淺析學(xué)校體育對社區(qū)體育的作用

郝志春

[摘 要] 本文運(yùn)用文獻(xiàn)法提出社區(qū)體育的概念、職能及其發(fā)展現(xiàn)狀，指出社區(qū)體育發(fā)展的不足，并將學(xué)校體育與社區(qū)體育有機(jī)結(jié)合起來，尋求兩者的切入點(diǎn)，解決兩者之間的辯證關(guān)系，以學(xué)校體育的特有功能促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)校體育 社區(qū)體育 全民健身 終身體育

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善及《全民健身計(jì)劃綱要》的出臺，人們的生活質(zhì)量不斷提高、閑暇時間不斷增多，思想已不單純停留在吃飽穿暖上，健康已成為人們的首要話題。有調(diào)查結(jié)果顯示，城市居民對影響個人最重要的9項(xiàng)因素排列，第一位就是健康；現(xiàn)代社會，健康仍是市民最關(guān)心的事。人們投入到體育鍛煉中的精力日益增多，參與健身的社會風(fēng)氣也逐漸形成，于是在20世紀(jì)80年代產(chǎn)生了以群眾為主體的社區(qū)體育，并在近20年來得到初步發(fā)展。在國外，強(qiáng)身健體、休閑娛樂早已是人們關(guān)注的話題，參與社區(qū)體育已是人們生活中必不可少的一部分。而在我國，人們對于參加社區(qū)體育的意識還很薄弱，再加上我們的社區(qū)體育場地設(shè)施簡陋、指導(dǎo)人員不足、制度不完善等現(xiàn)狀，社區(qū)體育還是一個新概念，它的發(fā)展還處于初級階段。

社區(qū)體育的概念

由于近年來社區(qū)體育的快速發(fā)展成為社會發(fā)展的一大趨勢，體育學(xué)術(shù)界對社區(qū)體育的概念作了大量研究，如李建國指出：“社區(qū)體育是在居民生活圈內(nèi)由居民自主進(jìn)行的群眾性體育活動，并且是通過體育活動建立良好相互關(guān)系和共同意識，促進(jìn)地區(qū)社會活性的一種社會活動?！毙な鍌悇t說：“社區(qū)體育就是以城市基層社區(qū)為單位，以社區(qū)為主體，實(shí)行政府部門支持，體育部門指導(dǎo)，社區(qū)部門參與，為社會成員提供社會保障的群眾性的體育活動?！?/p>

而我國社區(qū)體育指以基層社區(qū)為區(qū)域范圍，以轄區(qū)的體育場地設(shè)施和自然環(huán)境為物質(zhì)條件，以全體社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進(jìn)社區(qū)感情為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性體育活動。社區(qū)體育的構(gòu)成應(yīng)包括體育組織、社區(qū)成員、場地設(shè)施、體育指導(dǎo)者、體育活動和經(jīng)費(fèi)6個方面。社區(qū)體育是體育社會化的產(chǎn)物，是社會發(fā)展的必然趨勢，是城市精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。

社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段社區(qū)體育的負(fù)責(zé)人大多數(shù)為兼職人員，學(xué)歷偏低、缺乏體育保健專業(yè)知識、社區(qū)體育指導(dǎo)員極少，參加社區(qū)體育的居民也以自愿形式加入，呈自發(fā)零散無序狀態(tài)，鍛煉主要采用獨(dú)立鍛煉或結(jié)伴鍛煉形式，存在著無規(guī)律性和盲目性。當(dāng)問及不參加社區(qū)體育鍛煉的原因時，首先是無時間，其次是無興趣或沒病。大多數(shù)參加體育運(yùn)動的意識很弱，認(rèn)為沒病不需要運(yùn)動，沒病就是健康。在參加的人員中，以年齡來看，多以中老年人為主，其次為12歲以下青少年，中年體育人口明顯偏少；以性別來看，女性的體育意識強(qiáng)于男性，但在實(shí)際參加體育活動的人群來看，男性又多于女性；從職業(yè)特點(diǎn)看，工作收入相對穩(wěn)定，時間比較充裕的工薪階層參與鍛煉的比例明顯高于其他職業(yè)階層。現(xiàn)在人們參加體育鍛煉的場地多在公園、街頭巷尾、江河湖畔等非體育場地，設(shè)備簡陋，數(shù)量也不足。參加社區(qū)體育鍛煉的經(jīng)費(fèi)也多以自發(fā)為主，很多的投入只是買幾把太極劍、扇子、小鼓等小東西，可以鍛煉的器械很少，只是安裝在空地上的秋千、爬竿、橫木幾樣。社區(qū)體育還在發(fā)展的初級階段，專有制度還不完善?？梢姶罅﹂_展社區(qū)體育已是促進(jìn)我國國民水平的一項(xiàng)重要任務(wù)，但發(fā)展社區(qū)體育的前提就是要克服社區(qū)體育現(xiàn)在存在的問題。而學(xué)校體育場地設(shè)施和師資力量等比較豐富，且沒有得到充分的開發(fā)利用，學(xué)校體育資源浪費(fèi)現(xiàn)象普遍存在?，F(xiàn)階段大力推進(jìn)社區(qū)體育的建設(shè)和發(fā)展，提高全民健康水平，還需要依托轄區(qū)內(nèi)學(xué)校豐富的體育資源來促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展。

學(xué)校體育對社區(qū)體育的作用

1.學(xué)校體育可以為社區(qū)體育提供豐富資源

我國學(xué)校體育設(shè)施大多數(shù)由國家投資，體育器材有保證，加之良好的學(xué)校教育范圍，都會有利于社區(qū)體育向縱深發(fā)展。汪海等人對我國10個省市社區(qū)轄區(qū)內(nèi)體育場館的調(diào)查顯示:教育系統(tǒng)的體育場館最多,為1143個，占總體的56.6%,經(jīng)常對外開放只有12.99%,不對外開放有51.88%?？梢妼W(xué)校體育的體育設(shè)施充足，但很少有學(xué)校的體育設(shè)施可以對外開放，尤其以中小學(xué)為主。體育設(shè)施向公眾開放，是促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展的一個重要途徑，可以改善社區(qū)體育場地不足、設(shè)施不足等情況。

2.學(xué)校體育為社區(qū)體育提供師資力量

我國社區(qū)的體育師資（也稱社區(qū)體育指導(dǎo)員）大部分人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但有一技之長或是從社會待業(yè)人員中競聘而來的，他們?nèi)狈茖W(xué)鍛煉的知識和正確的鍛煉方法，他們可能是一個很好的組織者，卻不能真正的做好一個體育鍛煉的指導(dǎo)者，而且很難保證他們的社區(qū)體育觀念、知識和方法能夠適應(yīng)時代的新要求。因?yàn)樵S多社區(qū)成員由于不懂得科學(xué)健身的道理，一些人在選擇鍛煉項(xiàng)目上，不能根據(jù)自身的條件因人而異，在運(yùn)動量的控制上不能按照循序漸進(jìn)的原則，逐漸加大，以致陷入誤區(qū)，即不能收到鍛煉效果。因此，社區(qū)體育中專業(yè)人才的培養(yǎng)和配置不容忽視，但從我國現(xiàn)狀看來，近期還無法滿足社區(qū)體育對人才的要求，最佳途徑是依靠社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校中擁有大量的專職體育教師，他們由于自身的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，決定了他們對體育不僅具備一定的知識、技能與技術(shù)，能嫻熟地運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法，還具有開展體育競賽、組織體育活動的豐富經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)校體育教師的指導(dǎo)和管理能力，一定程度上能解決社區(qū)體育人才緊缺的狀況。

3.學(xué)校體育可以激發(fā)青少年參與社區(qū)體育的興趣和意識

中小學(xué)生參加社區(qū)體育可以增強(qiáng)社區(qū)體育的活力，青少年、兒童是社區(qū)體育中最為活躍的因素，他們將給社區(qū)體育活動注入新的活力，促使社區(qū)體育朝輕松、愉快、活潑的方向發(fā)展，活躍了社區(qū)體育。而青少年時期大多數(shù)是在學(xué)校中度過，學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)占據(jù)青少年的生活重心，學(xué)校中的學(xué)習(xí)可以影響青少年的思想。青少年是從事體育活動最有條件的群體，他們處于身心成熟的時期，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識能力的最佳時期，經(jīng)過長期教育，具有終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力。

4.學(xué)校完善的體育組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以服務(wù)于社區(qū)

社區(qū)體育還在發(fā)展的初級階段，專有制度還不完善。參加的人員比較零散無序，鍛煉主要采用獨(dú)立鍛煉或結(jié)伴鍛煉形式，存在著無規(guī)律性和盲目性。社區(qū)體育制度不完善，基本沒有組織體育活動或體育競賽的能力。然而學(xué)校有完善的組織結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的策劃和組織體育比賽及體育活動的能力，在組織開展體育活動方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)人才，以及較充足的體育場館和體育設(shè)備，能為社會體育及社區(qū)體育的開展提供咨詢、策劃、組織等優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。如果學(xué)校體育的這種優(yōu)勢服務(wù)于社區(qū)體育，將會提高社區(qū)體育參加人員的積極性，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，也能完善社區(qū)體育制度，為大力開展社區(qū)體育作出貢獻(xiàn)。

學(xué)校體育不單純是為了調(diào)節(jié)腦力活動、強(qiáng)身健體而存在，也不僅僅以身體活動作為手段培養(yǎng)任務(wù)為目的，而是被視為未來一生體育生活的入門階段或一個環(huán)節(jié)，并相應(yīng)地激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)其從事這些活動的能力。說明學(xué)校體育對社區(qū)體育來說，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。學(xué)校體育為社區(qū)體育培養(yǎng)有能力的人才，提高人們參加體育鍛煉的興趣，為社區(qū)體育的開展提供場地設(shè)施，彌補(bǔ)社區(qū)體育制度的不完善，養(yǎng)成人們的全民健身、終身體育意識，也便于與社會的對接。社區(qū)體育要長足發(fā)展，就要改變現(xiàn)在資源缺乏、專業(yè)人才少、制度不完善的狀況。最現(xiàn)實(shí)的方法就是與學(xué)校體育相結(jié)合，依靠學(xué)校體育的優(yōu)勢，合理利用其資源，并逐步完善改進(jìn)，以得到更深入的發(fā)展。

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作者單位:延安大學(xué)體育學(xué)院 陜西延安