培養(yǎng)學(xué)生完美品質(zhì) 全方位開展學(xué)生生活教育

邵佳洪

生活即教育，生活中的點點滴滴，能夠反映教育水平的高低。所以，生活教育應(yīng)該成為學(xué)校教育的根本，成為校園文化的基石。

學(xué)校的一切工作都要以學(xué)生為中心，少些功利、少些浮躁，圍繞活生生的人、有思想的人、有個性的人而展開。把每位學(xué)生當(dāng)做自己的子女看待，對每個孩子不輕言放棄，我們要把生活教育理念滲透到全校師生的每一個行動中，成為全校教師教育教學(xué)的行動指南和學(xué)生健康成長的精神食糧。全校師生全員行動，全方位推進學(xué)生生活教育，努力培養(yǎng)學(xué)生完美品質(zhì)。

一、構(gòu)建生活教育管理網(wǎng)絡(luò)

人人都是德育工作者，構(gòu)建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師、教官、生活輔導(dǎo)老師、學(xué)生家長和社區(qū)共同參與的生活教育管理網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，各司其職。全員參與學(xué)校的值周、值日工作，落實任課教師生活教育承包制。每個任課教師都要關(guān)心所承包學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生的行為規(guī)范同班主任和承包教師的考核掛鉤。

二、完善生活教育考核制度

通過修訂班主任考核方案、班主任工作手冊、任課老師生活教育手冊和學(xué)生手冊，建立德育干事、教官、學(xué)生輔導(dǎo)員、門衛(wèi)保安、任課教師、值周教師、德育實踐活動班級、學(xué)生干部和社團組織等考核方案，使學(xué)生生活教育有章可循。

三、強化紀律提升品質(zhì)

通過全面深化“準(zhǔn)軍事化”管理，使生活教育具有軍隊作風(fēng)。學(xué)生起床、晨跑、早自習(xí)、上課、實訓(xùn)實習(xí)、活動、就餐、晚自習(xí)、就寢、寢室內(nèi)務(wù)整理和德育實踐活動，均實行準(zhǔn)軍事化管理。隊伍整齊、口號響亮，一切行動聽指揮。同時，通過開設(shè)軍事訓(xùn)練課程，鍛煉學(xué)生健康的體魄，磨練學(xué)生堅強的意志，培養(yǎng)學(xué)生的紀律觀念、服從意識和吃苦耐勞精神。使學(xué)生在身體和心理素質(zhì)等方面都得到提升，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

四、“三自我”活動磨練人

勞動既能培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，又能增進同學(xué)之間的友誼。我們改革值周班制度，實行德育實踐活動周制度，每周輪流安排一個班級，在班主任的帶領(lǐng)下，負責(zé)整個學(xué)校的灑掃、校園巡查，監(jiān)督檢查全校學(xué)生的禮儀、考勤、紀律、體育、衛(wèi)生、就餐秩序，教室寢室“7S”評分和就寢管理，提高他們的自我管理能力和自身素質(zhì)，讓他們?nèi)谌雽W(xué)校的生活教育當(dāng)中。通過德育實踐活動周培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、公正意識、自律意識和團結(jié)合作意識，實現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)和自我教育。不僅如此，學(xué)校還把綠化認養(yǎng)區(qū)承包給每個班級，撤銷所有的移動垃圾桶，要求學(xué)生從撿垃圾做起，撿回一份責(zé)任，撿回道德素養(yǎng)。此舉既能提高學(xué)生的勞動意識和勞動技能，也能培養(yǎng)他們愛護環(huán)境、熱愛勞動、吃苦耐勞等良好習(xí)慣，增強社會責(zé)任感和奉獻精神。

五、心理健康教育引導(dǎo)人

學(xué)校開展陽光工程建設(shè)，建立師生心理健康檔案，完善心理健康教育輔導(dǎo)室，對學(xué)生開展成功教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢。加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)，減緩學(xué)生的心理壓力，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。適時開展青春期健康教育和心理素質(zhì)提升教育，指導(dǎo)學(xué)生正確認識和處理遇到的心理問題，應(yīng)對社會和家庭帶來的壓力和影響，養(yǎng)成自尊、自信、自強、樂觀的心理品質(zhì)。

六、環(huán)境文化熏陶人

良好的校園環(huán)境是進行教育的重要陣地。校園環(huán)境建設(shè)要突出學(xué)校專業(yè)特色，反映學(xué)校辦學(xué)理念，融入優(yōu)秀企業(yè)文化。構(gòu)建具有鮮明專業(yè)技能特色的校園環(huán)境、實訓(xùn)環(huán)境和教室環(huán)境，讓傳統(tǒng)文化、工業(yè)文化進校園，企業(yè)文化進課堂。使學(xué)生感受企業(yè)文化氛圍，領(lǐng)悟企業(yè)精神內(nèi)涵，培養(yǎng)職業(yè)道德，提高職業(yè)能力。

以優(yōu)美的環(huán)境教育人、影響人、成就人。為了打造優(yōu)雅的校園環(huán)境和高層次的人文環(huán)境，學(xué)校對宣傳欄、宣傳版面、宣傳條幅、警示語等進行了新穎的設(shè)計，既注重語言文字的規(guī)范，又突出教育功能，讓每一棵花草、每一堵墻壁都成為育人的工具，融生活教育于環(huán)境中，讓環(huán)境蘊含著生活教育。此外，學(xué)校還充分利用校園廣播、櫥窗、橫幅、標(biāo)語、校刊班報等進行大力渲染，為學(xué)校營造了濃厚的教育氛圍，達到了“一墻一壁會說話，一草一木都育人”的效果，使學(xué)生的道德品質(zhì)、思想情操受到了感染和熏陶，極大地提高了學(xué)生的思想認識和道德水準(zhǔn)。

七、傳統(tǒng)文化培育人

為了弘揚傳統(tǒng)文化教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞暮细衤毿Ｉ呀處熕茉斐烧嬲牡赂邽榉?、藝高為師的人類靈魂工程師，把學(xué)校建設(shè)成真正的育人圣地，學(xué)校開展“學(xué)經(jīng)典、讀經(jīng)典、誦經(jīng)典”活動，讓經(jīng)典書香飄滿校園。我們從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《百家姓》《論語》《千字文》《千家詩》《菜根譚》這些中華文化經(jīng)典中提煉并編寫早讀教材，利用早自習(xí)開展誦經(jīng)典，開設(shè)傳統(tǒng)文化選修課。利用書法試點教育在全校開展書法教育。

學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代化的圖書閱覽室，并全天候開放，方便學(xué)生上課之余借書與閱覽。要求每個班級建立圖書角，并開展好書交換看活動。各班每天都安排一課時的中華美文朗讀課。每位學(xué)生上學(xué)放學(xué)時，要求排隊看書候車，并有專人督查。優(yōu)秀讀書筆記評比、學(xué)生征文比賽、定期出校報和班刊、視情況給與學(xué)分獎勵……學(xué)校通過這一系列活動，努力營造書香校園氛圍。

八、禮儀文化規(guī)范人

深入開展文明禮儀教育，要求學(xué)生儀表端莊、衣著得體，男生做紳士，女生做淑女。樹立“要求學(xué)生做到的，我們老師首先做到”的思想意識，積極努力營造一個“上行下效”的育人氛圍；對每位學(xué)生開展日常行為規(guī)范、交往禮儀及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練，進一步提升學(xué)生良好的行為習(xí)慣、公共職業(yè)素養(yǎng)和現(xiàn)代人文素養(yǎng)。每一位學(xué)生要做到“有禮貌、知禮節(jié)、懂禮儀”，見到老師和來訪貴賓都要問好。

九、感恩文化激勵人

學(xué)校制訂感恩教育計劃，有步驟地實施感恩教育。通過傳統(tǒng)節(jié)假日的主題日活動、每周德育家庭作業(yè)的布置與反饋、開展感恩典型事例教育等形式多樣的活動，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人，學(xué)會知恩，理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、朋友的幫助之恩。

通過師生互相問好、集體誦讀感恩詞、布置德育作業(yè)等方式的反復(fù)熏陶、重復(fù)教育，讓學(xué)生在無形中理解感恩的內(nèi)涵，成為自發(fā)的精神支柱，促進學(xué)習(xí)與生活。在全校范圍內(nèi)，充分利用各種宣傳途徑以及各種媒體，營造一種既親切、溫馨、和諧，又充滿濃郁的感恩文化氣息的氛圍，以高尚的情操塑造人。

十、活動文化塑造人

以活動為載體，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的活動和溝通能力。開展豐富多彩的文化藝術(shù)和德育實踐活動。首先，結(jié)合時代要求，積極開展文明禮儀、法制、安全、青春期、禁毒等主題月（日）教育活動，開展形式多樣的主題班會，推行教室寢室“7S”、社團活動、文藝匯演、大合唱比賽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、電影節(jié)、體育節(jié)、技能節(jié)、讀書節(jié)等活動。讓口號聲、歌聲、掌聲、笑聲響徹整個校園。積極組織學(xué)生參加全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽。組織各種各樣的社團，使社團活動，既有聲勢，又有品位，既能張揚學(xué)生個性，又能挖掘?qū)W生潛能，使校園成為學(xué)生的樂園。其次，精心設(shè)計和組織開展主題突出、形式新穎、內(nèi)容鮮活、特色鮮明的學(xué)生德育實踐活動。組織學(xué)生參觀德育基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士陵園，觀賞名勝古跡，進行愛國主義和民族精神教育。組織學(xué)生參加志愿者服務(wù)等社會公益活動，提高自我教育能力和社會實踐能力。

通過生活教育，培養(yǎng)學(xué)生的品德、體能、技能和態(tài)度，營造有情天地，構(gòu)建師生與家長、學(xué)校與社區(qū)的良性互動，一步一腳印，腳踏實地幫學(xué)生把握人生方向，助他們成人成才。

（作者單位：浙江省慈溪市技工學(xué)校）