對他們進(jìn)行思想品德教育過程中，可以綜合各區(qū)域文化的優(yōu)勢，形成互補(bǔ)，來強(qiáng)化他們的道德行為。

（三）發(fā)揮其他環(huán)境優(yōu)勢，打造良好思想品德

1.發(fā)揮媒介環(huán)境優(yōu)勢，打造良好思想品德。一方面，要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒介環(huán)境的優(yōu)勢，強(qiáng)化對學(xué)生的思想品德教育。[9]另一方面，平時要多找學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，通過談心的手段引導(dǎo)他們增強(qiáng)與外在交流的意識；同時在平時教育教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對他們的心理健康教育，教會他們掌握減緩心理壓力的技巧和手段。此外，針對大眾媒介中摻雜庸俗、淫穢、暴力、迷信信息影響職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想品德的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校必須要加強(qiáng)對學(xué)生的健康知識以及性知識的教育，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)的同時，強(qiáng)化學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，杜絕學(xué)生接受或傳播不良信息。

2.發(fā)揮信息環(huán)境優(yōu)勢，打造良好思想品德（見表7）。首先，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息環(huán)境資源，利用網(wǎng)絡(luò)搜索和學(xué)習(xí)更多的專業(yè)文化知識，提高自己的職業(yè)技能和水平，不斷適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需求。其次，學(xué)?；虬嗉壱?jīng)常性組織一些文體競賽活動，通過活動來增進(jìn)學(xué)生之間的人際溝通和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)自身的奉獻(xiàn)意識，不斷提高他們的集體主義觀念。最后，在平時的教育教學(xué)過程中要引導(dǎo)他們學(xué)會辨別信息的本領(lǐng)，做到取其精華、去其糟粕，將有利用價值的信息應(yīng)用到自身的學(xué)習(xí)生活中。

表6 職業(yè)學(xué)校學(xué)生所處地域文化類型調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

表7 職業(yè)學(xué)校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的看法調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

3.發(fā)揮經(jīng)濟(jì)環(huán)境優(yōu)勢，打造良好思想品德。職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育過程中，應(yīng)該設(shè)法發(fā)揮經(jīng)濟(jì)環(huán)境的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其作用，為優(yōu)良思想品德的養(yǎng)成夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)對他們的人生觀、價值觀和世界觀的教育，職業(yè)學(xué)校要特別注重學(xué)生的職業(yè)道德認(rèn)識、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志以及職業(yè)道德行為的教育。

4.發(fā)揮競爭環(huán)境優(yōu)勢，打造良好思想品德。首先，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)中，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)與別人競爭的實(shí)力，為今后取得競爭勝利創(chuàng)造條件。其次，學(xué)?？梢越?jīng)常組織一些文體競賽活動，一方面可以為學(xué)生切磋技藝搭建好的平臺，促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)提高，另一方面也可以鍛煉失利者的意志。最后，學(xué)校還要經(jīng)常性搞一些集體性的大型活動，通過活動增強(qiáng)大家的集體主義觀念，讓學(xué)生充分認(rèn)識到發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)集體凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要意義，不斷接受社會競爭的挑戰(zhàn)。

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The Relations between the Ideological and Moral Cultivation of the Professional School Students and the Social Environment and the Countermeasures

Liu Li-xin，Wang Rui-feng
（Jiangsu Judicial Police Advanced Professional School,Zhenjiang 212003,China）

The growth of the students depends on the social environment,the formation and development of the moral level are closely related with the social environment.The interpersonal environment,regional cultural environment,economic environment,media environment,and information environment of the professional school students all have an important impact on their moral cultivation.The professional schools can help the students improve their social relations to realize the regional culture complementary and take the advantages of the other social environment,to promote the professional school students to improve the level of their moral habit.

ideological and moral;cultivation;social environment;countermeasures

江蘇省職業(yè)教育學(xué)會重點(diǎn)調(diào)研課題成果

劉立新，男，副校長，副研究員，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；王瑞豐，男，副教授，主要研究方向?yàn)楣舱摺?/p>

G710文獻(xiàn)編識碼：A

1674-7747（2011）15-0072-05

[責(zé)任編輯 曹穩(wěn)]