教學(xué)能力提高的方法與實(shí)效

楊冬燕

教師的教學(xué)水平需要不斷提高，尤其是青年教師，在他們的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法還沒有完全定型前，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)提高環(huán)境，是教師隊(duì)伍建設(shè)不可忽略的措施之一。

2010年初，筆者所在學(xué)校實(shí)施了師徒結(jié)對的人才培養(yǎng)模式。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，對部分青年教師的教學(xué)能力進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，取得了一些成效，在此淺談一下我們的體會。

一、模式探討

目前我們的人才培養(yǎng)模式主要有兩種，即外培和內(nèi)部師徒結(jié)對。兩種模式各有特點(diǎn)。

1.外培的特點(diǎn)

外培是將擬培養(yǎng)的對象，送到有關(guān)院?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)過短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，達(dá)到能力提高的目的。這種方式通常要制訂培養(yǎng)目標(biāo)，對培養(yǎng)對象提出明確的要求，學(xué)習(xí)返校后必須經(jīng)過檢查考核，對培養(yǎng)對象也要經(jīng)過初步篩選。我們認(rèn)為，選拔培養(yǎng)對象應(yīng)側(cè)重考察本人的事業(yè)心、責(zé)任感和求知欲望，有時(shí)還要考慮對象的可塑性。培養(yǎng)對象選擇的合適與否，直接影響培訓(xùn)效果。

外培的最大優(yōu)點(diǎn)是能獲得開闊的見識，走出去學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法。但是也有一些局限性。比如，培養(yǎng)周期短，學(xué)習(xí)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合不緊密，以及培訓(xùn)費(fèi)和差旅費(fèi)開支大等。加之對培養(yǎng)對象的考察很難監(jiān)控，導(dǎo)致我們以往的外培效果差異很大。

當(dāng)然，部分學(xué)科或新開學(xué)科，如果本校還不具備培養(yǎng)教師的能力，外培是很有必要的。

2.師徒結(jié)對的特點(diǎn)

在現(xiàn)有資源條件下，我校選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)，在學(xué)科知識方面有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從事教學(xué)工作以來教學(xué)效果良好的教師擔(dān)任師傅，同時(shí)制訂職責(zé)、考核和獎勵(lì)辦法等。

徒弟的選擇要有針對性。比如，是需要全面提高學(xué)科知識，還是需要改進(jìn)教學(xué)方法，或者兩方面皆需。我們認(rèn)為徒弟一定要有強(qiáng)烈的求知欲和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。

師徒結(jié)對的最大優(yōu)點(diǎn)在于有效利用現(xiàn)有資源。筆者所在學(xué)校建校幾十年來，許多教師的教學(xué)水平不斷地得到總結(jié)提高。此時(shí)，如果將他們的工作從教學(xué)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)青年教師，可能對學(xué)校的發(fā)展更有利，從而盡量避免“墻內(nèi)有花墻外香”，閑置浪費(fèi)人力資源的現(xiàn)象。同時(shí)，我校鼓勵(lì)那些具有當(dāng)師傅能力的教師勇于承擔(dān)重任。另外，校內(nèi)師徒共同研討教學(xué)，時(shí)間充裕，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的良好條件。

二、師徒結(jié)對活動探討

1.簽訂師徒結(jié)對合同，明確職責(zé)、任務(wù)、目標(biāo)和具體要求

在制定目標(biāo)時(shí)，不要脫離師徒的特點(diǎn)和實(shí)際條件，要設(shè)定通過雙方努力定能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，千萬不能好高騖遠(yuǎn)。

2.師傅的選擇

對師傅的考察，除注重教學(xué)能力、教學(xué)水平以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，關(guān)鍵要看其對該活動的責(zé)任心，更要考察其培養(yǎng)人才的能力，即因材施教的能力。師傅對徒弟的教學(xué)情況和水平要有充分了解，要能準(zhǔn)確判斷徒弟的主攻方向。由于合同周期有限，不對癥下藥是難達(dá)目標(biāo)的。

3.徒弟的確定

我校青年教師主要有以下幾種狀況：一是絕大多數(shù)教師具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，教學(xué)水平較高，兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞地奉獻(xiàn)在自己的崗位上；二是部分青年教師在教學(xué)過程中，感覺到自己的知識和能力需要提高，但不能確定適合自己的學(xué)習(xí)提高方法，他們迫切希望有人指點(diǎn)；三是部分教師不知道教學(xué)中自己存在的問題在哪里，沾沾自喜或者盲目自滿；四是少數(shù)教師雖然能力不錯(cuò)，但研究教材不夠，關(guān)鍵概念交代不清，只追求教學(xué)任務(wù)數(shù)量而不顧及提高教學(xué)質(zhì)量。

針對以上情況，我們主張選拔第二類青年教師當(dāng)徒弟，只要師徒共同努力，定能取得良好的效果。對第三類人，需要指出他們存在的問題，尤其要克服盲目自滿的情緒，若能腳踏實(shí)地改變自己，也可以作為徒弟。

在師徒合同期間，相關(guān)系部的支持和配合非常重要，比如說安排適當(dāng)?shù)恼n程，為師傅提供示范機(jī)會，為徒弟創(chuàng)造試講條件等。

在培養(yǎng)過程中，師傅要大膽指導(dǎo)，尤其是應(yīng)不礙情面地指出缺點(diǎn)和問題，及時(shí)交流，力爭每次課后都交換意見，促使徒弟盡快提高教學(xué)水平。

兩年以來，經(jīng)過師徒的共同努力，筆者所在學(xué)校已有多名徒弟順利通過學(xué)校的考核，獲得了良好的評價(jià)，教學(xué)水平提升了一個(gè)臺階。個(gè)別徒弟的進(jìn)步非常顯著，超出了我們的預(yù)定目標(biāo)。

對于在師徒結(jié)對活動中，根據(jù)考核結(jié)果，對貢獻(xiàn)突出的師傅，學(xué)校給予重獎，同時(shí)還獎勵(lì)了進(jìn)步明顯的徒弟。

師徒結(jié)對的方法加快了教學(xué)人才培養(yǎng)的步伐，投資少、見效快，充分發(fā)揮了本校的人力資源，值得總結(jié)和推廣。

（作者單位：中國工程物理研究院工學(xué)院）