體育教學(xué)中如何成功實施新課程標(biāo)準

楊亞軍

摘要：健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；新課程標(biāo)準；成功實施

在新課程標(biāo)準教學(xué)實踐中，由以學(xué)科為中心向以學(xué)生的發(fā)展為中心的根本轉(zhuǎn)變，教師要在新課程的實施中完成角色轉(zhuǎn)變等，這對學(xué)校體育教學(xué)能否成功實施新課程標(biāo)準極其關(guān)鍵。那么在體育教學(xué)中如何成功實施新課程標(biāo)準呢？

一、“健康第一”是實施新課程標(biāo)準的核心理念

本次體育課程改革的核心理念就是以“健康第一”為指導(dǎo)思想。青少年學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，身體可塑性很強，為他們打下一個良好的體質(zhì)健康基礎(chǔ)，不僅是他們在學(xué)生階段完成學(xué)業(yè)和健康生活的需要，同時也是他們終生健康的需要。學(xué)校體育要為增進學(xué)生健康和增強學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，這是學(xué)校體育的本質(zhì)所決定的，同時也是學(xué)校體育貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想最直接的體現(xiàn)。

二、教學(xué)方法選擇必須服務(wù)新課程標(biāo)準

1.優(yōu)化教法，充分重視學(xué)生的主體地位

由于傳統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)法相比于教法，無論是實踐還是研究，都不是十分重視，主要是偏重于運動技能的傳授，而忽略了學(xué)生自身能力的提高，導(dǎo)致學(xué)與用嚴重脫節(jié)。如學(xué)生面臨選擇發(fā)展心肺耐力的項目時，教師可指導(dǎo)學(xué)生選擇籃球或選擇健身操，只要能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生加入到鍛煉身體的隊伍中來，就達到了教學(xué)的目的，否則，千篇一律，教師強行按規(guī)定的項目練習(xí)，不考慮學(xué)生的興趣、愛好和個體差異，使本來枯燥無味的耐力練習(xí)就更無精彩和樂趣可言。

2.充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的創(chuàng)造性，激發(fā)運動興趣和愛好

教育家陶行知先生曾經(jīng)說過一句話：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！比缈焖倥芙虒W(xué)，老師將腿部力量差不多的幾個學(xué)生分成強、中、弱三組，讓他們做起跑示范，其他同學(xué)觀察腳和肩的位置對起跑的影響；疾跑上體逐漸抬起與直接抬起之間的差異等。在觀察中引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓他們從熟視無睹、習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新東西、增進新知識、發(fā)展好奇心。如跑得快的因素有哪些？擺臂在短跑中起什么作用？教給學(xué)生觀察的方式、方法和順序，通過做課外作業(yè)的形式，教給學(xué)生做觀察記錄和分析整理觀察材料的方法。

3.教學(xué)過程中注重培養(yǎng)競爭合作意識，增強社會適應(yīng)能力

體育教學(xué)中學(xué)生合作隨處可見；如接力跑中的交接棒過程，體操練習(xí)中的保護與幫助，籃球、足球運動中的傳接球等。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的過程中，能促進學(xué)生之間的思想溝通和情感交流，有助于交流與合作意識培養(yǎng)。我們在教學(xué)中要充分利用體育這一開放系統(tǒng)的特點，從保護幫助、角色置換、行為評價、競爭協(xié)作、借鑒學(xué)習(xí)等方面進行教育、引導(dǎo)、培訓(xùn)及實踐，既為學(xué)生走向社會做有益的準備，也為他們未來生存和發(fā)展撒下了“社會助長”的意識種子。

三、新課程標(biāo)準下的教學(xué)形式不拘一格，評價方式以人為本

體育課的最大特點，是以身體練習(xí)為基本手段，以增進學(xué)生健康為主要目的。所以，本人認為，新課程標(biāo)準下的體育課要達到最終目標(biāo)，在教學(xué)組織形式和教學(xué)評價中要做到“四個開放”；一是練習(xí)時間開放，要把大部分的活動時間留給學(xué)生，讓學(xué)生盡快活動；二是學(xué)習(xí)方式開放，可以個人練習(xí)、小組練習(xí)，還可以互助學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；三是器械開放，要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，提高器械的利用率；四是評價方式開放，發(fā)揮學(xué)生自我評價、自我反思、自我調(diào)控的主體意識。讓每一名學(xué)生都能體會到成功的樂趣，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，使不同的學(xué)生能夠平等受益。

四、老師要在新課程的實施中完成角色轉(zhuǎn)變

新課程的改革，歸根結(jié)底是實施素質(zhì)教育。首先，教師要擺脫“師道尊嚴”的影響，確立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。只有這樣才能維護學(xué)生的自尊心、自信心，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才營造寬松的環(huán)境。其次，從“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)觀念中走出，完成從關(guān)注學(xué)科到關(guān)注人的合作，與同行的合作、與社會的合作、與家長的合作等，只有如此，才能促進學(xué)生全面發(fā)展。能否順利貫徹實施新課程標(biāo)準，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。每一位體育教師都將在新課程實施中經(jīng)歷全新的體驗，面臨來自方方面面的挑戰(zhàn)。因此體育教師要不斷學(xué)習(xí)并接受新的信息，努力掌握本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的前沿動態(tài)，豐富自身的知識儲備，這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐，完成歷史賦予我們的使命。

參考文獻：

［1］教育部基礎(chǔ)教育司.《體育與（健康）課程標(biāo)準》解讀.北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.

［2］杜存鋒，孫莉.體育新課程教學(xué)法.北京：開明出版社，2003.

（作者單位 江蘇省鹽城市響水縣大有中學(xué)）